叶忠明 绝地之音

谢谢！
沧桑历史 一块残砖就是一个故事，一堆白骨就是一 场战争，一个夯土层就是一个传说-----但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山 秦时明月汉时关，万里长征人未还 匈奴自单于以下皆亲汉，往来长城下 万里长城今犹在，不见当年秦始皇 把我们的血肉，筑成我们新的长城！
从秦汉到如今，古长城一线的先民们， 为了在绝地生生不息生存争战融合，上 演了多少人间悲喜剧，共同谱写了中华 民族的精神，所以长城是一种象征，超 越了历史上的农耕与游牧文化、秦汉与 匈奴民族，是中华民族的象征，是中华 文明文化的象征，是中华民族英勇不屈、 坚忍不拔的民族精神的象征。这已经成 为富含文化因子的心理习惯和地域标志。

你认为这篇文章作者想表达什么？ （殷峥皓 等）

作者借绝地之音形象地展示了在严酷自然条件 下人们不仅顽强地生活下来，而且创造出辉煌 的文化，有秦腔，有长城。因为地绝而人心不 绝，地荒而人心不荒。对于这样一片文化和土 层一样深厚的黄土地，以及顽强生活在这片土 地上的人们，作者怎能不震撼，又怎能不刻 骨铭心，又怎能不心灵狂荡呢?
绝地之音 马步升
马步升
执教 江苏省大港中学 叶忠明
绝地之音
2015.10.16
教学目标 1．领会绝地之音的内涵,体会作者传达的心灵 震撼。 2．体悟本文文化寻根的历史厚度和闪烁的哲思 光芒。
一、品读课文 体悟情感
结合第5节内容思考是什么让作者多年以后仍然被那 串无词无调的歌声感动得不能自拔盈满了清泪？ （胡欣雨等）
因生之可贵，求生本能方显得壮丽恢弘；因 生之艰难，才使生命本体万分珍重是软弱的,惟其软弱而能承担起苦难, 才显出人的尊严 周国平《直面苦难》
结合2—4节内容回答，作者考察的古长城一 线有什么特点？
作者在第6节说“长城不光是一道军事 防御线，更是一道文化分界线，心理 分界线，这条线已超越了历史，超越 了民族，它是一种习惯，一种地域自 觉。”怎么理解这句话？接着作者进 行了一连串询问，作用是什么？
二、探究主题

作者说：“绝地之音，不仅仅传达悲壮哀 婉，它是生命本身，每一个音符里都透射 着生命的全部内涵。”你读出了怎样的生 命内涵？ (杭嘉乐等)
“绝地之音”深刻内涵（池泽翔）： 只有绝地才能产生绝唱，绝唱必然产生于绝 地。人类在绝境唱出了一首生命之歌。这首 歌就是生命本身。它是生命的豪迈表达和野 性张扬，具有坚韧顽强的品质。它发于中华 民族的发祥地，有着悠久厚重历史文化。