一年级下册数学教案-6.2 认识钟表 ︳西师大版(2014秋) (3)

《认识钟表》教学设计
教者：
教学内容：西师大版下册的内容。

教学目标：1、结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点：建立时间观念，正确认读整时和半时。

教具准备：多媒体课件实物钟表钟面模型
学具准备：钟面模型
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、创设情境，引入钟表的认识。

猜谜语，揭示课题
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。

师：今天老师给大家带来了一个谜语——
（课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：滴嗒嘀嗒，滴嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

请小朋友们猜一猜！）
生：钟。

（板书）
师：在我们生活中，除了钟，还有什么可以看时间？
生：表。

（板书）
2、认识各式各样的钟表。

先组织学生说说自己见到过的钟表，再出示一些各式各样的钟表，使学生对钟表有更加鲜明的感性认识。

师：在我们的生活中，钟表随处可见。

这是老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？
生1：我在家里见过三角形的钟。

生2：我在四海钟表店见过正方形的钟。

师：老师也搜集了一些钟和表图片，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。

）
师：这么漂亮的钟表，它们有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，让我不迟到。

生2：它可以催我上床睡觉。

生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。

师：对，钟表可以提醒我们什么时间该做什么事了。

所以我们一定要学会认识钟表。

（板书）
二、组织探究，认识钟面
1、认识钟面
(1)组织学生认真观察钟面。

师：赶紧把你的钟表拿出来吧。

师：请你仔细观察，看看钟面上都有些什么？然后在小组内交流。

组织学生拿出自己的学具钟表，此时教师深入到各学习小组中去，及时了解学生的观察交流情况，收集学习信息；对于观察交流中遇到的具体问题给以及时点拨，使学生观察深入细致。

（2）认识时针和分针。

活动：最佳介绍员
师：好，时间到了，谁愿意说说在钟面上你都看到什么？（大屏幕）学生可以补充或自由提问。

(重点认识时针和分针)
·直观地数出钟面上的数1——12；
·在钟面上顺时针数出12个大格：
·强调钟面上有两根针，又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

生1：分针长，时针短。

师：面向全体同学追问：这位同学说得对吗？你还有什么补充吗？他说得真棒！
师：时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道谁跑的快一些？
生：分针跑的快，时针跑的慢
（3）直观地认识时针和分针的转动方向，可以用手拨动时针、分针演示它们的转动情况。

师：我们一起看看他们到底是怎样跑的？
师：你能伸出右手做旋转的动作？这就是顺时针旋转。

在组织学生交流时要及时组织学生相互评价，并给以积极的鼓励和表扬。

对学生认识的不足、欠缺之处，教师要及时地给以补充或订正，使学生一开始就有一个正确、全面的认识。

2、认识整时
师：钟面我们已经认识了，老师想了解一下小朋友们会看时间吗？
（1）以提问的形式，引导学生学习看整时。

课件出示——6时钟面，组织学生说。

师：画面上的小明在做什么？（起床）是几时？你怎么知道的？你几点起床呀？和小明一样勤快。

（真了不起，你比小明起得还早呢）。

（贴图）
教师要引导全体学生注意：时针指向6，分针指向12就是6时。

（2）通过例子逐渐领会看整时的方法。

教师利用教具钟表从6时开始向下拨8时。

拨时要组织学生认真观察：看看老师是怎样拨的，并且边拨边组织学生说说其时刻，说说怎么认识的。

师：这个时间是几时？（8时）小明在做什么？（在上课）你这个时间做什么呢？
（3）动手实践强化看整时的方法。

师：老师出个难点儿你会拨么？12时。

同学们在下面练习拨一拨。

师：给一段时间，时间到，看谁跟老师黑板上一样？和老师一样的举手？不一样赶紧改过来吧！
生：动手拨12。

（看谁又对又快）
师：中午12时小明在吃饭！你这个时间做什么？同学们真聪明，老师还想考考你：你能拨出4时么？就是平时说的4点。

（贴图4时）
生：拨时间。

你放学回家这个时间做什么？
（4）组织归纳看整时的方法。

师：你能用自己的话说说看整时的方法吗？
引导学生归纳：当分针指向12，时针指几就是几时。

师：小结（看课件）
3、认识半时。

（1）学习认半时。

（课件演示）
师：同学们，有时候我们看钟面，时间不一定都是整时，出示课件7时半。

这个时间小明正在上学呢？（贴图
师：你知道是什么时间上学的？同座互相说说，（贴图）
生：小明背书包上学，是个爱学习的孩子。

师：那么时间从7时走到7时半怎么走的呢？
动画钟表
师：先让学生说说时针、分针分别指哪？再仔细观察时针与分针转动后的指向，
课件出示动画钟面，动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。

（2次）
师：你发现什么？
教师结合动画钟面——7时半，要引导全体学生注意：时针走过7，在7和8的中间，分针指向6。

（2）小小发现家：学习拨半时。

（课件出示）
10时半、晚上8时半。

师：你能拨出10时半？（贴图）小明在做什么呢？
师：你赶快动手拨晚上8时半好吗？看谁拨对了？（贴图）小明在这个时间做什么？你呢？
（3）组织归纳看半时的方法。

师引导学生归纳：分针指向6，时针走过几就是几时半。

4、整时和半时的不同。

（黑板贴图）
小组讨论这6个钟面上整时和半时的时针、分针指向有何不同？交流自己发现。

生1：整时和半时分针指的不一样，整时分针指向12，半时分针指向6.
生2：整时和半时时针也不一样，整时时针指向哪个数就是几时，半时时针走过这个数。

在两个数中间。

师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半时分针总是指向6.比如说7时半，时针指向7，分针走过7。

5、学习整时和半时的表示方法。

整时和半时我们都会认了，可怎么表示呢？（课件）生活中，电子钟它就用数字表示时间。

比如6时，表示成3：00，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就写几时。

7时半写成7：30，冒号右边写成30，代表30分。

等到2年级我们能继续学习钟表知识。

（板书）
过渡语：同学们，我们不仅认识了整时和半时，还会用数字表示时间。

上面的这些时间就是小明一天的时间安排。

（看书）
你能说说小明一天都做了什么？听音乐。

小明时间安排真合理呀！
三、实践运用，巩固新知
1、让我听听你的建议。

你看，这是聪聪和嘟嘟的作息时间表，你看他们按排得怎么样？你有什么建议么？课件出示“聪聪的一天”
起床——6时上学——7时半放学——4时睡觉——8时半
同学们合理安排时间，就会拥有快乐一天。

（学生说一说自己的建议，并说一说自己的时间安排，渗透合理安排时间的教育）
2、时间表连线.（课件出示）
师：我们在看看下一道题吧，让我们干什么？
3、我来当法官。

（课件出示：3只小动物认表图）
大家学习了认识钟表，森林里小动物们也学习了。

可是，它们却为认时间吵了起来，想请大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正。

学生认时间说出谁错了并改正。

对最公正的法官进行表扬。

4、钟表店：想一想。

摆一摆
黑板上展示了各种各样漂亮的钟面，分别时3时、6时、12时。

游戏开始
师：你喜欢哪一个？
生：我喜欢那个贝贝熊小钟。

师：这是几时啊？你能用你的小手臂摆出？
指名到前面摆：3时、（用手臂摆出直角），6时（直线），12时（侧身摆）。

师：奖励你一个喜洋洋图片，喜欢吗？
五、课外延伸实践活动。

（任选其一完成）
1、在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。

2 、调查每天太阳升起或落下，大约是几时。

六、教师结语。

（课件音乐）
同学们，谈谈你收获——
生：学习整时和半时怎么看。

同学们说得真好呀！一节课的时间不知不觉在我们思考和学习中渡过了，你可一定要珍惜时间呦！做时间的小主人！
下课，同学们再见！
板书设计：
认识钟表
6 个钟面贴图整时6时6：00
半时7时半7：30。