“互联网+”背景下应用研究型高校会计专业人才能力体系与培养模式研究

“互联网+”背景下应用研究型高校会计专业人才能力体系与培养
模式研究
随着信息技术的高速发展和互联网+时代的到来，会计行业也面临着巨大的挑战和机遇。

作为互联网+时代的应用研究型高校，如何培养符合时代需求的会计专业人才，构建
合理的人才能力体系并设计切实有效的培养模式，成为当前亟待解决的问题。

本文将从互
联网+背景下应用研究型高校会计专业人才能力体系与培养模式进行探讨和研究。

一、互联网+背景下会计专业人才需求
随着信息技术的发展，互联网+时代的到来，会计行业也发生了巨大的变化。

在这种
背景下，会计人才需要具备更多的技术技能、创新能力和跨界整合能力。

传统的会计专业
教育已经不能满足当前时代的需求，如何培养一批既懂会计又懂信息技术、懂金融、懂管
理的高素质的复合型人才成为了亟待解决的问题。

二、应用研究型高校会计专业人才能力体系构建
在互联网+时代，应用研究型高校会计专业人才需要具备的能力不仅仅是会计专业知识，还需要拓展到信息技术、金融管理等领域。

应用研究型高校应当构建一个全面的人才
能力体系，包括专业知识、技术能力、创新能力、跨界整合能力等方面。

具体可分为以下
几个方面：
1. 专业知识：包括会计学、财务管理、审计等专业知识。

2. 技术能力：包括信息技术、数据分析、财务软件应用等方面的技能。

3. 创新能力：培养学生的创新思维、创新能力，能够应对会计行业的不断变化。

4. 跨界整合能力：培养学生的跨行业、跨学科整合能力，能够对不同领域的知识进
行整合与应用。

三、应用研究型高校会计专业人才培养模式设计
在构建了合理的人才能力体系后，应用研究型高校应当设计切实有效的人才培养模式，满足当前互联网+时代的需求。

具体而言，可以从以下几个方面来设计培养模式：
1. 提高技术教育比重：加大信息技术、数据分析、财务软件应用等方面的教育比重，使学生能够熟练掌握相关技术工具。

2. 强化实践教育：加强实习实训环节，通过实际操作来加深学生对会计工作的理解
和掌握。

3. 开设跨界课程：开设跨学科的课程，如金融、信息科学、管理学等，帮助学生建立多领域知识结构。

4. 进行产学合作：与企业进行深度合作，开展项目研究、实践活动，帮助学生更好地将理论知识转化为实际能力。

四、案例分析
以某应用研究型高校为例，该校会计专业在互联网+时代对人才能力体系的构建和培养模式的设计上进行了积极的探索和实践。

该校将学生分为不同的专业方向，并根据不同方向的需求构建相应的人才能力体系。

在培养模式上，该校注重实践教育，与多家知名企业进行合作，为学生提供实习实训机会；开设了信息技术、数据分析等课程，增强学生的技术能力；开设了跨界课程，帮助学生拓展知识面。

通过这种培养模式，该校培养出了一批既懂会计又懂技术、懂管理的高素质复合型人才，得到了社会的好评。

五、总结与展望
互联网+时代给会计专业带来了新的挑战和机遇，应用研究型高校需要积极调整人才培养目标和模式，构建符合时代需求的人才能力体系，并设计切实有效的培养模式。

仅仅依靠传统的会计专业知识已经不能满足当前时代对会计人才的需求，会计专业人才需要具备更多的技术技能、创新能力和跨界整合能力。

未来，应用研究型高校会计专业需要继续加大对技术教育的投入，强化实践教育的力度，加强产学合作，培养更多的适应互联网+时代的高素质复合型人才。

这将有助于促进会计专业教育与时代需求的紧密结合，为会计行业的发展注入新的活力。