农村幼儿园开展文明礼仪活动初探

农村幼儿园开展文明礼仪活动初探
摘要：我国作为礼仪大国，对幼儿进行文明礼仪教育，促使学生良好行为习惯
形成，提升幼儿的规范意识。

文章以农村幼儿园开展文明礼仪活动为研究对象，
针对文明礼仪教育中存在的问题，提出几点建议，希望对相关人士提供帮助。

关键词：农村；幼儿园；文明礼仪；活动
引言：文明礼仪，可以反映出一个人的道德水平，展示出其综合素质。

在幼
儿园教育中，进行文明礼仪教育，不仅可以提升幼儿的民族精神，同时可以提升
国民综合素质，展示礼仪之邦教育优势。

本文就农村幼儿园开展文明礼仪教育进
行分析。

1幼儿园文明礼仪教育中存在问题
1.1幼儿缺乏文明礼仪意识
幼儿阶段的阶段十分重要，是培养幼儿良好行为习惯，培养幼儿思想品质的
重要时期。

若是这一阶段的教育工作不到位，则会影响后期幼儿健康成长，不利
于幼儿个性发展。

文明礼仪教育活动，对幼儿成长来讲，不仅可以提升幼儿的规
则意识，还可以激发幼儿自我发展意识，提升幼儿校园环境适应能力。

但是教育
工作者并没有对幼儿进行针对性的教育，导致部分幼儿的文明礼仪意识薄弱，会
出现在公共场合大声吵闹，不懂得尊重父母、老师的问题。

1.2重理论轻礼仪教育
无论是哪个阶段的教育工作者都担负着教书育人的责任，日常工作中进行知
识传授的同时，要求教会学生做人的道理[1]。

通过对农村幼儿园教育情况的分析，发现存在重理论知识、轻礼仪教育的问题，部分教师并没有意识到文明礼仪教育
的重要性，尤其是公共礼仪方面的教育工作。

由于教师的教学理念问题，导致文
明礼仪教育没有得到重视，成为后续教育改革的重点。

1.3缺乏文明礼仪教育环境
幼儿园作为教育实施的场所，幼儿园的校园环境、文明礼仪方面的建设工作，影响着文明礼仪教育工作效果。

幼儿是学习知识、形成规则意识与道德意识的重
要时期。

通过幼儿园良好环境的熏陶，可以提升幼儿的思想品质，使幼儿意识到
公共文明礼仪学习的重要意义，并自觉遵守相关的规则，提升自身思想品质。

但
是幼儿园精神文明建设中，忽略文明礼仪渗透培养，导致幼儿文明礼仪意识薄弱，影响教育活动开展。

2农村幼儿园文明礼仪活动开展对策
幼儿园文明礼仪教育工作主要有四点：遵守秩序、仪表整洁、讲究卫生、尊
老爱幼。

实际教育工作中，加强对幼儿成长需求的分析，根据此制定科学教育手段，使幼儿在教师的指导下健康成长，形成好的文明礼仪意识。

2.1立足家庭，注重幼儿文明礼仪教育
对于幼儿来讲，家庭、幼儿园是日常主要生活、接收知识的场所。

文明礼仪
教育工作需要家庭与幼儿园共同努力，为幼儿营造文明礼仪环境，并借此熏陶幼
儿的思想与情感，使幼儿在成长的过程中逐渐养成好的行为习惯。

家长作为幼儿
成长的第一任教师，其一言一行对幼儿成长的影响十分大[2]。

因此，在幼儿园文
明礼仪活动教育中，家园需要做好相关的沟通，将文明礼仪教育的重要作用渗透
给家长，并引导家长注重自身的言行举止，加强对幼儿文明礼仪的引导，使幼儿
形成健康的文明礼仪教育。

以尊老爱幼教育为例，家庭活动中，家长需要做好榜样，尊重家中的老人，并给予关心与爱护，使幼儿在父母的影响下，学习父母的
行为举止，尊重长辈，给予家中长辈关心，加强与父母的交流。

通过家庭教育，
不仅可以提升幼儿的思想意志，同时可以促使幼儿生命健康发展。

2.2立足幼儿园，营造良好教育环境
农村幼儿园文明礼仪教育工作中，应注重教育环境营造，加强精神文明建设，为幼儿成长打造良好的校园环境。

校园环境的建设，可以将文明礼仪渗透在幼儿
的行为举止中，使幼儿潜移默化中养成好的行为举止。

这样一来，不仅可以发挥
幼儿园教育的功能，同时可以将文明礼仪教育效果发挥到巨大。

幼儿园就是一个
小的公共场合，幼儿园可以在教室、走廊、活动区域、幼儿园比较明显的建筑物
等位置标注一些标志，如在手龙头旁贴一个节约用水的标志，让幼儿养成节约使
用水资源的习惯。

在食堂，则贴一些安静、光盘的标语或者是图片，使幼儿意识
到在公共场合不能大声讲话，吃饭时不可以浪费食物等等。

通过幼儿园良好环境
的营造，激发幼儿内在的潜力，使幼儿在良好环境的影响下，形成健全的人格，
成为一个拥有中华传统文化，具备良好道德修养的人。

2.3加强重视，组织各种类型的活动
不同类型的文明礼仪教育活动，可以给予幼儿更多的学习感受，使幼儿主动
获取文明礼仪知识，完善自身的道德素养[3]。

在教育工作中，需要教师不断的创
新与完善，根据幼儿成长中需要的品质，结合农村幼儿园实际教育情况，组织文
明礼仪教育活动，并引导幼儿参与其中，真正的感受到文明礼仪的重要性，以此
提升幼儿的文化传承意识，促使幼儿良好品质形成。

文明礼仪教育活动开展的过
程中，需要幼儿的参与，与教师的引导，通过两者的结合，将文明礼仪教育活动
效果发挥到最大，促使幼儿教育更好发展。

以公交车排队上车这一情景为例，教学活动中，教师可以利用实物为幼儿创
建真实的情景，并引导幼儿回忆自己以前的生活经验，说出自己和爸爸妈妈、其
他伙伴等车时的行为。

幼儿1：我和爸爸妈妈等公交车的时候，会排队，等在我
们前边的人上车后我们再上车。

幼儿2：我看到一些人在等公交车的时候，是一
群人围在一起，挤着上公交车。

教师：那你们认为什么是正确的行为呢？幼儿3：我认为我们应该排队上车，不应该乱挤。

教师：为什么呢？幼儿4：我认为排队
的话可以看出文明礼仪的优势。

当师生简单的对话结束后，教师可以将公共礼仪
内容，如上车排队，公共场合小声讲话、尊重老人、爱护幼小等渗透给幼儿，并
组织幼儿一同模仿生活中看到的现象，以此加深幼儿对文明礼仪的认识，提高文
明礼仪教育效果。

结语：
总而言之，在幼儿园教育工作中，加强对文明礼仪的教育，结合幼儿个性特点，进行针对性的教育工作，使幼儿在家庭、幼儿园教育共同努力下养成积极乐
观的情绪，自觉遵守文明礼仪要求，更好的适应环境变化。

幼儿园教育中，注重
文明礼仪教育，优化幼儿园教育效果，推动教育稳定发展。

参考文献：
[1]吴菊香.一日之计在于晨——浅谈来园活动中的幼儿礼仪教育[J].科学大众(科学
教育),2020(03):83.
[2]赵永柱.如何在幼儿园教学活动中有效渗透文明礼仪教育[J].甘肃教
育,2020(03):48.
[3]张海昀.浅谈幼儿国学文明礼仪和良好行为习惯的培养策略[J].小学教学研
究,2019(36):62-64.。