高等学校数据库课程教学探讨

高等学校数据库课程教学探讨
本文针对当前数据库课程教学中以知识体系为核心的课堂教学存在的种种弊端，提出了教学的重要性,突出了课程设计在数据库系统课程中的重要地位.
数据库教学ﻭ目前部分高等院校在课程教学过程中强调数据库理论知识的完备性，缺乏学习的应用性和针对性，理论性强、概念抽象,理论和教学存在不同程度的脱节。

而应用性课程的教学又多以低端数据库系统平台为基础，对大型数据库系统服务器的管理和应用涉及较少,不能很好地满足企业对人才的需求,因此研究该课程的教学具有十分重要的意义。

一、教学中的局限性
1。

理论与实际脱节
数据库课程一般包括数据库原理、设计和应用三个部分.原理是基础，设计和应用是提高，它们相辅相成、互相促进.但是目前一些高等院校教师主要偏向理论教学，很少向学生介绍具体的数据库使用技术,使学生不能将所学知识融会贯通。

高等院校数据库课程的教育目标是培养需求的数据库应用人才，这就要求培养的学生既理解原理、具有扎实功底,又善于灵活运用、富于创新精神.
２.对教学环节重视不够ﻭ数据库课程是一门性很强的计算机课程,但目前实验课教学存在很多弊端,例如考核中实验课所占比例太少或者根本不占比例，无法提高学生做实验的积极性，从而
3．考核制度沿袭传统的应试模式导致对理论的认识不够深刻.ﻭ
传统的考试模式通常以期终理论考试成绩作为对学生最终评分的主要依据,造成学生为考试过关而学，并不注重提高自身能
力；教师仅为完成教学任务而教，并不注重培养学生的能力。

这种违反教学规律、背离教学培养目标的现象，已严重影响了数据库课程的教学效果。

ﻭ二、数据库课程教学研究的具体措施ﻭ本课程教学的指导思想，是培养学生综合应用专业知识分析和解决问题的能力,使
学生在科学研究和创新方面受到良好训练,所以课程教学采取的
1。

现有教学内容
主要措施体现在以下几个方面：ﻭ
数据库课程教学目标是通过课程学习，强化基础训练,使学生理解数据库的基本原理；应用软件工程原则，掌握数据库的设计方法，了解数据库当前的研究状况，掌握数据库的应用技术。

在实施数据库课程教学时,应从基本原理、设计方法到应用开发,涵盖如下教学内容：
(1)基本原理。

包括数据库系统概述、关系数据库、关系数据库语言ＳL、关系系统及其优化、关系数据理论等，这些内容是教学的重点，它们涵盖了关系数据库的基本原理，对数据库的设计、应用和开发起着指导作用。

（2）设计方法。

包括软件工程原则、数据库恢复技术、并发控制、数据库安全性、数据库完整性等。

(3）应用开发.包括SL SERVER2000数据库系统、基于高级程序设计语言的C/Ｓ或者B/S构架的应用开发。

2．重视环节
为实现预期的教学目标,必须将理论教学与教学紧密融合，鼓励引导学生将理论知识灵活掌握，并具体应用到实际工程中。

教学是数据库课程教学的一个重要环节，课程中的上机实验是的重要体现。

(1)教师在讲解理论的同时，要对学生布置有针对性的实验内
容，以加深学生对学过的理论的理解，让学生上机时做到目的明确，充分利用有限的上机时间。

ﻭ（２)在上机时教师应对学生进行实时指导,对个别问题进行个别指导，对普遍存在的问题进行统一讲解，及时解决学生的疑惑，提高学生的学习兴趣. 3.课程设计,提高学生综合能力
数据库设计理论主要是为了指导数据库，通过课程设计让学生掌握数据库设计的全过程,并进一步掌握数据库课程。

课程设计是数据库中必不可少的，教师可以给每个同学拟定一个题目或者由学生自己拟定与数据库相关的题目，如图书管理系统、学生档案管理系统、销售管理系统、人事管理系统等.教师可以指导学生进行需求分析设计,绘制数据流图，编写数据字典等工作,然后由学生自己进行概念结构设计，从数据流图和数据字典中提炼出Ｅ-R图,再进行逻辑结构设计、物理结构设计、数据库实施和维护的设计和最后的编码实现。

ﻭ４.考核方式数据库课程的考核分为理论知识考核与应用能力考核两部分。

理论知识考核重点考察学生对关键性概念和原理的熟悉和理解，着重考核学生综合运用知识解决实际问题和创新思维的能力。

应用能力考核方式要灵活一些，应将考核变为激发学生学习兴趣的机会，所以我们可以通过平时的实验、具体的数据库设计开发任务等进行。

三、结束语
本文在分析数据库课程理论与教学中所存在问题的基础上，提出了若干教学措施。

以期待在数据库课程教学工作取得较好的教学效果,学生综合素质和创新能力在循序渐进的过程中不断得到锻炼和提高，以达到提高本校毕业生综合竞争力的目的。

：
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ﻭ［2］陈树平等.数据库系统原理课程教学方法研究［J]。

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ﻭ。