2023吉林省教师招聘考试《中学教综》备考题库

2023吉林省教师招聘考试《中学教综》备考
题库
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(25题)
1.小明发现班上的同学都各有所长．比如小刚的身体素质非常好。

是校篮球队的主力中锋：小军的数学分析能力非常好．在省级数学竞赛中获得第一名等。

小明发现的这种现象体现了个体身心发展的（）规律。

A.不平衡性
B.顺序性
C.差异性
D.阶段性
2.何老师在教学过程中非常注意学生的主体地位．经常调动他们学习的主动性。

积极地引导他们独立思考。

积极探索，自觉掌握知识，从而促进他们分析问题和解决问题能力的发展。

这体现了教学过程中的（）。

A.整体性原则
B.理论联系实际原则
C.启发性原则
D.有序性原则
3.化学老师在教授元素周期表的时候，给学生编了一个口诀“我是氢。

我最轻．火箭靠我运卫星……”这体现的学习策略是（）。

A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.资源管理策略
4.古代社会教育的内容主要关于伦理宗教，而不是关于生产的知识与技能，现今我们教育的内容除了伦理宗教外，主要还是关于生产技能与技术方面的内容，这种情况说明了（）对于我们教育发展的制约。

A.政治
B.经济
C.文化
D.个体的发展
5. 小学生小雪因为迟到被班主任惩罚跑操场20圈并连续罚站一周，该班主任的做法违反了《中小学教师职业道德规范》中的（）。

A.爱国守法
B.严谨治学
C.关爱学生
D.终身学习
6.“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的德育方法是( )。

A.锻炼法
B.陶冶法
C.说服法
D.榜样法
7.教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的( )。

A.顺序性
B.互补性
C.不均衡性
D.个别差异性
8.某学生学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这种心理现象是()。

A.原型启发
B.功能固着
C.晕轮效应
D.思维定势
9.《关于加强中小学劳动教育的意见》指出，义务教育阶段切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课的年级是( )。

A.三到六年级
B.七到九年级
C.六到八年级
D.三到九年级
10.班主任老师接手一个新班后．针对该班学风懈怠的情况，找出班上学习成绩比较好的学生，并让他们发言简述自己的学习经验，以期带动全部学生努力学习。

该老师运用的主要德育方法是（）。

A.个人修养法
B.榜样示范法
C.实践锻炼法
D.情感陶冶法
11.国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。

教师职业的本质要求是（）。

A.爱国守法
B.爱护学生
C.爱岗敬业
D.教书育人
12.有“大器晚成”者也有“少年早慧”者，这体现了个体能力发展的( )。

A.顺序性
B.个别差异性
C.互补性
D.阶段性
13.《教师资格条例》规定，教育部门和受委托的高等学校每年受理的教师资格认定申请次数为（）。

A.1次
B.2次
C.3次
D.4次
14.以求知作为目标，从知识的获得中得到满足。

这种学习动机是( )。

A.外部动机
B.认知内驱力
C.附属内驱力
D.自我提高内驱力
15.与意志的果断性品质相反的是( )。

A.怯懦
B.冲动性
C.受暗示性
D.优柔寡断
16.听完一节精彩的语文课，自觉投入到下一节数学课学习。

这体现的注意品质是( )。

A.注意分配
B.注意转移
C.注意起伏
D.注意广度
17.“君子如欲化民成俗，其必由学乎”最早出自()
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子》
D.《中庸》
18.某小学开展全校性的以“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于( )
A.个人活动
B.小组活动
C.群众性活动
D.班级活动
19.成语“百折不挠”体现的意志品质主要是()。

A.自制性
B.果断性
C.坚韧性
D.自觉性
20.通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（）。

A.课程标准
B.课程结构
C.课程评价
D.课程资源
21.学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是（）。

A.水平迁移
B.垂直迁移
C.逆向迁移
D.负迁移
22.“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。

”这句话告诉我们，教师()
A.不仅要提高道德认识，而且要加强道德实践
B.不仅要有从教的学识能力，还要以身作则
C.不仅要有丰富的学识，还要注意能力的提升
D.不仅要有专业知识，还要有宽大的人文情怀
23.涂尔干是以下哪种理论的代表人物之一()
A.个人本位论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.教育无目的论
24.当老师告诉学生“涞”字读lai后．再提问“法”字的读音时，大部分学生都异口同声地回答读qu。

这体现了（）。

A.定势思维
B.首因效应
C.近因效应
D.前后对比
25.皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是（）。

A.3岁左右
B.5岁左右
C.7岁左右
D.10岁左右
二、多选题(3题)
26.下列关于操作技能熟练阶段的动作特点，表述正确的有( )。

A.动作具有灵活性、稳定性和准确性
B.主要靠视觉控制，动觉控制水平较低
C.紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感
D.动作衔接连贯、流畅、协调，多余动作消失
27.近几年，随着“毒跑道”事件不断被媒体曝光．大量学生遭受不同程度伤害的问题引起教育界的讨论和关注。

关于这一问题，下列观点正确的有（）。

A. 学校只要持有检测合格证.就可以免责
B. “毒跑道”侵害了学生的人身权利.学校需要承担侵权责任
C.学校安全问题务必引起各方重视
D.部分学校并未尽到安全管理的职责
28.下列关于学生的表述，正确的有( )。

A.学生具有独特性
B.学生具有可塑性
C.学生是以学习为主要任务的人
D.学生对教育施加的影响是无条件接受的
三、判断题(3题)
29.学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。

()
A.正确
B.错误
30.教育社会化，即教育对象的全民化，是指个体以社会需要、个人才能和兴趣为依据，能随时随地地接受不同类型和程度的教育。

()
A.正确
B.错误
31.我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。

（）
A.正确
四、填空题(5题)
32.心理学是研究__________及其规律的科学。

33.教师的教育专业素养除了要具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的__________。

34.开汽车、打篮球、跳健美操等属于__________技能。

35.美国教育家布鲁纳：在《教育过程》中提出“____________”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。

36.班主任对学生一学期或一学年来的思想品德发展变化情况的评价，称为__________评定。

五、简答题(1题)
37.开发校本课程时，面对本地区丰富多样的课程资源，课程负责人刘老师认为，武术是中华民族优秀文化遗产的典型代表，它在弘扬民族精神和激发学生对民间体育活动的兴趣上有着不可替代的作用。

在校本课程——武术的目标中，既有“仁、义、礼、智、信、勇”的传统武德，又提出“树立理想、为国争光、见义勇为、团结互助、修身养性、遵纪守法、文明礼貌、举止端庄”的新时期武德。

该课程依据学生的特点，综合各种武术要领，编排了别具一格的武术操，代替传统广播操。

武术课程的实施取得阶段性成果：通过教学，增强了学生的体质，宣扬了戚继光等英雄所展现的民族正义感；举行全校性武术操比赛，邀请家长观看，引起了良好反响；学校多次接待社会各界人士的参观访问，个别师生参加国内外武术交流比赛活动，课程组成员发表相关学术论文十多篇；学校增加了“习武重德，强身健体”的校训，丰富了校园文化，形成了办学特色，被正式授牌为“体育项目传统学校”。

问题：结合案例，分析教育的文化功能。

(6分)
参考答案
1.C小明发现的这种现象说明不同的人具有不一样的特点，这体现了个体身心发展的差异性规律。

2.C启发性原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

何老师积
极引导学生独立思考、积极探索、自觉掌握知识，体现了启发性原则。

3.B精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

老师通过编口诀的方法加深了学生对氢元素的理解，利于学生对知识的记忆，属于精细加工策略。

4.B现代社会生产力发展迅速，需要劳动者具备更丰富的生产劳动知识和技能，因此现今的教育除了伦理宗教外主要是生产技能与技术方面的内容．说明了经济对我们教育发展的制约。

5.C《中小学教师职业道德规范》要求教师要关爱学生。

做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

6.A锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。

本题中“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。

7.A顺序性的具体表现是个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

顺序性对教学的启示是教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

“拔苗助长”“陵节而施”等都违反了身心发展的顺序性规律。

8.D思维定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态或活动的倾向性。

学生学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这是由于汉语拼音发音的惯性影响了其英语发音，属于思维定势。

9.D《关于加强中小学劳动教育的意见》指出，义务教育阶段三至九年级，要切实开设劳动与技术教育课。

地方和学校可开设家政、烹饪等课程。

学校要安排劳动家庭作业，布置洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。

10.B榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

班主任让成绩比较好的学生发言简述自己的学习经验，是在班级中树立学习典型,因此是榜样示范法。

11.C爱岗敬业是教师职业的本质要求。

12.B
13.B《教师资格条例》第十四条规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。

即每年受理的教师资格认定申请次数为2次。

故本题选B。

14.B认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题和解决问题的需要。

在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身，即为了获得知识，是一种重要的和稳定的动机。

外部动机是由外部诱因所引起的动机。

附属内驱力是指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。

15.D意志的果断性是指一个人能够根据复杂多变的情境，善于分辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质。

与果断性品质相反的品质是优柔寡断。

16.B注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。

注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。

注意起伏
是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。

注意广度也叫注意范围，是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量。

17.B“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，出自《礼记·学记》。

意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。

18.C群众性活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。

从题干中的“全校性”可以得知此活动是全体学生都参加的活动，属于群众性活动。

19.C意志的坚韧性是指人能够坚持不懈、百折不挠、勇往直前地完成工作任务的能力，它反映了意志的外在稳定性。

20.D
21.A水平迁移是指处于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响，也叫横向迁移。

电子琴和钢琴是处于同一抽象概括水平的学习，故二者产生的迁移是水平迁移。

22.B“智如泉源”说明教师要有渊博的学识，“行可以为仪表者”说明教师要以身作则、为人师表。

23.B
24.A定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

题干中学生就是用“涞”字的认读方法去读“法”字，属于定势思维。

25.D皮亚杰认为在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。

在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准。

称为自律道德。

26.ACD操作熟练阶段的动作特点：①动作品质上，表现出高度的稳定
性、精确性、灵活性：②动作结构上，各个动作之间的干扰消失，动作衔接连续、流畅，高度协调，多余动作消失；③动作控制上，动觉控制增强，视觉注意范围扩大；④动作效能上，动作具有轻快感。

“主要靠视觉控制，动觉控制水平较低”是操作模仿阶段的动作特点。

27.BCD《学生伤害事故处理办法》第九条规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准．或者有明显不安全因素的。

28.ABC学生具有独特性，每个学生都是独立的个体，具有自己的个性特点。

学生具有可塑性，他们处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力。

学生的主要任务是学习。

学生是具有主观能动性的人，在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育，而非无条件接受教育施加的影响。

29.B教育有广义和狭义之分。

从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，即由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

30.A教育社会化的含义。

教育社会化即教育对象的全民化，是指个体以社会需要、个人才能和兴趣为依据，能随时随地地接受不同类型和程度的教育。

31.A
32.心理现象
33.研究能力
34.操作
35.“结构教学论”
36.操行
37.材料中主要体现了教育传递文化、传播交流文化和创新文化的功能。

具体表现如下：(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化。

材料中，学校为了弘扬中华民族优秀文化遗产——武术，开发了校本课程；通过教学，宣扬戚继光等英雄所展现的民族正义感，丰富了校园文化，体现了教育的这一文化功能。

(2)教育具有传播和交流文化的作用。

教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。

材料中，学校多次接待社会各界人士的参观访问，个别师生参加国内外武术交流比赛活动，从而促使不同国家和民族的文化相互交流、交融，体现了教育的这一文化功能。

(3)教育具有更新和创造文化的作用。

教育带来的文化交流，使原生文化在与多元文化交融后，激发出文化创新的生机和活力。

材料中，该校本课程既有传统武德，又有新时期武德；依据学生的特点，综合各种武术要领，编排了别具一格的武术操来代替传统广播操，体现了教育的这一文化功能。