浅析如何成为一名优秀的幼儿教师

浅析如何成为一名优秀的幼儿教师
作者：李晶晶
来源：《教育教学论坛》2013年第06期
摘要：作为一名幼儿教师，我们要爱岗敬业，关爱每一位幼儿；要立足岗位，做一名幼儿喜欢、同事信任、家长满意的班主任；要重视幼儿的行为习惯发展，形成良好的班风；要正确把握理论与实践，提高教学水平。

关键词：班主任；幼儿教育；行为习惯；爱岗敬业
中图分类号：G610 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）06-0025-02
胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对教师提出了“四点希望”：希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。

这四点希望在教师中引起了强烈共鸣。

作为一个新教师，对这些要求还需要付出更多的时间和精力。

一、爱岗敬业，关爱每一位幼儿
当一名幼儿教师是许多女孩的选择。

既然选择了它，那么就要敬它，爱它，无怨无悔，不求名利，积极工作，努力完成教学任务，不求最好，但求更好。

只有这样，幼儿才会受到老师的影响，喜欢学习，爱上学习。

作为一名新教师，爱岗敬业很重要，同样，关爱学生也是立业之本。

每一位幼儿都希望得到老师的肯定，希望老师喜欢自己。

我们应该以朋友的身份和幼儿交流，以平等的眼光来对待幼儿。

刚进入幼儿园时，幼儿都很好奇地看着我，胆小的幼儿躲在后面只敢偷偷地看我，胆大的幼儿会跑过来碰碰我，我总是微笑地面对他们。

在晨间谈话的时候我介绍了自己是李老师，还和他们说：“宝宝们，我是新来的老师，我们来抱一抱好吗？”结果话刚说完就有很多幼儿来抱我，当时我和幼儿的脸上都是纯真的笑脸，没有师幼之分，孩子们都很开心。

正是这种关爱幼儿的心情让他们毫无顾忌地和我拥抱，和我玩耍，这不正是我想要的吗！
二、立足岗位，做一名幼儿喜欢、同事信任、家长满意的班主任
幼儿园老师的工作与其他行业不同，她面对的是一群特殊的群体——一个个不谙世事又活泼可爱的孩子，要做好这一份工作不仅需要良好的师德师风，更要真爱的付出，心与心的交流。

教育孩子，对于班级工作，首先要按照上级领导的安排与指导来认真制定班级工作计划，并按照计划严格执行，认认真真地从细微、常规处做好本职工作。

每个教师的风格都是不一样的，幼儿之间也有所差别，所以计划同时也要按照班级的实际情况来制定。

在学期初制定班级工作计划，学期末来进行总结，通过这样的工作来推进班级的管理和班级的进步。

高尔基所说
的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有爱孩子的人，才可以教育孩子。

”很难想象，不被孩子喜欢的老师该怎样管理一个班级。

在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要以什么角色来和他交流。

如：一次，我们班级的朱宗庆小朋友在中午吃完中饭的时候说肚子痛，想回家，可是我知道他的父母和爷爷奶奶是不会接他回家的，而我也知道宝宝只是想家人了，于是我就抱着他，逗他开心，亲亲他，让他感受到我对他的爱，慢慢地宝宝说肚子不疼了，主动要求睡觉了。

可以说，每个孩子的举动都有他的用意，教师要细心观察，耐心询问，发现孩子的用意以后，对症下药，“病痛”就会不药而愈了。

做人贵在以诚相待，同事之间的相处也需如此。

在工作中要经常换位思考、互相理解，时时处处事事以考虑他人优先，一切皆以工作为重，这样就会营造一个愉悦，宽松的学习氛围。

幼儿在这样的环境中学习，会不断进步。

反之，教师之间有意见，特别是对待教育幼儿的时候，如有分歧，这样会使幼儿形成两面性，而不能形成良好的习惯。

作为一名新班主任，如何让家长配合好学校的活动也是很重要的。

现在的家长大多数都会上网，我校开设博客，让我们教师在上面传上各种照片、博文，利用这一良好的平台让家长了解我们对幼儿的关心与尊重，让家长从情感上，行为上真正配合老师，配合学校。

让幼儿在良好的学习氛围中快乐成长。

三、重视幼儿的行为习惯发展，形成良好的班风
教师的行为对幼儿来说有潜移默化的影响。

因为我参加工作的时候我班的幼儿已经是中班了，所以小班的情况我并不知道，不过我进入班级的时候亦知道行为习惯是重要的，我经常会和幼儿说，小手放在大腿上，脚不要交叉坐着等等，但有一次在我没注意的时候我将自己的一只脚放在另一只脚上面了，张与同就跑过来和我说：“李老师，你没有坐端正哦！”说话的时候笑得贼贼的，好像抓到了我的小辫子。

我听到以后马上就改正了坐姿，并和他说：“你看，你一说我就改正了，改正了就是好宝宝，那么我说的时候你们要改正吗？”宝宝们马上异口同声地说：“要！”接着马上坐端正了。

这件事之后，我严格规范自己，要求幼儿做到的，自己也一定要做到。

培养良好的习惯也要找准好的时机和方法呢。

如果我是从小班就开始带现在的宝宝，那么我就会随时帮助幼儿培养良好的习惯，如对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前就先引导幼儿按类别和颜色认识每一种玩具了解玩具的每一种玩法，这样又知道怎么玩玩具，又培养了幼儿的分类能力，一举两得。

四、正确把握理论与实践，提高教学水平
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：教师要“创造性地开展工作”，使幼儿的童年充满快乐，充满探索和发现，获得成功的体验，为此，幼儿教师必须不断更新教育观念，学习国内外先进的教育理论，不断提高自己的专业素养，不断学习、不断研究、促进自身的专业素质的提高。

如：在教学过程中，大胆尝试现代化的多媒体课件——PPT、白板等，通过自我学习，来提高自己。

虽然从静态的角度看，理论知识和实践知识是割裂的，但在实践活动中，两者并非是孤立的、截然不同的知识形式，它们是教师专业发展所需知识的不同发展，共同作用于教学实践活动并影响着实践活动的效果。

幼儿教师的实践知识产生于实践，它总是随着具体的情
境、个体以及时间、地点的不同而不同，此时所得到的感性认识不能代替或否定彼时所获得的实践知识的存在意义。

要成为一名优秀的幼儿园教师，不是一朝一夕就可以实现的。

我会带着我的梦想，带着终身学习的观念走向这条风雨兼程的路，虽然我是一名新教师，我还有很多不足的地方，但是我热爱这个事业，我要在教育这块广阔的土地上耕耘，奋斗，开出最美的花朵。