人教版二年级上册语文园地七教案例文

人教版二年级上册语文园地七教案例文根据多年的书写体会和认识，一份教案如能做到简明、系统、实用，那么老师上课时就可以得心应手，顺利地完成该课的教学任务。

那么应当怎么写好教案呢?今天作者在这里给大家分享一些有关于人教版二年级上册语文园地七教案最新例文，期望可以帮助到大家。

人教版二年级上册语文园地七教案最新例文1
教学目标：
知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、知道课文内容，深入体会同学之间的关爱之情。

进程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来知道课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外浏览，扩大学生浏览量。

情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

课前准备：课件、嘉奖评判志等。

教学进程：
第一课时
一、导入
1、播放学生的照片集
2、学生谈观后的感受
3、拿出自己准备的家庭照，相互交换、分享。

4、过渡
师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲?
二、学文
(一)揭示课题知道课题。

1、出示课题：妈妈睡了
2、指导读题目，读出情感。

(二)配乐范读
(三)交换感受
让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。

(四)学习生字。

1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己中意为止。

2、同桌互读。

3、指名接段读文。

4、学生评判刚才那几个同学读书的情形。

(1)评判优点
(2)提点意见
5、出示带生字的重点句子。

(1)读句中的生字。

(2)读句子
(3)去掉生字的读音再读。

(4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

(五)有感情地读课文。

师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。

1、自读
2、班内交换。

教师适当引导学生在读中知道“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈爱”、“睡梦中的妈妈好累”
第二课时
一、升华文中的情感和思想
1、你想对妈妈说什么?
2、展现并朗诵班内一位学生母亲写给女儿的信。

3、再读课文。

二、写字
1、出示生字认读。

2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……
3、出示要写的生字
以各种情势和生字“打招呼”
4、让学生挑出最难写的字进行指导。

(1)老师范写
(2)学生描红
(3)讨论怎么记住这个字?
5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等
6、学生练写其他的生字。

三、学后总结
老师让学生总结这节课有什么收获。

四、课后延展
1、推荐短文
2、在小本本上积存。

人教版二年级上册语文园地七教案最新例文2
【教学目标】
1.正确认读本课13个生字，读准多音字“发”，会写田字格里的8个生字，积存“的”字短语，会写“明亮、故事”等四个词语。

2.多种方式反复练习读课文，到达正确，通顺。

能用普通话正确,流利,有感情地朗诵课文。

能说出课文的大致内容。

3.通过关键词句、知道课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温顺与劳累，体会妈妈与孩子之间美好的爱母，同时知道关爱父母。

【教学重点】
1.识字学词。

2.采取多种方法激发读书爱好，品味语言，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

【教学难点】
通过读课文，体会妈妈怎样爱自己的孩子，孩子怎样爱妈妈的。

【教具准备】
多媒体课件
【教学时数】
两课时
【设计思路】
教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字情势。

把识字教学与浏览文本有机融会，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。

通过精读指导，让学生体会妈妈与孩子之间美好的爱，同时知道关爱父母。

【教学进程】
第一课时
一、导入新课
同学们，你们有没有仔细视察过你们的妈妈呢?她长什么样子?(请同学说)那你们的妈妈睡着的样子你们注意过吗?今天我们一起来学习一篇课文，看看课文中的小作者视察到的妈妈睡着时是什么样子的。

二、课文练读查读
1.请同学们端好书本，自由朗诵课文，要把课文读正确，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.请同学们用最快的速度标好自然段，圈好生词。

3.请同学们自己大声朗诵课文，注意要读准字音，读通句子，难读的句子，多读几遍，直到读正确。

出示读文要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，直到读通顺。

4.挑选你爱好的方式在小组内练读，同桌查读。

5.开火车轮读课文。

发觉问题及时指导并指导长句子的朗诵。

出示：她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

6.自由读课文，到达正确、流利。

7.很多同学也想读一读，全班齐读课文，听听谁的声音听。

出示齐读要求:全班读齐，声音嘹亮，和谐悦耳，尽量读正确。

三、集中识字学词
1.齐读词语。

哄睡、先后、闭眼、牢牢、红润、等着、呼吸、头发、粘在、汗珠、额头、沙沙、乏力、脸上、故事、阴森、窗外
2.去掉拼音，指名读词语，男女生比赛读。

3.出示生字，指名读，齐读。

4.交换识字方法
(1)形声字识字：哄、吸、粘、额、脸
这几个字有什么特点?(形声字)，谁能用通顺连贯的话说一说这些字的哪一部分表示读音，哪一部分表示这个字的意思。

(这些字都是借助右半部分发声，左半部分是这个字的意思);哄，吸都是口字旁，口字旁和嘴巴有关，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡觉。

月字旁和人的身体有关。

)摸摸自己的脸在哪里?
(2)多音字：本篇文章由赤峰信息网首发
发 fa：发芽发觉粘 zhan 粘住粘在
fa：头发理发 nian 粘性粘土
(3)归类识字：润、汗、沉、沙
这几个有什么共同点?对都是“氵”旁，都和水有关。

你还知道哪些带有氵的字?江、河、湖、海、满、流、池
(4)识记生字
再打乱顺序出示词语，再查读，齐读。

(5)全班齐读生字。

四、整体感知课文，完成填空。

同学们，生字我们都学会了，再读课文，想一想“睡梦中的妈妈”是什么样的?学生完成填空
睡梦中的妈妈( )。

睡梦中的妈妈( )。

睡梦中的妈妈( )。

五、指导写字。

出示三个字“窗、事、发”，重点指导“窗”。

(1)让学生视察，指名用一、两句话说出写这个字注意什么。

(2)教师示范，学生认真视察。

(3)学生描一对二写三
第二课时
【教学进程】
一、复习生字词
师：这节课我们连续来学习第7课。

在学新课前老师想考考你，看你对这课的生词掌控的怎么样，有信心接受考核吗?
1.师出示词语，开火车读。

师：看来词掌控的不错，现在生字从词里走出来了，你能读准吗?
2.出示生字开火车读。

二、精读指导
师：看来同学们字词学得不错，这节课我们连续来学习7课，练习把课文读好，大家齐读课题。

(一)精读第1、2自然段
1.指名读课文第1、2自然段，其他同学认真听，准备评判他读得语气怎么样?
教师指导：
A.睡梦中的妈妈怎么样(美丽)?上面的同学读出美丽了吗?(没有)。

B.再指导，文中哪些词语看出睡梦中妈妈的美丽。

(明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸),指名读这几个短语，齐读。

除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么?(弯弯的小路，弯弯的月牙)明亮的( )
C.出示句子：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

提问：“弯弯的眉毛”怎么也在睡觉了?(妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。

“睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美)。

D.通过比较句子，感受写法的生动、强调用词的准确。

弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。

弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

指名读句子，让学生借助图片知道“红润”的意思。

E.妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，让我们美美地读与读?指名读、齐读。

(二)精读3、4自然段
1.用读第1、2段的方法，自由练读3、4自然段。

2.指名读第3段，读出睡梦中的妈妈(好温顺)。

师：谁能说说温顺是什么意思?一样的时候会用来形容什么人?
脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很温顺呢?
师：是啊，妈妈是那么慈爱，那么爱笑，连睡梦中都在微笑，还准备给你讲一个好听的故事呢。

那谁能来微笑着读读。

(指名读)
3.指名读第4段，读出睡梦中的妈妈(好累)。

师：妈妈为何这么累?我们的妈妈每天都要做些什么?
生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学……
师：是啊，妈妈多累啊!大家齐读4段。

把妈妈睡觉时的这种恬适读出来。

整体回来：这节课，我们正确流利有感情地朗诵读了课文。

通过读课文你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈)。

是呀，妈妈爱孩子，孩子也学会了回报妈妈的爱。

三、拓展浏览
孩子们，是妈妈给了我们生命,她含辛茹苦地把我们养大真的很不容易，妈妈都是爱孩子的，文中的小作者也学会了像妈妈爱惜自己一样关爱妈妈。

生活中像这样的文章还有很多。

我们再读这一篇——请大家打主题丛书108页，大声朗诵《棉鞋里的阳光》，一边读一边想，这一课是写谁在给老人做好事呢?你爱好谁?
同学们，你们知道哪天是母亲节吗?你爱好这个日子吗?
请大家打主题丛书，102页《母亲节》，大声朗诵，齐读。

“母亲节”这天，你想为母亲做点什么呢?
四、写字指导
出示三个字“哄、脸、沉”
(1)引导学生视察三个字在结构上的相同之处，学生用一句完全的话提示写这个字注意什么，(书写时注意左窄右宽的特点。

)
(2)范写“脸”字。

(3)学生描一对二写三
人教版二年级上册语文园地七教案最新例文3
教学要求
1.学会6个生字。

认识4个字。

2.正确、流利地朗诵课文。

背诵课文。

教学重点、难点
学会本课生字。

朗诵、背诵课文。

课前准备
本课生字卡片，朗诵课文录音带
教学时间
1课时。

教学进程
一、谈话提示课题
同学们还记得黄河吗?它是我国第二大河。

从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。

在黄河流过的山西永济县有一座的高楼，叫鹳雀楼。

(板书部分课题：鹳雀楼)一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在渐渐地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗(板书“登”完成课题)《登鹳雀楼》。

齐读课题。

注意读准“登”字。

这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直遭到人们的爱好。

二、范读课文
三、自学课文。

教师巡查指导
要求：
1.借助汉语拼音把课文读通顺。

2.画出本课要求掌控和要求认识的字，读准每个字音。

四、检查自学情形
1.认读生字。

楼入穷目更层
登鹳雀依
2.朗诵课文。

(指名朗诵，齐读)
五、了解课文大意，指导朗诵
1.登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，渐渐地落下去。

楼下，黄河水奔腾着，流向大海。

)
2.读诗句：
白日/依山/尽，
黄河/入海/流。

教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。

3.眼前的景象吸引着、鼓励着诗人，他想怎么样?读第三、四行。

教师讲授：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应当再上一层楼。

知道这是为何吗?(联系登高活动，明白站得高，才能看得远。

)
4.指名读：
欲穷/千/里目，
更上/一/层楼。

5.朗诵课文。

以不同情势反复练读。

六、识字、写字指导
入：与“人”、“八”比较。

组词：入口、出入、进入。

穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。

目：比“日”多一横。

更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要安稳。

层：外面是“尸字头，里面是“云”字。

楼：左窄右宽。

右边“米、女”上下各半。

“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。

七、抄写生字(完成课后练习2)
八、复习生字，巩固练习
1.认读生字(包括要认识的字)。

2.练习背诵。

以个人、小组、全班等情势练习背诵。

3.完成课后练习3。

人教版二年级上册语文园地七教案最新例文4
教学目标：
1、使学生知道诗句，了解古诗内容，遭到酷爱大自然的教育。

2、学会诗中的生字新词。

3、背诵这首古诗。

教学方法：启示式、讨论法、小组合作学习法。

教学进程：
一、谈话式导入：
1、请同学们背一首你最爱好的古诗给大家听。

2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

二、检查预习：
1、学生交换所了解的李白。

2、李白是怎样描写庐山瀑布的?
3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告知我，应当站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?( 望遥说明诗人是站在远处视察瀑布的。

) 通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象?
三、学生自学：
1、出示自学提纲：
(1)说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句知道下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。

(2)有感情地朗诵一下这首诗。

(3)通过自学，你又产生了什么问题?
2、学生自学。

3、四人小组交换学习所得。

四、师生共同学诗：
(一)请同学们自由读诗，交换你读懂了哪些内容?
(学生谈到哪句，交换哪句)
日照香炉生紫烟：
(1)学生谈自己的知道。

(2)诗中哪个词是升起的意思?
(3) 红日、高山、紫雾诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境域，你能把它读得那么美吗?
(4)学生有感情到朗诵。

遥看瀑布挂前川：
(1)学生谈自己的知道。

(2)知道：川，河流。

(3)指导朗诵：读出瀑布的气势。

飞流直下三千尺：
(1)学生谈自己的知道。

(2)学生体会飞流直下。

(3)学生有感情地朗诵。

疑是银河落九天：
(1)学生谈自己的知道。

(2)重点知道：疑，体会李白诗的风格。

(3)有感情地朗诵。

学生有感情地朗诵全诗。

(二)学生质疑：
1、生为何不用升 ?
(1)学生谈自己的知道。

(2)生，产生而后升起。

2、挂，谁能把瀑布挂在山川前面?
(1)学生交换。

(2)老师引导学生体会大自然的奇妙，激发学生酷爱大自然的思想感情。

五、指导朗诵。

(1)此时，你就是大诗人李白，你的眼前显现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾注直下，你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立，也能够加动作，有感情地读诗。

)
(2)配乐朗诵。

六、学习李白的另一首诗《秋浦歌》。

七、拓展延伸。

(一)学生汇报自己所知道的李白的其它诗。

(学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。

)
(二)请你挑选你爱好的一首诗背下了。

八、作业：
(1)把今天学到的诗写在读书笔记上。

(2)请你用一段文字描写庐山瀑布的美丽风景。

人教版二年级上册语文园地七教案最新例文5
一、教学目标
(一)初读课文，学会12个生字及词语，知道词语的意思。

(二)初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点
(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

(二)查字典、视察图画以知道词语的意思。

三、教学进程
(一)引题激趣。

同学们，我国有许多的游玩圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。

从今天起，老师要和同学们一齐游玩黄山奇景，你们愿意吗?
(二)初读课文，画诞生字。

(三)小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提示;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。

找出最奇妙的识记方法。

(四)汇报学习情形。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”区分字形。

状：要和“壮”区分形、义。

(五)知道词义。

1.视察图画、查字典知道词义。

2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点知道：
著名：着名。

“著名中外”，就是在中国和外国都很着名。

特别：表示更进一步。

娟秀：清秀美丽。

奇妙：非常奇妙。

峻峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻动：多指水、云等上下转动。

(六)指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。

左高右低。

滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。

里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

(七)作业。

1.熟读课文。

2.写生字词。

3.搜集有关黄山风景的图片或介绍的文字。

人教版二年级上册语文园地七教案例文到此结束。