中班语言不高兴发芽的树教案反思

中班语言不快乐发芽的树教案反思
设计意图：
枯树不会发芽，惹人厌烦；绽放嫩芽、叶子的绿树，生气勃勃，人人宠爱。

故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也示意了拥有乐观情感的重要。

活动目标：
1、通过比照情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人宠爱的绿树。

2、感受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。

活动预备：
比照性图片2张；故事插图一套；录音机、磁带。

活动过程：
一、比照表达。

出示两幅比照性图片，提问：
1、师：你们看看这两棵树有什么不一样呀
2、师：那你喜爱哪棵树呢为什么
3、师：让我们一起来听一个故事?不兴发奋芽的树?，想一想这棵小树为什么不兴发奋芽
二、老师分段表达故事，理解故事内容。

〔一〕表达故事第一局部，提问：
1、师：去年，小鸟为什么在树上垒窝呢〔由于小鸟喜爱绿树，所以
在上面做窝安家〕
2、师：老奶奶为什么在树阴下卖冰棍〔树阴凉快，所以老奶奶在下面买冰棍〕
3、师：那风筝的线为什么会缠在树上〔由于风筝喜爱绿树，所以飞过绿树的上面〕〔引导幼儿熟悉绿树的可爱。

小鸟喜爱绿树，所以在上面做窝按家；树阴下凉快，老奶奶在树阴下卖冰棍。

〕
4、师：这棵树啊不兴发奋芽，会发生什么事呢我们一起来听听看，会发生什么事。

〔二〕表达故事其次局部，提问：
1、师：小树不兴发奋芽的时候，小鸟住到什么地方去了
2、师：老奶奶还会到树下去卖冰棍吗
3、师：风筝还喜爱住在这儿吗
4、师：小树不发芽，不长叶了，大家都不喜爱它，所以都不来了。

5、师：这棵小树还是不兴发奋芽，接下来会发生什么事啊我们一起来听听看。

〔三〕表达故事第三局部，提问：
1、师：环卫工人为什么要挖掉不兴发奋芽的树呢〔由于不兴发奋芽的树不发芽，环卫工人以为它已经枯死了，所以要挖掉它。

〕
2、师：不兴发奋芽的树听了环卫工人的话怎么样了呢〔它吓傻了，急得浑身发热〕
3、师：这可怎么办呢你能帮小树想想方法吗〔幼儿自由想象，帮小树想方法〕
4、师：小伴侣们想了这么多方法，我们一起来听听小树自己想了个什么好方法呢
〔四〕表达故事第四局部，提问：
1、师：不兴发奋芽的树最终发芽了吗
2、师：环卫工人为什么搔搔头皮就走了呀〔由于他找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了〕
三、老师结合挂图完整表达故事。

1、师：小树不发芽能不能长出叶子啊〔不能〕
2、师：人们为什么不喜爱不发芽的树呢为什么喜爱发芽的树呢〔树不发芽，就没有叶子，没有树阴，大家就不喜爱，我们都喜爱发芽的树，是不是啊〕
3、师：我们再来完整的听一听这个故事
四、欣赏故事录音一遍。

1、师：假设你是小树，你情愿做发芽的树还是做不发芽的树呢
2、老师小结：小树每年春天都会发芽，渐渐地长出树叶，夏天来到的时候，人们就可以在大树下乘凉了。

这个不喜爱发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到很可怕，一个晚上的时间就发芽了。

发芽了，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。

所以，我们都要做对别人有用的事情。

3、师：那我们小伴侣能做帮别人做些什么事啊〔睡觉的时候相互脱衣服〕五、阅历迁移，知道要做个有用的人。

设计意图：
你能为别人做些什么事
通过比拟，产生对发芽小树的宠爱。

在分段表达故事中，体会到小树的心理变化过程。

在完整欣赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。

在阅历迁移中，表达自己的价值。

活动反思：
整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正转变了以前的传统教学模式。

让幼儿能够乐观地参加到活动中来，表达了幼儿学习的主体性，而老师那么是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。