小学一年级语文教学反思【五篇】新

小学一年级语文教学反思【五篇】
1.学校一年级语文教学反思
《四季》是人教版义务教育试验教科书学校语文一年级上册中课文的其次课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。

诗采纳拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起同学对生活的感受。

同时四幅插图颜色明丽形象生动，便于同学观看和想象。

作为初次接收一年级教学的我来说，反思本课的教学，主要有以下几个特点：
一、激发爱好，促进学习动力。

课堂上丰富的阅读形式，激发同学的阅读爱好，制造乐观的读书氛围，培育同学愿意读书的习惯。

同学在爱好盎然的趣读中激发同学的读书热忱。

同时让同学真正走进文本学会观看，感受四季的不同特征和漂亮，激发对大自然的喜爱之情。

二、读中感悟，加强共性颜色。

朗读是感悟的一种很好的方式，同时也是教学的基本任务。

但读要选好时机，恰到好处。

在同学生成情感的时候，带着感情去读更有利于进入境界。

因此在同学读文之前，我先引导同学看四季图片，让同学们用布满童趣的语言，把春天的美景和特点表达出来。

这时再引导同学读课文，体会文章语句的美丽，读出“草芽尖尖”的形象，感悟到“尖尖”一词所蕴涵的春季特点。

此时，我又做了范读，还加上了动作，在我的启发下，同学的读法也各式各样，从而使同学得到情的激发，智的启迪，美的熏陶，朗读也有了。

三、联系生活，重视积累运用。

新课标强调：“要联系生活教语文，关注同学的生活世界。

”在学习了第一节后，我设计了一个拓展练习，引导同学说一说春季中，除了草芽之外，还有哪些特点。

这就把文本引向了生活，调动同学已有生活累积，有的说冬眠的动物出来了，树发芽了，燕子飞回来了，花开了？此时，春天的景物更充实了，更显出了生气勃勃。

接着，我又问：“这么多动植物，想像一下谁会对谁说些什么呢？”这样处理教材把同学的生活阅历与语言有机地结合起来，较好拓展了语文教学的空间，同时也是对同学创新力量的培
育。

本课教学结束了，回想起来，有好多不尽人意的地方。

识字还不够实，对同学全面关注不够，还需要连续努力。

2.学校一年级语文教学反思
《一去二三里》是一首饶好玩味的童谣，它向我们呈现了一幅漂亮的山村风景，奇妙地把一到十的数字镶嵌其中。

在教学时，我首先引导孩子们观看课本插图，说说插图里都画了些什么，然后引出课题《一去二三里》，接着请他们读一读童谣，用铅笔圈出本课的生字。

由于一到十这十个数字大部分孩子都已经熟悉了，因此教起来没有耗费太多的时间，比较顺当。

而就童谣本身来说，我发觉许多孩子都已经能背诵，但存在朗读拖沓的现象。

针对这一问题，我准时进行了订正，不过效果不是很好。

看来，这是一项需要时间渐渐来的工作。

就整篇课文来说，我认犯难点在于字的书写。

孩子们第一次真正意义上的书写是从这节课开头的。

在熟悉了田字格之后，我指导孩子们观看字在田字格中的位置是怎么样的，养成良好的写字习惯，并告知他们字不要写得“顶天立地”。

我发觉大部分孩子对写字还是很有爱好的，一笔一划写得可仔细的。

有的孩子认为自己字写得不够好，就始终擦，直到写得自己满足了为止。

对这样的孩子，我准时进行了表扬，同时告知他们一笔一划看清晰，找准位置再写，这样就不会不停地返工了，《一去二三里》这节识字课就这样上完了。

从整体来所，条理比较明晰，结构也相对较为完整，但是我也发觉了自己存在的许多不足，的不足就是教学过程中情景的引入做得还是不到位，比如在介绍课文时，可以讲一个小故事，让孩子们把留意力转移到课文中，而不是单纯地为识字而识字。

“绘声绘色”地上好一堂课，是我努力的方向和目标。

3.学校一年级语文教学反思
《小青蛙》是一篇特殊有童真童趣的儿歌，读起来朗朗上口。

所以，在教学前，我预设孩子们应当是很感爱好的。

课上的效果基本上还是满足的。

只是我发觉，大了一岁的孩子们和去年不一样了。

去年对他们而言新颖好玩的明显已经不能刺激到他们了，创设情境更需要技巧了。

而图片、影片对孩子们的吸引力还是十足的。

与此同时，这学期我更关注自学力量的培育，在课堂上的体现之一就是，注意预习
作业的反馈。

预习作业不仅要完成、要检查，在课堂上，我也会抽出来时间和机会让孩子们自己汇报预习的结果，错的准时订正，对的准时表扬，正面强化。

期望在持之以恒的努力下，孩子们的自学力量能够有显著的提高，学习的主动性能够被调动起来。

在写字教学上，本学期的生字突飞猛进到一课七个生字，很担忧孩子们接受起来会吃力。

所以我在讲生字时实行了慢工出细活的做法。

我讲一个，同学书空一个，待他们描红书写时，我会大致把孩子们的书写过一遍，做到准时纠错，准时表扬。

从这几次的作业来看，书写的质量比上学期有所提高。

平稳渡过了过渡期后，我想，生字教学可以仅做有重点的突破，对于简洁的生字，给孩子动脑动手，自己发挥的机会。

4.学校一年级语文教学反思
在这堂课中，我能体现课改新理念，敏捷驾驭课堂。

同学的学习爱好深厚，学习的乐观性和主动性得到了较充分的发挥。

主要有如下几个优点：
一、擅长创设情境，使拼音教学情境化、生活化。

1、一开头，我用歌曲导入法。

播放歌曲《郊游》，与同学边歌边舞，在奇妙的歌声中走进拼音王国。

2、我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利
于学习拼音，关心记忆字母的音和形，又增加了学习爱好。

3、我能通过嬉戏和活动，调动同学多种感官协调参加，如：用
火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。

做嬉戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。

同学的学习态度和学习情感都得到了升华。

二、擅长使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。

老师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根究竟取决于他对儿童的态度。

课堂上，我热忱的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓舞、欣赏的近乎夸张的表情，时时撞击着同学无拘无束的心灵。

此外，音节的拼读比较枯燥，我就采纳夺红旗竞赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多。

同学的竞争意识立即得到了张扬。

三、注意引导自主学习，使同学的创新力量、合作探究力量得到进展。

1、让同学自编顺口溜，同学会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆
C、C、C……”
2、在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读其次组音节。

虽然，他们的合作探究力量不是很强，但他们的合作意识开头了萌芽。

当然，本节课也有很多不足的地方：
一、常规培育需强化。

同学年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。

特殊是对于一、两个比较好动或特殊内向的同学，还需多费苦心。

合作小组的构建、强化也有待于提高。

二、难点的突破还不够。

三拼法始终是拼音教学的难点。

虽然前几节课始终学习三拼法，但同学很简单遗忘。

本节课中，我的示范不够多，同学的练读还不到位。

在今后教学中，我将不断学习、探究，以全新的教学理念武装自己，不断提高自身的业务力量。

5.学校一年级语文教学反思
《操场上》是一年级语文上册中识字（一）的第4课。

这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学在操场上活动的情景。

本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，同学较感爱好。

现对于我讲授的第一课时作如下反思：
（一）对教学目标及教学效果的反思
依据教材特点，我将本课的教学目标定为：
1、熟悉9个生字，熟悉“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。

2、培育同学主动识字的爱好及力量。

3、激发同学乐观参与体育活动的爱好。

依据教材和一年级同学的特点，在教学时，我将观看图画、熟悉事物、学习汉字结合起来，教材提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让同学看图说、看图贴，还设计了好玩的嬉戏活动。

通过本节课的学习，大部分同学能够识记九个生字，也熟悉了足字旁和提手旁。

但与我的教学设计相比，实际的教学过程缺少许多亮点，如我设计的嬉戏识字环节就没能实现。

缘由在于对教材挖掘得不够深化，对教学过程的操作不娴熟。

此外，作为新老师，还是阅历少，掌控课堂的力量也远远不够。

（二）对教学过程的反思
依据本课的内容，我设计了一段舞蹈律动导入新课，即让孩子们做健康操以贴近运动感知，从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。

由于学校的塑胶跑道刚刚投入使用，所以当我问起“你们想在操场上做哪些体育活动？”时，同学们显得很兴奋，都乐观发言回答。

课堂气氛较活跃，但在这里好像耽搁了一些时间。

接下来便是看图识字了。

在此环节我设计了让同学看图说、看图贴以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生竞赛读、师生对读等。

我还采纳编顺口溜的方法让同学认生字，不断强化字音和字形，目的在于让同学在嬉戏中学，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。

但实际操作时，由于时间问题也没能完全实现，只进行了多种形式反复读的练习以及介绍自己的识字方法等活动。

（三）依据前辈教导进行反思
在教学本课时，闫主任听了课，并对我的教学进行了点评和指导，这让我知道了自己需加强和留意的地方，同时也让我学会了很多东西。

首先，她确定了我采纳多种形式进行识字教学的意识和做法，还向我介绍了更多形式的识字方法，令我今后很受用。

但在我认为很不错的导入环节，却遭到了质疑，听了闫主任的讲解之后我才恍然大悟，课前的律动会分散同学的留意力，律动应放在课中二非常钟以后进行。

此外，在引导同学看图时，我没有按挨次、方位看图，导致词语的呈现显得很凌乱，且耽搁了许多的时间。

还有就是教学环节的承接不清楚、不连贯，这也是我始终把握不好的地方。

总之，作为一位新上岗老师，我身上确定会有很多不足之处，我要学习的东西还有许多。

那么在我成长的过程中，有幸能够得到前辈们的教导和关心，我想我会成长得更快。

同时，我也会特别努力的。

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