小学音乐：唱脸谱

教学环节
教学过程
设计意图
创设情境
课件导入
1、师生问好。
师：孩子们，今天老师给你们带来了一段精彩的表演，请看！
2、教师播放音乐课件——变脸。
抓住孩子们的好奇心，吸引他们的注意力，创设学习氛围
新课教学
二、认一认：（目的：从直观的视觉上激发孩子们对脸谱的了解欲望，从而培养他们对戏曲的学习兴趣）
师：这是什么表演？
师：让我们再听一遍，并用动作表现吧！
3、复听一遍，学生用形体动作再现一个个生动的戏曲人物形象。
从听觉上感受戏曲中脸谱的不同性格特点以及戏曲唱段的音乐特点，并能用动作模仿戏曲中人物的动作
编创活动
四、画一画：
师：看了这么多的脸谱图片，通过歌曲我们也了解了各个脸谱的特点，下面让我们分组在桌上的空白面具上，设计画出一个自己最喜欢的脸谱面具吧！开始行动吧！
1、学生边听音乐边画脸谱，教师播放音乐《唱脸谱》并出示歌单。
师：让我们来看看大家的作品！说说你的作品特点。
2、学生展示自己的作品，并说明创作意图和特点。
3、相互评价。
五、唱一唱：
师：如果让你也唱唱戏曲，你能试试吗？
生：（略）
1、学生边看着歌词边跟着钢琴演唱后半段歌曲，教师进行纠正。
师：让我们跟着音乐表演一遍，老师唱前面，你们唱后面。
生：变脸！
师：对！这是我们川剧里有名的表演变脸。这里的脸指得是脸谱，脸谱是戏曲表演中不可缺少的一部分。让我们来看看这些脸谱，你都认识他们吗？
1、教师利用音乐课件播放一些脸谱的图片（如关公、张飞、猴王、曹操和一些川剧中丑角的脸谱图片）
2、学生边欣赏图片，边说出脸谱的名字，说不出的由老师告知。
师：你最喜欢哪个脸谱？说说你的理由！
板书设计
《唱脸谱》
作业布置
了解京剧有关文化，并搜集知识，下节课与同学分享。
课后反思
《唱脸谱》一课，在教学程序方面，要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了 活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣 赏、体验蕴涵着京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，从谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落的划分。体会京剧唱腔韵味体现在哪里？对比有无装饰音、下滑音的效果，教师范唱 引导模仿。通过课件介绍京剧脸谱的谱式，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。在知识技能方面，一部分学生在学 之前就接受了比较好的教育，储备了丰富的知识，对于京剧的基本知识，如：京剧的由来、脸谱的谱式与颜色等等都有了浅显的了解，老师所要做的就是要让学生融 入课堂当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式；学唱《唱脸谱》更能让 学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中，自主的认知、体验，效 果自然好得多。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。
教学方法
听赏法、启发引导法
教学设想
通过认识与创作脸谱、聆听戏曲、表演戏曲的学习活动，使孩子们了解脸谱在戏曲中的重要作用，感受中国戏曲的音乐特点，感受戏曲文化的魅力，同时激发他们对中国传统文化的热爱之情。
通过认一认、听一听、画一画、唱一唱的学习方式，让孩子们在轻松活跃的欢快气氛中去认识戏曲脸谱。
激发孩子们对戏曲的
三、听一听：
师：这么多的脸谱却没有一个相同，它们有各自不同的特点，同时也表现了不同的人物性格。让我们来听听它们的歌《唱脸谱》。
1、教师播放音乐课件《唱脸谱》的MTV，学生进行初次听赏。
师：你听到了谁的名字？说说他的脸谱特点并模仿一下他的动作。
2、学生发表自己的感受，并用动作模仿戏曲人物的动作。
《唱脸谱》第三课时
教学内容
欣赏歌曲《唱脸谱》
教学目标
继续学习《走进京剧大世界》——京剧脸谱，了解脸谱的作用，谱式以及色彩代表的含义。欣赏《唱脸谱》，体验花脸演唱的特点。绘制一个小脸谱。
教学准备
录音机、磁带、音乐课件、脸谱（若干）、颜料等美术工具、空白的面具若干
教学重点
欣赏乐曲
教学难点
能分辨脸谱的特点，能模仿演唱戏曲唱段。
2、学生跟着音乐表演戏曲唱段。
师：真不错！下面请大家将刚才你们自己制作的脸谱面具戴上，跟着音乐一起表演！
3、学生戴上脸谱面具跟着音乐边唱边表演。
让学生在设计制作脸谱的过程中熟悉音乐旋律。
通过演唱和表演戏曲唱段，使孩子们了解脸谱在戏曲中的重要作用，培养他们模仿表演戏曲的能力
课堂小结
同学们，今天我们不仅认识了戏曲的重要元素脸谱，而且还从音乐中感受到了戏曲的无限魅力。在中国五千年民族文化的长河中，戏曲堪称是一道亮丽的风景线，让我们一起去更深入地了解它，认识它吧！