双变量分析中外优秀男子50m蛙泳

2018年(第8卷)第20期
体育大视野①作者简介：黎东宇（1993,2—），男，汉族，广东广州人，硕士在读，研究方向：体育教育运动训练游泳方向。

张德山（1995,7—），男，汉族，山东莱芜人，在校研究生，研究方向：体育教育运动训练。

DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.20.235
双变量分析中外优秀男子50m蛙泳
①
黎东宇 张德山
（广州体育学院 广东广州 510500）
摘 要：对划频、划水次数与成绩的相关性程度进行科学的分析，运用文献资料法、视频观察法和数据统计法对闫贝子、亚当·皮蒂、范德伯格、席尔瓦等世界级名将进行50m蛙泳划频与成绩相关性分析。

得出结论：P =0.037<0.05，所以50m蛙泳的划频与比赛成绩有显著性差异。

r=-0.838，-1<r<0，所以划频与比赛成绩为负相关，即划频越大，比赛所用的时间越少，成绩越好。

通过研究试图为我国短距离游泳项目的教练员和运动员在未来的训练中提供一些参考依据，为我国短距离游泳项目的训练理论和方法上的不断完善尽绵薄之力。

关键词：50m蛙泳 成绩 划频中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2018)07(b)-0235-02
在1952年第五届奥运会，国际泳联决定以后增设蝶泳项目，把蛙泳和蝶泳分为两个项目比赛。

从此，竞技游泳发展成四种泳式。

此后运动员为寻求快速度，蛙泳技术逐渐演变为潜水蛙泳，成绩提高很快[1]。

50m蛙泳是属于体能主导类速度性项目，是以无氧供能为主。

其中，运动员自身的体能水平，特别是身体素质的发展水平是比赛成绩的决定性因素[2]。

近十年的世界优秀运动员在50m蛙泳项目中有很大的突破，本文初步探讨我国运动员与国外一流水平运动员在50m蛙泳技术上的一些差距，以及产生这种差距的原因。

1 研究对象
本文主要以闫贝子、亚当·皮蒂、卡梅伦·范德伯格、席尔瓦为研究对象。

2 研究方法
通过文献资料法、视频观察法、数据统计法进行研究。

3 结论与分析
（1）近十年来男子50m蛙泳世界纪录被刷新了4次，2015年世锦赛50m蛙泳预赛，范德伯格以26秒62打破原由他在2009年世锦赛所创造的26秒67的世界纪录，接着新科状元英国亚当·皮蒂2015年和2017年这两届游泳世锦赛上打破了三次世界纪录，第一次在2015年喀山游泳世锦赛50m蛙泳半决赛以26秒42打破了世界记录，第二次在2017年布达佩斯游泳世锦赛50m蛙泳预赛以26秒10打破世界纪录，第三次同样在2017年世锦赛半决赛以25秒95打破的世界纪录。

而我国男子50m蛙泳最好成绩是闫子贝在2017年世锦赛50m蛙泳预赛以27秒25进入半决赛并且打破全国纪录，虽然成绩优异但是与国外相比还有一定的距离。

（2）蛙泳具有其独特性，它的推进力有一半来自蹬腿，另一半来自划水次数[3]。

50m蛙泳是属于体能主导类速度性项目，是以无氧供能为主。

2015年和2017年世锦赛冠军运动成绩和数据显示亚当·皮蒂50m蛙泳划频为25次，比其他选手都高出1~2次，而且在视频中观察在速游过程蛙泳技术非常稳定。

对过去五届世界游泳锦标赛男子50m蛙泳项目成绩与划频进行对比分析见表1。

根据表2的数据分析因为P =0.037<0.05，所以50m蛙泳的划频与比赛成绩有着显著性差异。

r=-0.838，-1<r<0，所比赛时间（年）
运动员决赛成绩划水次数
划频（秒\划）
名次国家2009
范德伯格26秒6723
0.862
世锦赛第一南非2011席尔瓦27秒01240.889世锦赛第一巴西2013范德伯格26秒77230.859世锦赛第一南非2015亚当·皮蒂26秒51250.943世锦赛第一英国2017亚当·皮蒂25秒99250.962世锦赛第一英国2017
闫子贝
27秒34
23
0.841全国冠军
中国
表1 对过去五届世界游泳锦标赛男子50m蛙泳项目成绩与划频进行对比分析（n=6）
表2 划频与决赛成绩的关系（
s ）
决赛成绩n=6）划频（n=6）
r P 26.715±00.45
0.89267±0.0492-0.838
0.037
2018年(第8卷)第20期体育大视野
以划频与比赛成绩为负相关，即划频越大，比赛所用的时间越少，成绩越好。

因此在技术稳定的情况下提高划频的次数，从而有效的提高运动成绩，同时对运动员的自身体能要求更高。

在蛙泳的训练中，体能训练的比例要比以往有所增加。

4 结论与建议
4.1 结论
(1)世界男子50m蛙泳运动成绩已经进入25秒时代，而我国的男子50m蛙泳水平还处在27秒，说明进步空间还是非常大的，敢于尝试，敢于探索争取早日赶上世界一流水平。

(2)2015年和2017年男子50m蛙泳的成绩突破比过去的十年都提高得快，这很大原因是有现代的科技帮助研究和探讨，从而说明现代科技是竞技体育发展有着不可缺少的一部分。

(3)在现在的男子50m蛙泳比赛中，已经证实提高蛙泳动作的划频可以提高运动成绩，同时不可忽视的是运动员的体能，50m蛙泳是体能主导类速度性项目。

4.2 建议
我国男子50m蛙泳需要在蛙泳技术、运动恢复和体能训练等方面向国外的一流运动员学习，从而提高运动成绩。

现代的科学科技日新月异地发展，对现代竞技体育促进作用越来越显著，现在的竞技体育在训练和竞赛中都应当重视在现代科技运用。

在50m蛙泳的日常训练中有意识提高动作的划频，尝试提高划频进行训练，同时也要加强运动员的体能方面的训练，从而提高成绩。

参考文献
[1] 全国体育学院教材委员会.游泳运动[M].北京：人民体
育出版社，2001.
[2] 全国体育学院教材委员会.运动训练学[M].北京：人民
体育出版社，2000.
[3] 许琦.现代游泳训练方法[M].北京：北京体育大学出版
社，2007.
与篮球教学毫无关联的情况，这样的游戏教学法毫无意义。

好的游戏选择有助于提高教学效果，并且能够满足篮球教学任务和基本要求；(2)要素二：游戏时间。

游戏教学法对于篮球教学而言本就属于一种辅助的手段和教学内容，但应该注意的问题则是游戏开展的时间。

传统的篮球课堂通常分为理论和实践两个部分，理论部分是对篮球基本操作和技战术内容的讲解阶段，而实践过程则是让学生自主实践，完成对于理论内容的转化。

游戏设计过程中要保证游戏时间处于10~15min之内，避免由于过多或者过少的游戏时间安排出现问题，在适度的情况下发挥游戏的应用价值；（3）要素三：确定游戏运动负荷。

在游戏创设之前，教师已经对学生有了一个基本的了解，这对于有效确定运动量具有重要的参考意义。

游戏的运用，要保证合理的运动量，既能够使得学生通过参与游戏得到锻炼，也能够使得学生可以掌握基本的篮球运动技能[4]。

2.2 具体应用
篮球运动游戏教学法的具体应用，需要渗透到多个环节。

其一，在准备活动中的运用。

在进行篮球教学当中，准备活动的根本目的是提高身体的兴奋度，提高身体柔韧性，以此来避免运动损伤的出现。

在篮球运动准备活动中，教师可以设计一些蛇形跑、螺旋跑以及拉网捕鱼等趣味性较强的热身活动，这种方法的热身效果显著；其二，在基本教学活动中的运用。

从传统的体育教学活动出发，篮球教学的趣味性明显不足，教学模式较为单一，存在一定的枯燥、乏味的问题。

在全面推进素质教育的今天，游戏教学法的运用效果明显。

在技术技能教学方面，如设计一人运两球、活动篮筐、投篮升级等游戏，以此来锻炼学生篮球技能的掌握，从而更好地理解技能教学的主要内容。

在身体素质的训练方面，同样需要游戏教学法的支撑。

身体素质训练的模式较为单一，整个过程较为枯燥。

教师要针对身体素质训练的基本要求和学生的实际情况，开发例如时代列车、立定跳远、蛙跳接力等多种游戏内容，提高学生的腿部肌肉力量。

以推小车、推人出圈等游戏来增强上肢力量。

以打龙尾、掷沙包等游戏来锻炼学生的灵敏度。

整个游戏教学方法可以渗透到多个层面，为教学活动中趣味性的提升奠定基础；其三，游戏教学法在结束部分的运用。

在结束部分，主要目的是让学生可以在紧张的篮球运动学习当中放松下来，该过程游戏的运用则可以适当地采取一些低负荷的小游戏活动，从而力求游戏内容可以得到放松，使得学生机体、心理得到有效调节，为自身全面发展提供保障[5]。

总而言之，在篮球教学过程中，游戏教学法的运用效用明显。

但还需要注意到应用过程中的具体设计，确保游戏内容符合要求，从而为篮球运动教学效果的提升和学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献
[1] 郭长昇.在篮球业余训练中贯穿快乐体育[J].才
智,2015(18):130.
[2] 孙伟.在篮球专项教学中实施快乐体育的策略探析[J].
学周刊,2015(10):190.
[3] 王明鑫,周婧.“快乐体育”在篮球教学中应用的研究[J].
当代体育科技,2014,4(36):90-91.
[4] 田珊.“快乐体育”在篮球教学中的运用研究[J].当代体
育科技,2012,2(12):49-50.
[5] 任晓峰.篮球教学中的快乐体育[J].中国教育技术装
备,2011(5):100-101.
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