【中职语文专用】(高教版2023基础模块下册)《套中人》(同步练习含解析)

一、基础题
1.下列词语音、形、义全都正确的一项是（）
A.惊吓（xiá）辖制：管辖、管制。

B.怂恿（sǒng）讥俏：瞧不起，冷言冷语地嘲讽。

C.僻（pǐ）好僻好：对某种事物的特别爱好。

D.撮(zuō)合周济：帮助、救济。

2.下列句子标点有误的一项是（）
A.“我们先走一步!”她嚷道。

“多可爱的天气!多可爱，可爱得要命!”
B.“可是这怎么行？”他叫起来，看见我平心静气，觉得奇怪，“您在说什么呀？”
C.可是，这个“装在套子里的人”，差点结了婚。

D.人人----他的同事和同事的太太们-----开始向别里科夫游说：他应当结婚。

3.下列句子与人物的(a外貌b心理c语言d动作e环境描写)相对应的选项是（）
①他也真怪，即使在最晴朗的日子也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大
衣。

②他的卧室很小，活像一只箱子，床上挂着帐子。

③他总是把雨伞装在套子里，把一个小表放在一个灰色的鹿皮套子里，就连削铅笔的
小刀也是装在一个套子里的。

④他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。

⑤“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益沙维奇。

”
A.①d ②e ③d ④c ⑤c
B.①a ②e ③d ④b ⑤c
C.①d ②e ③a ④b ⑤c
D.①a ②d ③b ④c ⑤c
4.作者写别里科夫婚事是为了什么？下面分析不当的一项是（）
A.点明他的念头是校长太太和同事“怂恿”“游说”的结果，在他枯竭的心里连“该结婚”的念头也难以产生。

B.以他爱情和婚事的失败来说明这样的人决不可能从“套子”里爬出来。

C.为了引出两个进步青年的典型，以反衬别里科夫的顽固、僵化腐朽和脆弱。

D.爱情与生活连别里科夫这样的人也能征服，使他成为俘虏。

这表现了作者的乐观主义。

5. 阅读文段，回答问题｡
我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在咱们城里归天。

您必然听说过他。

他也真怪，即便在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且必然穿着暖和的棉大衣。

他老是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。

他的脸也仿佛蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。

他戴黑眼镜，穿羊毛衫用棉花堵住耳朵眼。

他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。

总之，这人总想把自己包在壳子里，恍如要为自己制造一个套子，好隔间人世，不受外界阻碍。

现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。

或许为了替自己的胆怯.自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来讲，也确实是雨吏和雨伞，使他借此躲避现实生活。

（1）作者从哪几个方面描述了别里科夫那个“装在套子里的人”？
（2）别里科夫“老是歌颂过去，歌颂那些从存在过的东西”，对这句话明白得适当的一项为哪一项（）
A．别里科夫胆小多疑，生活在沙皇血腥统治之下，歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西以求保险，这既和他的性格有关，也和那时的社会背景有关。

B．别里科夫是教古代语言的教师，他歌颂的只能是过去的东西，或现实生活中不存在的东西。

C．别里科夫念旧.封锁.胆小多疑，可怕社会的进展进步，因此用今不如昔来安慰自己，乃至虚妄地歌颂从没有存在过的东西。

D．别里科夫表面上是一个中学教员，骨子里是一个十恶不赦的沙皇专制制度的保护者，他固然歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西。

（3）什么缘故说别里科夫所教的“古代语言”对他来讲也确实是“雨鞋和雨
伞”？
（4）别里科夫“即便在最晴朗的日子也穿上雨鞋，带着雨伞，而且必然穿着暖和的棉大衣”。

作者运用了什么样的表现手法？在表达上收到了什么样的作用？
二、课外阅读。

魔法鹅卵石
[美国]约翰韦恩斯考特
①“为什么我们总要背诵这些枯燥无聊的句子?斯考特先生。

”这是我任教多年来学生们提得最多的一个问题。

作为老师，我一直认为，不但要教给学生知识，还要教他们如何做人。

我每次上课，都让他们背诵一两句人生箴言。

为了让他们明白我的良苦用心，
每当学生抱怨时，我都会向他们讲述下面这个传说。

②一天傍晚，一队游牧民正准备休息的时候，突然，一团亮光包围了他们，他们知道一定是天神要赐福给他们，他们听到一个声音说：“尽你们的所能收集最多的鹅卵石，然后把它们放进你们的鞍袋，旅行一天，明天夜晚，你们会很快乐也会忧愁。

”牧民们都感到失望和不满，他们原以为万能的天神会赐给他们财富、健康，并帮他们心想事成，然而天神却安排给他们一件枯燥无聊的事。

③第二天清晨,牧民们启程了，虽然心情沮丧，但他们却不想违背天神的指示，于是每个人都从地上或多或少地捡起了几块鹅卵石，漫不经心地扔进鞍袋里。

④一天的旅行结束了，晚上安营扎寨的时候，牧民们纷纷把手伸进自己的鞍袋中，他们吃惊地发现，手中的每一块鹅卵石都已经变成了晶莹璀璨的钻石，他们因拥有了钻石而欣喜若狂！然而很快他们悲伤极了，因为认为自己该捡起更多的鹅卵石。

⑤其实那些人生箴言又何尝不是钻石呢？我初为人师时，教过一名叫艾伦的学生，他的经历完全印证了这个神奇的传说。

⑥艾伦读八年级时,还是个“麻烦生”，他在学校里欺负比他小的同学，还在课堂上捣乱，让老师烦透了。

那时，我每天都要求学生们背诵一句思想家的经典语录。

我开始讲课之前,先复习上次课念的名言，然后再念一句新的名言。

我把这当作一份礼物,期望学生们读后有所思考。

⑦一学年下来，我的学生们差不多能记住150句至理名言了。

⑧“假如你看到了前面的障碍,是因为你的眼睛偏离了方向”。

“我们怎么样度过一天，我们也会这样度过一生。

”。

诵读名言已成每日必修课。

对此，没有人比艾伦的抱怨更多了，终于有一天他被逐出校门，我与他失去了联系。

5年后的一天,他突然打来电话，告诉我,他已经从少年管教所出来了，现在就读于邻近的一所大学。

⑨他说，自从那一天他因为恶作剧被校方送到了少年管教所，之后又被送往加利福尼亚州少年管教局以后,他对自己彻底绝望了，以致拿剃胡刀割破了腕动脉。

他说：“你知道后来发生了什么吗,斯考特先生？我躺着，我的生命正在一点点逃离我的躯体。

这时
我突然记起，一天你罚我抄写了20遍的那些枯燥乏味的句子，‘人生没有失败，除非你永远不再尝试’。

我一下子被触动了，只要我活着,我不会永远失败，假如我让自己死去,我就是个彻底的失败者。

这句话给了我力量，我开始挣扎呼救，我要重新生活。

”
⑩当你听到一句至理名言的时候,它是一块鹅卵石，当你处在人生危急关头需要引导的时候,这块鹅卵石就会立刻变成一颗发光的钻石，照亮你的路程。

收集所有你能够找到的鹅卵石吧，把它们一块块捡起，装入你的心灵，明天，你会拥有一个充满了钻石的未来。

（选自《环球时报》 )
1.“我”为什么要向学生讲述那个传说故事？
2.第③段中“于是每个人都从地上或多或少地捡起了几块鹅卵石，漫不经心地扔进鞍袋里。

”这句话中加着重号的词语有怎样的表达效果？
3.文中与第④段画线句相照应的句子是哪一句？
4.由一个内容转到另一个内容往往需要一个过渡句来衔接，这样文章结构会更严谨，层次更清晰。

请找出文中起承上启下作用的过渡句。

5.文章最后一段的含义和作用是什么？
6.一句至理名言，让艾伦放弃了轻生的念头，重新振作起来。

可见，在某些情况下，一
句话会产生神奇的力量。

在你的生活学习中，有哪一句名言曾经影响了你？为什么？
【答案】：一、1.A。

2.C。

3.B 。

4.D。

5.（1）作者是从人物的穿着.居室和行为等方面来描述别里科夫那个“装在套子里的人”的。

（2）C （3）古代语言”与“雨鞋和雨伞”都是别里科夫借以逃避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活当中的套子。

（4）作者在那个地址运用了夸张的手法。

这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒唐性格，带有强烈而鲜明的挖苦意味。

二、1.为了让学生明白那些看似枯燥的人生箴言，在日后会变成“钻石”，照亮自己的人生路程。

2．通过动作神态描写写出了，牧民们捡起鹅卵石时的沮丧心情与满不在乎的神态。

3．昨天夜晚，你们会很快乐也会忧愁。

4．其实那些人生箴言又何尝不是钻石呢？ 5．含义：留意并珍惜平日里的点滴积累与感悟，把它们珍藏起来，有朝一日，他们会像钻石一样变得无比珍贵，在你的人生道路上，照亮你的前程。

作用：总结全文，点明主旨，深化中心。

6．例：一封耕耘，一分收获。

明白努力的重要性，知道认真学习是为自己好。