小学心理健康特色教育工作方案

小学心理健康特色教育工作方案

小学心理健康特色教育工作方案

一、特色项目提出的背景

1、21世纪的竞争是人才的竞争，能适应新世纪竞争的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和谐统一。学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程，小学教育需要以培养21世纪现代化建设需要的、能经受全新挑战的人才目标出发，加强小学心理健康教育，全面推进素质教育。

2、现在的小学生在家里娇生惯养，她们物质生活优厚，精神生活不足，身体发育早熟，心理发展欠缺，生活依赖性强，自主独立精神差。学习方面，有的学生缺少兴趣，没有动力，甚至厌学、逃学；情绪方面，有的学生情感脆弱、情绪低落，遇到挫折，悲观失望、消极颓废；交往方面，有的学生缺乏自信，个性孤僻，自私任性，不合群，爱慕虚荣；人格方面，有的学生胆小、自卑、怕丢面子。心理健康的匮乏，赶走了她们脸上的笑容，扼杀了她们鲜明的个性，消灭了她们追求成功的信念，压抑了她们潜能的开发。

因此，我们抓住新课改的契机，决定从重视学生心理健康教育入手，全面推进素质教育。

二、特色建设的推进过程

1、申报课题。12月，我校结合学校实际，经过再三酝酿，成功申报了市十五课题《矫治学生心理障碍，促进个性和谐发展》，建立了心育课题组。市、县教育学会秘书长、教研室主任莅临我校参加了开题仪

式，为我校课题研究工作指明了方向，提出了研究目标，给予了理论性的指导。

2、研究课题。在课题的研究中，课题组成员多次得到了盐城师院心理学博士沈贵鹏、吴美照教授的指导，建立了“爱心姐姐信箱”、“开心小屋”活动室。引进了SCL-90心理调查问卷，经过了解学生心理状况，多渠道疏导学生心理问题，积累了很多成功个案。

3、圆满结题。6月，课题组成员认真准备心理健康活动课《快乐的小天使》、排练心理剧《贺卡风波》、《触网记》，整理研究资料，汇编成《阳光心语》、《走进心灵》、《心灵之约》等专集，顺利经过了结题鉴定。

4、延伸拓展。秋学期，学校决定把心育课题组取得的成功经验向全校推广，努力创设心育氛围，编辑心理健康教育校本教材，个班开设心理健康教育课，对全体老师进行心育理论辅导，建立学生心理档案和学校心理健康教育网站，采用团体辅导，个别释疑等形式构建和谐的师生关系，促进了学生心理品质的健全发展。

三、特色建设的基本内容

俗话说：“好雨知时节”，做好小学心理健康教育就应在各项活动中“润物细无声”。我校从二00一年起就系统地开展了丰富多彩的心育活动，受到了专家、老师、学生的好评。

SCL-90调查问卷——学生的心理测试仪

一张科学、简洁的SCL-90心理调查问卷，让学生知道了心理上的不

足，让老师发现学生存在的心理问题，有利于心理档案的建立，有利于自我调节和心理疏导。

“开心教室”的广播——大众的好朋友

一阵轻松悦耳的音乐响起，爱心姐姐亲切的话语在耳畔娓娓道来：“怎样培养自己良好的心理呢，这里有一个技巧，要是学生掌握它，那就事半功倍了……”。“开心教室”节目的开播，仿佛给听众一颗“聪明豆”、“开心果”，经过爱心姐姐与同学切磋讨论，传授了《保持愉快心境之法》、《幽默一下，轻松一天》、《设自处地法》、《角度转换法》、《后果思考法》、《心理分析法》、《幻想训练法》、《心理健康操》等，每大类里又分小门类，有趣味性、针对性、操作性，还分析举例，旁征博引，在轻松中让学生了解自己的心理，掌握自己的心理情绪的变化，这一广播，受到了学生的欢迎，是大家的好朋友。

“星星知我心”——爱心姐姐信箱

生活中每个同学都有一些小烦恼，及时帮助她们是爱心姐姐信箱的目的，从开办到现在共收到232封信笺，把这些问题分类，有针对性地找学生谈心，或与家长、老师、同学联系，共同帮助她们消除烦恼，让快乐在她们脸上重现。爱心姐姐就像天上的星星一样知道同学的喜怒哀乐。

心灵之家——孩子们的港湾

一天的疲劳写在孩子们的脸上，孩子们的心需要宁静、温馨的港湾休息，心灵之家就是最好的去处。这里窗明几净，充满童真童趣，孩子

们在心灵之家翻翻书籍，下下棋，弹弹琴，听听音乐，也能够与爱心姐姐交流谈心，让心在这里休息，让心得到宁静。

心灵鸡汤——展示心育风采

《心灵鸡汤》是学生自编自抄自绘的双月刊手抄小报，其内容主要介绍心理健康知识，进行心理问题讨论和心理辅导，摘抄学生内心世界日记，既展示了心育风采，又滋补了纤小的心灵。

校园心理剧——情境心育

校园心理剧就是把学生生活中的热点问题编成剧本，让学生自导自演，进行情境再现，在排练过程中对不良行为的认识和纠正，不良情绪的宣泄和自我控制，自我意识的教育有很大帮助，小演员们只要有时间，还自发到每个班去巡回演出、情境的再现唤醒了学生的觉悟，产生了共鸣，收到了良好的育人效果。

心理健康活动课——心与心的交流

心理健康活动课，旨在进行心理训练，发展和提高学生心理品质。全班师生共同参与，在教师组织下，开展以学生为中心，生动、活泼、联动的活动，师生平等融洽，重在心灵的沟通和心理感悟。名为课，实已突破了课的界限。《老师，您好》，以演讲、表演的形式，讴歌了老师，增进了师生之间的情感链接。《找朋友》，在唱歌、游戏中明白了交往之道，加强了团结合作。

征集快乐种子——传播快乐

快乐是一种心情，一个快乐分给两个人就是两个快乐，在愉快时思