高中信息技术《定制自己的网络百宝箱──搜索引擎的使用》教学设计

《定制自己的网络百宝箱──搜索引擎的使用》教学设计
【教学目标】
1．了解搜索引擎的作用及使用方法。

2．掌握网上信息搜索技术。

3．学会使用收藏夹。

4．培养学生探索能力、协作精神。

【教学环境】
1．多媒体网络教室。

2．能够连入因特网。

【教学设计思路】
以查找有关衡水湖的相关知识为线索，让学生通过自主探索和协作来学习搜索引擎的使用；结合学生的兴趣爱好介绍收藏夹的使用方法。

操作中注重教师的指导和学生的自主探索。

【学习过程】
一、以一个能引起大家兴趣的任务为突破口导入
布置任务：以“美丽衡水湖”为主题设计一份电子报刊，完成这项工作需要做哪些相关的准备工作呢？
学生提供几个参考方案：
A.去学校图书馆，从相关的报刊杂志上收集资料，然后整理；
B.利用以前收集的网址到网站上去找，然后加工；
C.有一些有上网经验的同学说可以利用某些网站的搜索功能进行有目的的搜索，然后选择自己中意的材料……
教师选出最优方案并加以阐述：利用网站搜索功能，更确切的讲是利用搜索引擎，是最佳选择。

原因很简单，它速度快、信息含量大。

毫不夸张地讲，跟着“搜索引擎”走，就能找到想要的任何一种信息。

在巨大的网络资源库中，搜索引擎就如同一双淘宝的火眼金睛，有了它，取你所需，易如反掌。

二、互动教学（思路：以任务驱动整个互动教学的过程）
任务一：明确搜索引擎如何使用，并在使用过程中体会它的强大功能
步骤一：知识传授。

以一个很有名的搜索引擎“百度”为例来具体演示使用过程，打开这个搜索引擎的界面后，只要在搜索框中输入想查找内容的关键字，例如“体育”，然后按回车或者点击搜索按钮即可找出含有该关键字的网页。

步骤二：学生实践。

要求学生实际操作，把上课之初所要的美丽衡水湖的相关网页找出来，并保存中意的网页。

（学生自己查找、或同桌协作都可以。

）
步骤三：知识扩充。

查找时涉及到多个关键字时，比如要查找有关衡水湖以及它的植被情况，这就涉及到了两个关键字，怎么找呢？非常简单，输入多个关键字，并用空格或者逗号隔开就可以了。

任务二：灵活利用搜索引擎，淘我所爱
步骤一：授之以“渔”。

刚才咱们把搜索引擎这个神奇的东西交给同学们了，接下来再给大家提供几个因特网上具有搜索功能的网站。

有了这些搜索引擎，每个人都可以在因特网浩瀚的信息海洋中根据自己的兴趣各取所需了！（当然，这些搜索引擎各有各的优势，在使用过程中自己去选择适合自己的搜索引擎。

）
步骤二：以“渔”捕“鱼”。

大家喜欢什么呀？美妙的音乐、丰富的知识、感兴趣的新闻、好玩的游戏……现在就各取所需，开始自己的淘宝之旅……学生利用“Google”、“百度”、“新浪搜索”、“搜狐搜索”等搜索引擎查找自己感兴趣的内容。

教师在学生操作过程中辅导，学生有问题及时解答，并鼓励同学之间互相协作。

任务三：在网络世界里打造自己的个性百宝箱。

通过使用搜索引擎，我们可以尽可能地找到属于自己的最爱（比如音乐站点、学习站点等等），如何把这些至爱的宝贝珍藏起来呢？
步骤一：宝贝收藏，体会收藏夹的奥妙。

1．收藏宝贝：打开要收藏的网页，选择“收藏”菜单，单击“添加到收藏夹”即可。

2．利用收藏再次访问网站：只要点击IE“收藏”的下拉菜单的中的网站名就可以了。

收藏的好处：有了它，我们就有了可以藏宝的“百宝箱”。

把网址收藏到这里以后，我们就可以直接在收藏夹中快速准确地打开网页，省去了每次都用搜索引擎查找或在地址栏中输入网页地址的麻烦了。

步骤二：宝物虽好勤打理，掌握收藏夹的整理技巧。

选择“收藏”──>“整理收藏夹”可完成以下工作：
·可以给你的宝贝重新命名；
·可以把你不需要的宝贝丢掉；
·可以把你的宝贝进行分类安置，使你更易使用。

步骤三：导出与导入易搞定，宝贝随身带。

收藏夹的导出与导入：“文件”──>“导入与导出”──>选择“导出收藏夹”──>选择Favorites──>在“导出到文件或地址”下的文本框中可输入文件名（比如“我的最爱”）或按“浏览”按钮确定其他路径都可以。

导入的方法只要在相应的步骤中选择“导入”和“从文件或地址中导入”选项，并按“浏览”按钮点击你所要导入的文件即可。

步骤四：与人同乐，分享宝贝。

如果你知道同学或者朋友的电子信箱，不妨把你的宝贝e-mail给他们，让他们分享你淘宝的喜悦。

如果你喜欢，你也可以把这些宝贝用邮件发给老师！期待着你们的宝贝！
三、课后总结
这节课主要是让学生掌握搜索引擎和收藏夹的使用方法。

上课伊始，以“美丽的衡水湖”搜索引入和驱动本课，通过搜索，让他们更了解自己的家乡，在信息技术的课堂教学中渗透了爱家爱国的感情；在整个淘宝的过程中，学生可以自主地根据自己的兴趣去实践，去寻宝，学生学习热情高涨，学习气氛很好；最后让学生把自己的收藏与其他人共享，无形之中培养了他们与人同乐的道德情操。

总而言之，教学过程环环紧扣，学生动手贯穿始终，收效不错。