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TTT内训师培训大纲(基础班)
TTT培训大纲基础班【课程讲师】赵斌【课程时长】2-3天【培训对象】全体内训师、培训管理人员和对培训感兴趣的全体员工第一讲、<八面玲珑>大虾登场一、培训全接触1、什么是培训1.1、培训、教育和学习有什么区别1.2、关于培训的五个基本观念1.3、什么是TTT，什么是PTT互动：企业内训中各种角色职责和重要性2、培训对企业和员工的价值在哪里？1.1、经营企业的本质到经营思想的方式1.2、企业内训各层级课程体系如何设计1.3、企业培训的目的、作用和误区3、培训师的角色定位与素质要求1.1、培训师的三重角色定位1.2、企业内部培训师的产生1.3、企业培训师的责任和使命案例：小王是一个合格的培训师吗？引出企业培训师要的素质和要求有哪些？MHASK要求分享互动：大虾登场第二讲、<天龙八部>结构为王----课程开发技巧一、课程设计的八个步骤二、设计有效的培训目标1、设计培训目标2、设计培训目标的技巧3、培训目标三要素4、设计培训目标练习三、设计课程大纲1、课程大纲的设计2、大纲与培训目标的关系3、培训大纲需要满足的四个条件4、模块化培训材料的制作5、教材制作6、回顾总结四、编制培训教材1、编制培训教材2、教材编制的基本原则3、信息分类的基本方法4、不通信息类型的不同表达方法5、最常见的“流程类”和“过程类”信息的表达方法6、“傻瓜式”教材的设计技巧：四步骤在培训课程设计中的应用7、挂纸板(Flip-chart)的应用技巧8、PPT 制作技巧及运用9、教材编制练习五、如何设计精彩的开场白1.1、精彩开场白的设计的环节引子＋主题引子＋桥段＋主题问候＋自我介绍＋引子＋主题＋利益＋共识案例互动：皮格马利翁效应1.2、开场前要确定的三件事●培训目的是什么●谁是我的听众●如何吸引他们1.3、开场前的准备工作练习+互动：如何设计我的开场足够吸引听众的25种开头万能开场法？六、如何划上完美的结束语1、结束语的目的2、糟糕的句号和完美的句号3、结束语的主要标准练习+互动：十三种结尾方式七、如何设计丰富的内容1、金字塔结构2、三点法训练3、讲故事训练延展内容延展内容1：如何设计演讲结构延展内容2：如何让演讲给听众深刻印象延展内容3：演说表达常模延展内容4：万能演讲术九宫格延展内容5：三类课程主要课程设计步骤学员练习：大虾上场第三讲、<八仙过海>现场魅力-----授课技巧（上）一、出场与控场魅力1、如何控制时间2、上场动作如何分解3、授课中的六个禁忌二、培训现场魅力的“3七法则”1、影响培训效果的七个因素2、培训中的七种突发状况处理3、培训中控制注意力的七种方法三、培训方法1、成人学习特点和学习的流程2、课程中的传播心理学3、课程设计中的教学三阶段互动与讨论：克服紧张情绪的技巧分享：克服紧张的28招四、课程内容中的四种互动设计方式1.研讨法研讨法的五大要点案件分析：沟通中的聆听，怎么做？2.个案法案例：出走的高管3.角色扮演法角色扮演互动：孤岛求生4. 游戏法游戏互动：七巧板其它五种培训方式●案例研究法●拓展训练法●心理测验●脑力激荡法●行动学习法学员练习：大虾上场第四讲、<八面春风>无敌口才----授课技巧一、培训中口才的重要性1、何为捭阖第一2、从卡耐基口才到毛主席口才3、好口才让培训插上翅膀二、演讲式培训的四大目标1、说服听众改变行为2、传播知识和信息3、让听众感到快乐4、引起情感的共鸣三、口才练习的六字方针和十二字真言全程学员互动中学习和掌握四、演讲者的十四个习惯1.我喜欢讲话2.我喜欢我的声音3.我喜欢我自己4.我喜欢我的状态5.我喜欢随时练习6.我的脚下，就是一个舞台7.只要有开口练习的机会,就开口练习互动：发声技巧8.只要开口练习就大声练习互动：气、声、字的练习9.只要开口练习就快速练习互动：绕口令练习10.只要开口练习,就用肢体动作互动：培训中的肢体动作运用11.只要开口练习,就用眼神表达互动：培训中的眼神运用12.只要开口练习,就用面部表情表达互动：培训中的表情运用13.只要开口练习,就让听众收到14.永远主动出击学员练习：大虾上场第五讲、<八方支援 >培训体系一、培训管理相关制度1、ISO10015培训体系建设的构成的完整结构2、培训制度的建立与推行二、培训管理基本流程1、培训需求分析方法2、年度培训计划的制订3、培训实施4、培训效果评估三、最后的14条建议结尾激励：我是最棒的，我是天才的培训师。
TTT培训师培训课程大纲精编版
附件一：TTT培训师培训课程大纲一、培训师职业发展（一）培训的相关理论／原理（二）培训师工作的真谛（三）培训师职业发展的几大大方向（四）培训讲师的职业生涯（五）社会对培训方面人才的需求演练内容：自我介绍，讲故事。
二、培训师的仪态仪表（一）西方学者雅伯特.马伯蓝比“7-38-55”定律（二）女性培训师形象（三）男性培训师形象（四）身姿（五）手势（六）面部表情（七）眼神（八）要懂得眼神的运用艺术（九）肢体语言的禁忌（十）肢体语言上课讲评标准（十一）职业风范口诀演练内容：培训师的看、听、说同步协调。
三、培训学习的原理（一）什么是学习（二）成人学习理论—成人与在校生学习的区别（三）成人学习理论—成人学习的特质（四）成人学习中师生关系的处理（五）企业员工学习模型的确定—人才立方体模型（六）企业员工学习模型的确定—学习立方体模型（七）艾宾浩斯遗忘曲线（八）注意力曲线（九）企业员工技能形成的一般规律（十）企业员工技能形成的一般规律对培训师个人学习成长的启发演练内容：案例分析、小组讨论。
四、培训课程的编排（一）什么是课程的编排（二）标准课程结构模型（三）课题的名称（四）课程的内容（五）课程的导入（六）课程导入的禁忌（七）课程主体的结构方式（八）课程的结束（九）课程结束的禁忌演练内容：编写一段十分钟的课程，要说明“导入、主题结构、收结”。
五、培训的实施与评价（一）什么是培训教学（二）教学环节（三）备课要形成教案（四）课件制作（五）上课及板书（六）主要的教学方法（七）课后的跟踪辅导（八）培训的四级评估演练：五线谱式教案、讲解稿本的编写。
六、培训课堂的掌控（一）什么是控场（二）上课前的准备工作（三）上场和下场的要求（四）课堂互动（五）培训互动的境界（六）现场应变技巧（七）精彩点评的技巧（八）常用其它控场技能（九）课堂掌控自测演练内容：五分钟授课，能充分运用“身体互动、情绪互动、思维互动”七、表达力训练（一）普通话、假声位置真声说唱的训练（二）上课要口语表达，忌长句（三）表达要具体形象（四）表达要抑扬顿挫（五）表达要简练而富有逻辑性（六）内涵深厚才能妙语连珠演练内容：概括化表达训练。
TTT培训课程大纲-邱明俊
识别培训信息与非培训信息
演练：现场实操模拟
从信息中筛选树干、树枝与树叶
分享：树干、树枝与树叶的区别
11、建立自
12、个性设计的学员讲义
13、因人而异的讲师讲义
现场演练：如何操作剪辑软件
现场演练：结构化配置单的设计
14、如何进行培训课程评估
1、TTT手法
2、眼法
3、身法
4、步法
5、3个1拿麦法
6、心法
分享：由随意到刻意
互动：3分钟才艺表演
7、上场与下场
现场演练：上场与下场
8、场地布置
9、善用道具
第四讲：课程设计与开发
1、训前9维度分析
现场演练：培训需求统计与分析
2、确定培训的目标
3、确定培训的重点
4、制作训前的练习资料
5、整理训前调研的问题
7、一见面搜集学员80%的信息方法；
8、课程大纲设计3、4、5、6步法；
9、培训评估模型---
【学员收获】
1、分享学习要领；
2、掌握核心技巧；
3、现场制作3册；
4、剖析关键点；
5、点评改善点；
6、解答问题与困惑。
【课程大纲】
破冰:人人都能成为内训师
第一讲：成为受人尊重的内训师
1、人人都有尊师情结
2、人品、官品、师品
【课程特色】
讲授口诀化；
理论公式化；
教程模版化；
行业个性化。
【培训技巧】
1、主题讲授；
2、案例研讨；
3、角色扮演；
4、实操练习；
5、多媒体教学；
6、互动演练等有机结合。
【原创工具方法】
1、内训师选择模型；
2、结构化评估表；
TTT培训课程大纲-邱明俊
【培训导言】
没有登过讲台,若何进行专业表达？已经有过讲课经验,却不体系.连贯？想成为一名培训师却障碍重重？本课程讲师针对不合行业,凝集数万名内训师造就的阅历而设计,秉承人人都能成为内训师的理念,传承经典TTT的精髓,汇聚讲师实战经验,为你指明.答疑解惑,与你相伴成长一腾飞！！！
现场练习训练：问题5分法
6.制造学员进修地图
7.若何选择培训范畴
专业对象：三环图
8.若何给课程起一个好听的名字
9.若何制造一张英俊的幻灯片母版.幻灯片设计技能
解释：本部分根据学员基本共性设计（如需现场练习训练要肄业员带电脑）
10.课程大纲的设计要点
3步法逻辑设计
4步法因果关系设计
5步法问题类设计
6步法递进类设计
14.TTT的点评之道
15.抓住成人的进修特点
一看就会
一听就懂
一做就错
成人在做中学
成人从错开端学
16.完善的终局
毕业作品讲解：每人10分钟
互动：TTT出色回放与体验分享
【培训对象】
有志于成为优良培训师及愿望晋升培训才能的治理精英
【课程时光】
3天21小时
14.若何进行培训课程评估
现场练习训练：培训评估表设计
15.打造本身的课程
16.进修路径图
第五讲：若何讲好每一张幻灯片
1.TTT的六种演示方法
故事的演绎
音乐引诱的感召
谜语的调节
诗词歌赋的应用
图片的妙用
多媒体的导入
2.TTT的9种练习办法
声像教授教养法
现场练习训练：若何剪辑声像软件
讲解法
案例教授教养法
7.一会晤汇集学员80%的信息办法;
TTT培训大纲
第四节 培训的实施原则
第二章 六大要素分析 第一节 什么时候需要培训
第二节 培训谁（对象）
第三节 谁培训（师资）
第四节 培训啥（需求）
2013/7/19 9:30-12:00
第五节 咋培训（方法）
第六节 如何评估培训效果
第三章 培训体系建立 第一节 培训的类别划分概述
第二节 培训模块的模型案例
第三节 培训课程的体系建立
2 递进关系图表
3 循环关系图表
4 因果关系图表
5 数字信息图表
6 时间线
01 简单动画的个性设置 1 基本缩放的“按字母”发送效果
2 飞入的“平滑结束”和“按字母”发送效果
3 飞入的“弹跳结束”和“按字母”发送效果
4 动作路径的“重复”和“自动翻转”效果
5 基本缩放的“按字母”发送效果
02 单个对象的组合设计 1 “缩放”和“陀螺旋”的组合
第三章 授课过程及技巧 1 备-调整状态，准备登台
2 启-互动开场，引起兴趣
3 承-承上启下，交代结构 4 展-进入正题，展开培训 5 合-回顾总结，强调重点
三 课程开发技能
第四章 异常情况的处理 各种异常情况的处理
Part1 课程开发概述
1 课程开发的重要性
备注 签到
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TTT（Training The Trainer）培训大纲
一、课程 对二象 、： 课企 程 目的：掌
掌握企业
掌三握 、培 具训 体 培训内容
日期
时间
No. 培训课题
课程章节
Part2 课程开发原则
2013/7/19 19:30-21:00
Part3 课程开发步骤
四 PPT排版技巧 第一章 布局之美
TTT-企业培训师授课技巧培训课程大纲
TTT-企业培训师授课技巧培训课程大纲一、课程简介：本课程通过对培训组织、教学方法设计、课程设计、辅导技巧的讲授、研讨、练习、演练等形式多样的互动教学来帮助学员理解、观摩、练习并掌握讲师的进阶技能训练，以帮助学员更快更有效地成长为一名出色的内部讲师。
二、培训目标：1、面条理论:企业内部培训师的角色认知；2、掌握课程开发的流程及技巧；3、对培训活动各环节的组织（需求分析、效果评估等）更专业、更有效；4、经典教学方法的设计技巧；5、随课程赠送1G的培训师速成资料；此外，学员在课程中还可以分享到唐平老师全国独一无二的自创课程理念：•频道切换：一语洞穿多数内部讲师成长中致命硬伤；•“干--支--叶”法：把脉表达障碍，如何临场丰富表达内容；•面条理论：探寻“讲解生硬，缺乏吸引力”的症结源头；•“三四五”模式：化解课件设计难题，一字道破PPT设计玄机；•“蒙太奇”手法：课程设计新手法,一技之法使事半功倍;•魅力黄金框：一道无形的框可以化腐朽为神奇；•金“OK”：OK手势同时代表“三”，全系列课程一共分享23个跟“三”有关的知识点，只要记住这些高度浓缩的“三”，就熟记了课程的全部内容。
三、培训形式：30人以内的小班开课，采用讲师讲授、双向互动、案例分析、角色扮演和实战模拟等多元之训练方式引导下学习和演练，引导学员掌握要领，实现突破。
四、培训师介绍:唐平老师中国人民大学MBA班人力资源管理客座教授暨南大学EDP管理学院客座教授PTT国际职业培训师，PDP金牌授讲师专注领域：培训师进阶成长、人力资源管理、管理干部提升训练授课风格：10年跨国企业集团HR经理人的历练，造就深厚的理论功底，生动的表达和互动技巧，授课以理论结合实际方式，运用案例、寓教于乐，能让学员充分享受学习的快乐。
《深圳特区报》、新浪网、搜狐网等媒体曾对唐老师授课现场进行报道。
经历：某国内大型企业策划网站的掌门人，历任中国某知名IT企业集团企划经理、人力资源总监，美国上市企业集团任职人力资源经理、行政总监等职，咨询数十家企业招聘体系、培训体系的建立，主导各类公开培训上千场，培训学员数万多人，其深厚的理论功功底，丰富的实战经验，幽默生动的授课风格深受学员好评。
TTT培训师培训课程大纲
附件一:TTT培训师培训课程大纲一、培训师职业发展（一）培训的相关理论／原理（二）培训师工作的真谛（三）培训师职业发展的几大大方向（四）培训讲师的职业生涯（五）社会对培训方面人才的需求演练内容:自我介绍，讲故事。
二、培训师的仪态仪表（一)西方学者雅伯特。
马伯蓝比“7-38-55"定律（二)女性培训师形象(三)男性培训师形象（四)身姿（五）手势(六)面部表情（七)眼神（八）要懂得眼神的运用艺术（九）肢体语言的禁忌（十)肢体语言上课讲评标准(十一）职业风范口诀演练内容：培训师的看、听、说同步协调.三、培训学习的原理(一)什么是学习（二）成人学习理论—成人与在校生学习的区别（三）成人学习理论—成人学习的特质(四）成人学习中师生关系的处理(五）企业员工学习模型的确定—人才立方体模型（六）企业员工学习模型的确定—学习立方体模型(七）艾宾浩斯遗忘曲线（八)注意力曲线(九）企业员工技能形成的一般规律（十)企业员工技能形成的一般规律对培训师个人学习成长的启发演练内容：案例分析、小组讨论。
四、培训课程的编排(一)什么是课程的编排(二）标准课程结构模型（三)课题的名称（四）课程的内容（五）课程的导入（六）课程导入的禁忌（七）课程主体的结构方式（八)课程的结束（九)课程结束的禁忌演练内容：编写一段十分钟的课程,要说明“导入、主题结构、收结”。
五、培训的实施与评价（一）什么是培训教学（二）教学环节（三）备课要形成教案（四）课件制作（五）上课及板书（六）主要的教学方法（七）课后的跟踪辅导（八）培训的四级评估演练：五线谱式教案、讲解稿本的编写。
六、培训课堂的掌控（一)什么是控场（二）上课前的准备工作（三）上场和下场的要求（四）课堂互动（五）培训互动的境界（六)现场应变技巧（七）精彩点评的技巧（八)常用其它控场技能（九）课堂掌控自测演练内容：五分钟授课，能充分运用“身体互动、情绪互动、思维互动”七、表达力训练（一)普通话、假声位置真声说唱的训练（二）上课要口语表达,忌长句（三)表达要具体形象（四）表达要抑扬顿挫（五）表达要简练而富有逻辑性（六）内涵深厚才能妙语连珠演练内容：概括化表达训练。
TTT大纲
TTT两天课程安排第一天：第一章节- 暖场演示+ 收集学员现场评价+ 引入TTT主体09：00-10：00⇨培训师主导破冰开场⇨培训师分享若干过往授课情景⇨引导学员观察并得出一个优秀培训师的特征⇨把得出的结论融入各章节并宣布TTT主体授课逻辑从一开场就告诉学员今天所有人都是双重身份，既要把自己当学员学习知识，也要把自己当培训师参与分析如何当一个优秀培训师。
学员将会全程在两个身份里不断转换，体现了本课程的实际操作性。
第二章节- 培训师角色认知10：00-12：30⇨培训和教育的区别⇨成人和儿童在学习上的区别⇨成人学习的定律⇨培训师相应的角色定位⇨学员上台授课演练，培训师引导全场点评通过小组讨论出成人培训的特征，引导学员认清作为培训师的角色，确认在未来授课时使用角色定位下应呈现的语言和行为。
章节结尾处会邀请部分学员上台实际演练，巩固消化知识并活学活用。
午餐12：30-13：45第三章节- 培训师的非语言文字技巧教学13：45-15：30⇨克服紧张⇨声音变化⇨手势变化⇨站位和移动⇨面部表情⇨PPT, 白板纸的运用培训师现场演绎各种正确的和不正确的非语言文字技巧，让学员说出作为学员的真实感受并引导得出正确的结论。
现场的感受能让学员身临其境的明白，站到台上以后各种非语言文字技巧的熟练使用将会对培训产生巨大的作用。
章节结尾处会邀请部分学员上台实际演练，巩固消化知识并活学活用。
第四章节- 培训师的语言文字技巧教学15：30-17：00⇨授课结构⇨理论提炼⇨案例铺展培训师现场解剖准备好的案例课件和学员的课件，帮助学员理清逻辑，制作合格的课件和授课思路。
第二天：第五章节- 大家来找茬09：00-10：30培训师现场演绎一个夸张化的，常见的不合格的培训师，并就一个非TTT话题进行模拟授课45分钟。
课程结束后学员进行小组讨论找出这个培训师的优缺点并提出建议。
第六章节- 教学方法与控场技巧10：30-12：00⇨教学方法示范总结⇨如何提问学员⇨如何回答学员培训师现场演示如何创造互动活泼的授课氛围午餐12：00-13：15第七章节- 成果检验13：15- 17：00 培训师邀请重点学员上台授课，并引导其他学员参与点评。
培训师培训(TTT)课纲
培训师培训〔TTT〕课纲——企业内训师素质养成训练营DAY1企业培训根本原理1、企业内部培训的目的和价值2、内训师的职责3、内训师成长的三个阶段4、内训师必备的态度、能力、知识、特质及个人素养5、培训与教育的区别6、成年人学习的特点及学习的螺旋7、A-Z法那么及内训师的应对方法8、培训绩效评估的目的9、现场反响评估10、学习效果评估11、设计各种测试考题、考卷DAY2企业培训训前准备要项1、培训前思考的问题2、培训前四项主要准备工作3、培训需求的探寻4、评量培训需求常见的问题5、需求评量常用的三种方法6、编写培训课程参考表7、年、季、月度培训方案的制定8、场地、各种教具的准备和使用DAY3企业内部培训的企业1、企业内部培训与训练形式2、小课题研修的六步骤3、小课题研修开场五部曲4、决定课程名称5、培训目标的设定6、撰写课程大纲7、题材收集和组织8、PPT制作技巧9、讲师手册设计10、培训课程企划训练DAY4培训的六种教学方式及课堂互动与展示1、课堂讲授法的特点及运用2、小组讨论法的特点及运用3、头脑风暴法的特点及运用4、角色扮演法的特点及运用5、游戏活动法的特点及运用6、案例分析法的特点及运用7、试讲、点评及训练DAY5内训师课堂互动1、讲师观察的使用及技巧2、讲师倾听的使用及技巧3、讲师提问的使用及技巧4、答复以下问题的使用及技巧5、语言表达技巧6、肢体语言技巧7、演练8、克服怯场五大技巧9、试讲、点评及训练DAY6拓展训练户外拓展训练日DAY7考试毕业1、课程考试〔笔试〕2、现场企划课程测试3、现场授课测试4、毕业仪式劳动合同一、双方在签订本合同前，应认真阅读本合同书。
本合同一经签订，即具有法律效力，双方必须严格履行。
二、本合同必须由用人单位(甲方)的法定代表人(或者委托代理人)和职工(乙方)亲自签章，并加盖用人单位公章(或者劳动合同专用章)方为有效。
三、本合同中的空栏，由双方协商确定后填写，并不得违反法律、法规和相关规定；不需填写的空栏，划上“／〞。
TTT培训师职业技能课程大纲
培训师职业技能课程大纲汇师经纪课程大纲课程核心宗旨:成功走向课程讲台全场登台训练：秒课程期许第一部分：培训入门角色定位■成功密钥.投入多少收获多少．参与多深领悟多深.未曾经历不成经验.做我所学教我所做■六大角色.岗位好教练.理智工程师．标准推动者.经验传播者.员工好榜样．新人领路人■核心技能.编：课程设计.导:活动组织．演：课程呈现第次讲课训练:一分钟微型课程训练及学员研讨会第二部分：紧张消除敢于登台■年轻培训师最大障碍：紧张.紧张好坏度.压力与时间．讲课四大怕■紧张六因．人为自我压力．课程内容生疏.内容准备不足.前后讲师差距．课前严重怯场.形成压力过大■行为解决法.讲好故事．口号带动.加大肢体．大量发问.多做互动.认真备课■心态解决法.相信内容．相信学员.自建信心．真诚对待■课程成长三关键.讲课前：准备自己．讲课中：关注学员．讲课后:总结自己第次讲课训练:三分钟微型课程训练及学员研讨会第三部分:职业风范树威建信■培训师职业形象.男老师标准.女老师标准■风范五大要素.口:音量、节奏、零碎.脸：微笑、亲和、交流.手:放大、交流、破冰.身：并脚、稳定、丹田．眼:左右、前后、定力■开头结尾两板斧.万能开头技巧.万能结尾技巧第四部分:有效互动气氛带动■成人学习效果因素.参与．激励.强化．保持.成果■四类群体互动.现场记笔记.学员读.现场小讨论．现场喊口号■五大问话技巧.批准式发问.特定式发问.一般式发问.封闭式发问．开放式发问第次讲课训练：五分钟微型课程训练及学员研讨会第五部分:有效控场处理难缠■难缠学员四大心理分析与应对.引起注意力：小丑、多嘴．展示影响力:评论家、专家教授.报复性质：抬杠、唱反调．水平不够:没反应、应声虫■培训师自身四大问题分析与应对．时间失控.讲课出错．突然忘词.学员发问第六部分:课程总回顾第二阶段训练《培训师授课技能中级训练》课程核心宗旨：精彩课堂展示全场登台训练：秒课程期许.展示培训师对课程的驾驭能力．展示培训师对每个内容的独特见解.展示培训师对学员成长的期望.展示企业对学员进步的期望．展示老师的亲和力.展示老师的语言魅力.展示老师的职业精神第一部分：风格塑造■玄.知识类课程.理论型学员■烦．技能类课程.实用型学员■闹.心态类课程.感受型学员■实．所有类课程.混合型学员第次讲课训练:秒微型课程训练第二部分:感性认知■感性价值.保持注意力.学员会喜欢■语言感性.柔情似水.热情如火．细腻画面■形式感性.唱歌、跳舞．做游戏．讲故事、说笑话、幽默语言.诗词歌赋、名言警句.现场发问发奖品.现场讨论第三部分：理性了解■理性价值.保持思维清晰．学员有收获感.学员尊重老师■语言理性．序列理性.程式理性.等式理性．叠式理性■形式理性.显性理性.隐性理性第次讲课训练：三分钟微型课程训练及学员研讨会第四部分:有效互动■问话技巧以问代讲.训前提问.训后提问■群体互动全面气氛.现场讨论会.现场演练.知识性互动.幽默故事紧急调整■有效视觉互动.醒目．四化.平衡．外置第次讲课训练:五分钟微型课程训练及学员研讨会第五部分:课程深度■三层控场.提思想.给感受.强行为■培训揭秘.意识刺激.下意识刺激.潜意识刺激■精彩呈现．感性内容理性升华.理性内容感性演绎第六部分:课程总回顾第三阶段训练《培训师授课技能高级训练》课程核心宗旨：立足讲授面向效果课程目的:让一切课程更美丽．理论得尊重.内容要有用.氛围有快乐第次讲课训练：三分钟微型课程学员代表训练第一部分:艺术效果■编:规定内容.时间段的标准.美丽三大要素■导:规定技巧．内容放大镜.达成好效果■演：自选技巧.有效应景.课程局内人第二部分:感性演绎■问话）以问代讲)开场三问■图片)以图去说话）概念图形化■游戏）规则）操作■故事)故事选材技巧）精彩故事演绎技巧第四部分:理性升华■概念表述）四字以内)字数相同■语感口诀）三字经）成语)绝句)律师■模型定义）三要素)两关键第次讲课训练：五分钟微型课程训练第五部分:方法运用■讲授法分析与运用．优缺.缺点.运用标准.现场演练■示范教学法分析与运用．优缺.缺点.运用标准．现场演练■小组讨论法分析与运用．优缺.缺点.运用标准.现场演练■案例分析与运用．优缺.缺点．运用标准.现场演练■角色扮演法分析与运用)优缺）缺点)运用标准)现场演练■视听教学法分析与运用.优缺.缺点.运用标准．现场演练■游戏体验法分析与运用.优缺.缺点．运用标准.现场演练第六部分：课程模型■结构模型型结构型结构.内容布局■讲解模型.暗示炒作.证明功效.课程收关■推进模型.开场.铺垫.讲解.过渡.收尾第次讲课训练: 八分钟微型课程训练第七部分：课程设计■课程介绍设计.课程目的设计：理性.课程宗旨设计：感性.课程目标设计:每一一目标.课程题目设计：形式美、价值感、吸引力★现场成果：《标准课程操班手册》■课程大纲设计．顺进程大纲）为什么）怎么做）出了什么问题）最高标准)最高学术字型大纲）花田式)模型■课程内容设计.课程标题重建：主题、话题、问题.课程纲要开发：完全占有.课程小节挖掘：切割术■课程形式设计.五线谱设计)时间线设计)内容线设计）活动线设计)演示线设计)氛围线设计★成果：《标准课程行为配置手册》．案例设计)案例搜集标准）案例筛选标准)案例重建标准★成果：《标准课程案例手册》.活动设计)研讨类活动设计)操作类活动设计)角色扮演类设计)游戏类活动设计★成果：《标准课程练习手册》．闪关点设计)物质闪光点设计）精神闪光点设计）氛围闪光点设计)励志闪光点设计★成果：《标准课程讲师讲解手册》■讲解模型设计．每一一目标.每一一配置.每一一讲法.每一一库题■呈现载体设计课件设计）四化:概念化、图形化、层次化、动态化)外置：主、暗外置）平衡:文字、图形、动态、色彩）醒目:大、少、粗、反★现场成果:《标准课件》.板书呈现设计)主辅线)明暗线★现场成果:《标准学员手册》第八部分:课程总回顾《课程开发与设计八项修炼》培训对象■内部培训师■高、中、基层管理者、骨干人员ﻫ■各部门有培训需求的管理人员课程收获■收获：能够比以往任何时候都更加犀利、更加准确的识别培训需求■收获:完全颠覆以往拖泥带水的培训设计思路，直指问题核心,引爆解决方案■收获：掌课程标题、内容、思想、方法、载体五大关键部件的开发、设计和重建技巧■收获：掌握课程训练推进模型与讲解模型设计的核心秘诀■收获:掌握有效微型课程设计与开发技巧,课程开发与平时工作完美配合■收获：掌握快速打造务实性、操作性极强的标准版课程十大手册■收获:掌握个傻瓜式课程开发与设计工具,让课程开发无比轻松ﻫ■收获:掌握快速课件开发技巧，只占用极少甚至不占用工作时间开发出课程■收获：开发的课程能与企业情况紧密结合，培训能出工具指引实际工作，能出绩效ﻫ■收获：着力开发“培训智能”,即对培训师的思维力,理解力，分析力、记忆力及大局观等的训练,通过剥洋葱、层分法、鱼骨图、思维导图工具的使用，使对培训技巧的运用能力大大增强，使您成为拥有个人魅力的培训师和传播者培训方式由浅入深，循序渐进ﻫ讲授分析、总结提高ﻫ互动研讨、实做实练案例呈现、引导发现ﻫ层次推进,精致点评ﻫ自我观摩、有效提升课程大纲第一天 .核心揭秘■大势所趋：理智工程,知识管理.课程体系构建.一课多训模式.标准开发流程■设计标准：立足讲授,面向效果.讲清楚．听明白.记得住.做的到■核心宗旨：让一切课程更精彩.理论得尊重.内容要有用.氛围有快乐第一天．开发管控■“五基”培训需求分析法)基于公司战略)基于业绩目标)基于业务流程）基于胜任能力)基于职务发展■课程开发四大模式.内容导向．问题导向．胜任导向.任务导向■课程需求调研四法)问卷调查法)经验判断法)胜任能力分析法）绩效分析法■课程开发五步曲．完全占有：资料系统整合.需求调研:了解待改问题.问题分析：确定培训主题.制定对策:课程匹配.课程设计:设计标准课程■课程开发的六大基本工具．工具一：原因型鱼骨图定主题.工具二:课前访谈提纲搜资源.工具三:层分法定出大方向.工具四：对策型鱼骨图制对策.工具五：调查问卷确保针对性.工具六:思维导图呈现课程大纲第一天 .配件设计■课程设计第一关键词:感性.感性语言设计．感性形式设计■课程设计第二关键词:理性．解构理性逻辑）并列)进阶)空间)时间）矩阵)对比.提炼精华理念）概念表述)语感口诀）模型定义）一字诀）联子诀■课程设计第三关键词:互动．问话系列互动设计.游戏系列互动设计.研讨系列互动设计.团队系列互动设计.无声系列互动设计.娱乐系列互动设计.训练系列互动设计第一天 .目标设计■课程目的设计：理性撰写■课程宗旨设计：感性撰写■课程目标设计）每一一目标)每一课程一目的■课程题目设计）形式美）价值感)吸引力★现场成果：《标准课程操班手册》第二天．内容设计■顺进程大纲.为什么．怎么做.出了什么问题.解决原则．最高标准.最高学术■字型大纲．花田式模型★现场成果:《标准课程学员手册》■核心内容设计.课程标题重建：主题、话题、问题.课程纲要开发：完全占有．课程小节挖掘:切割术第二天.形式设计■五线谱设计．时间线设计.内容线设计.活动线设计.演示线设计.氛围线设计★成果：《标准课程行为配置手册》■案例设计．案例搜集标准.案例筛选标准.案例重建标准．案例撰写标准★成果:《标准课程案例手册》■活动设计.研讨类活动设计.操作类活动设计.角色扮演类设计.游戏类活动设计★成果：《标准课程练习手册》■闪关点设计.物质闪光点设计．精神闪光点设计.氛围闪光点设计.励志闪光点设计★成果:《标准课程讲师讲解手册》第三天设计■开场设计．一找.二问.三破■铺垫设计.树威.化触．共识■讲解模型设计.暗示炒作.精细讲解.证明功效.课程收关■过渡设计.提问.回顾.反馈.总结■收尾设计.感恩.回顾.呼吁.口号第三天 .载体设计■课件设计.四化:概念化、图形化、层次化、动态化．外置:主、暗外置．平衡：文字、图形、动态、色彩.醒目:大、少、粗、反■板书呈现设计.主辅线.明暗线.资源线■学员手册呈现设计.内容.问题■一课四训设计.预训．正训.自训.复训★现场成果：《标准课件》第三天.评估设计■培训效果评估设计.反应评估）课程氛围保障）教学技法保障.学习评估)表达技能保障)教学方法保障）考试评估保障★成果：《标准课程题库手册》.行为评估)训练技法保障)辅导训练保障)精妙点评保障.绩效评估）数据评估保障)追踪手册保障)问题保障第三天课程回顾■小组代表课程呈现与点评■课程总回顾。
（完整版）TTT培训课程大纲
（完整版）TTT培训课程大纲TTT培训师培训【课程对象】企业培训师、内训师【课程目标】1、引导学员完成其在讲师路线上的自我定位：表演、主持、演讲、教练、专家2、教授每种不同型格的学员掌握相应的授课及控场技巧3、完成培训师应有的基本训练：课件写作、PPT美化、正确的发声训练等等4、现场指导学员设计其相应领域的课程大纲【课程大纲】第一部分培训开场互动一、开场1、相互认识A．讲师以预先设计的风格完成自我介绍B．分析自我介绍中所使用的语言技巧2、课程介绍3、游戏破冰4、氛围推动二、互动1、课前调研A．以问卷引导形式，使学员展开自评B．根据学员自评结果，对学员进行能力分类C．做分类描述，并指定适合其特长的授课风格，比如分别为：表演型、主持型、演讲型、教练型、专家型等2、培训分组D．将具有相同特长的学员划为一组，并指定组长E．做“自画像”游戏，使大家相互认识，加深了解F．引导学员设置小组口号，并指定其成员具体职责3、订立奖项G．声明激励措施：冠军组将获得4G、8类学习光碟4、安排任务H．通过问卷调研形式，对学员整体情况进行摸底I．结合相应需求，调整课程内容，确定授课重点J．根据学员特长，以小组形式，对学员进行互动任务分配，分别如：a. “表演型学员组”需自导小品或话剧一个，可模仿或截取电影片段；b. “主持型学员组”需安排一次引导式主题辩论，或同类别节目；c. “演讲型学员组”需组织一次小组内的演讲比赛，或同类别节目；d. “教练型学员组”需设计一个引导受众自发学习的计划，及编写教练手册；e. “专家型学员组”需通过设计个人形象，以逐项展示授课中的需关注细节等第二部分讲师型格的自我定位一、角色认知：1、成为培训师的好处是什么？——成就动机分析2、区分好坏培训师的依据是什么？——成功讲师指标细分3、评价培训师的依据是什么？——培训师基础素质模型分析4、成人学习的基本特点是什么？——成人学习心理分析5、成人学习体会金字塔研究——教练式学习分析6、培训师自我提升的四个阶段二、学员定位：1、引导学员做好四项分析：A.个人特长；B.个人喜好；C.工作需求；D.课程受众2、根据这四项分析，结合前面的调研，最终帮助学员确定他们的授课风格：A.表演型学员组——体验式教学——角色扮演法B.演讲型学员组——启发式教学——案例分析法C.专家型学员组——顾问式教学——常规讲授法D.主持型学员组——互动式教学——小组讨论法E.教练型学员组——沙盘式教学——组织学习法三、对应指导1、开场训练A.“开场白”重要性分析，及设计流程介绍B.“开场白”设计方法归纳总结：a．引述法——权威\数字\新闻\历史b．幽默法——意想不到的方式c．发问法——假如你正在……d．关系法——与人\机构有关e．故事法——历史故事\自己的故事f．就地取材法——由当天的天气或喜闻乐见的趣事C．介绍开场过程中的心理调节问题a．分析课堂上紧张情绪的来源b．介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚2、常规训练A.语言表达训练a．发声训练b．语音语调c．朗读训练d．语言组织B.肢体仪态训练a．课堂禁忌b．走动、站姿c．微笑、表情d．手势配合C．介绍开场过程中的心理调节问题a．分析课堂上紧张情绪的来源b．介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚3、技巧训练A.“案例分析法”a．学员关注1) 选择正确的发问时机2) 五种专业的提问技巧3) 课堂提问的正确步骤4) 掌握正确的应答技巧b．思维调动c．知识衔接d．授课趣味——“案例教学七步法”B.“小组讨论法”a．“点评”的要领与技巧b．“控场”的要领与技巧1) 有效观察方法2) 正确引导技术3) 疑难问题解决4) 集中学员注意力的方法C.“角色扮演法”a．“应变”的要领与技巧1)“忘词”怎么办？2) 遇刁难怎么办？3) 会场不安静怎么办？4) 被学员问倒怎么办？5）听众反应平淡怎么办？b．“幽默”的要领与技巧1) 幽默素材2) 幽默形式3) 幽默表达4) 幽默禁忌c．“角色扮演法”教学方法流程设计D.“组织学习法”a．教材教案的编写1) 教案的定义2) 教案编制的三大理念与四大要素3) 教案编制的过程4) 良好的教案特色b．四类学员解析1) 感受型学员教法2) 反思型学员教法3) 理论型学员教法4) 实用型学员教法c．“组织学习法”教学方法流程设计3、培训游戏A.创新游戏B.激励游戏C.沟通游戏D.团队游戏四、学员试讲1、课程设计A．由学员自行设计时长约在10分钟的培训课程，须满足以下要求：a．必须涉及到课程开发的各关键项：比如包括开场、结尾等b．必须结合个人特长及所在岗位的工作需要进行设计B．由各小组讨论通过所设计课程，并进行集中评价2、全员演练A．组织全员演练，每人控制在5~10分钟之间B．进行录像，并就关键问题进行研讨3、组织点评A．学员讨论，共同打分，分组给以点评意见B．讲师给以指导意见4、内涵提升A．为学员指定学习资料，确定内涵提升的方向B．引入潜意识学习理论，为学员打造高效学习习惯5、知识回顾A．对两天内所学的所有知识，进行一次大回放B．组织课堂现场问答，并进行评分6、学习计划：分别帮助每位学员制定个人学习计划第三部分培训知识回顾一、对比演练：1、给出主题，由各小组重新设计各自的开场白2、同样由每组抽取一人，进行一分钟时间的mini演练二、总结优化1、组织对角小组点评，并进行教练式修正2、总结在演练当中需要特别注意的相关事项三、完美示范1、志愿组合，群策群力，重新策划2、进行标准化完美示范四、知识回顾1、本节所学2、安排下节内容—由“专家型学员组”做授课演示五、课程结束1、给获奖小组颁发奖品2、致辞感谢，组织课程评估。
《企业内训师课程TTT》课程纲要
《高级互动培训技巧》
Trainer
培训师
Facilitator
促进师
员工通用技能培训
管理培训
销售培训
态度类培训
1.培训的三个目的
2.提问技巧
3.小组讨论技巧
4.案例分析技巧
5.演示演练技巧
6.角色演练技巧
7.游戏教学
8.视频教学
TTT3
《3D培训课程设计与开发》
Designer
课程设计专家
开发标准培训课件
【课程收益】
1描述培训教育学习的区别
2区分知识，技巧，态度这三个不同的培训内容
3运用专业的演讲技巧
4设计培训的有效开场
5知道六种互动的培训技巧
6学习制作PPT和学员WORD辅助教材
第一章培训的目的和方法
1.培训,教育,学习的区别
2.培训师和老师的区别
3.什么是知识，技巧和态度
4.知识和技巧的不同培训方法
专业的语言说生活的事
专业的语言说专业的事
生活的语言说专业的事
9.如何促成学员的长期记忆
短期记忆与长期记忆
促成学员长期记忆的三种策略
第四章培训开场的设计
1.欢迎问候
2.自我介绍
树立权威
建立亲和力
3.培训目标与内容介绍
4.告诉学员利益
5.破冰
学员介绍
了解需求
建立轻松氛围
第五章互动的培训方法
1.知识的三种类型和培训目标
《培训师的培训TTT》
课程纲要
讲师：常颖
课程纲要
【课程名称】《培训师的培训TTT》
TTT
角色/层次
培训工作内容
需要掌握的培训技巧
TTT1
(完整word版)《TTT中阶--培训师设计与开发培训课程》讲义
《TTT中阶--培训师设计与开发培训课程》第一讲课程总体目标随着科技的进步，大家知道照相是越来越简单了。
30年前照照片，那会儿你需要懂得光圈、需要懂得快门才能照出一个合格的照片，但是今天在座的所有朋友，你用你的相机、包括你的手机都可以拍出一个比这个合格得多的照片。
所以我们感谢新科技让我们的生活变得如此的丰富多彩和美妙。
假设有一种方法可以让我们的培训也做的这么简单，即使你这个人不懂培训，即使你这个人不适合讲课，或者你这个人性格比较内向，但是用了这套方法你的培训可以做的非常成功。
如果有这套方法存在大家想不想学？好接下来我就带着大家分享一个全新的，我把它叫做傻瓜式的、流程化的模块化的TTT的课程设计技巧。
我们当然期望大家能够回去练一练，把这套方法通过演练期望大家的管理的培训技巧、课程开发的水平要达到中级水平，这是这堂课程的总的目标。
一、培训师的使命第一个方面就是描述并解释培训师的使命，说到这一块大伙儿想一想当你作为一个培训师站在讲台上，每一位培训师都应该有一种神圣的使命感，我相信每一位朋友都有这种感觉，是吗？站在讲台上我应该接下来的时间要教会学员哪些东西？学员要从我身上学会哪些东西？这应当形成一种使命感，而不是应付学员。
所以我们应该肩负那些使命呢？首先第一块内容要介绍培训师的使命。
二、如何有效帮助成年人完成培训目标我调查一下朋友们，其实我们将来在企业也好，在单位也好、公司也好，我们的培训对象都是成年人，大家想一想成年人跟小孩子有什么不一样的地方？我通常把这一块比喻成一个水桶。
大家想一想我们经常说的水桶理论，对于小孩子来说，这个水桶里面有水没水，所以它就像海绵是干的，一沾到水它就会吸，小孩子刚开没有任何的工作经验和阅历，这个时候给他们传授知识就会比较容易。
可是将来各位讲师培训的对象都是成年人，可是成年人这个木桶里装满了水。
那么这个桶就有问题了，这个“水”有两种情况，一种是里面的“水”是好“水”，也就是好的经验、好的方法、技巧，那么我们需要把这些“水”拿来与大家分享。
TTT内训师培训大纲
四、操作-六步教练法
1、测选
2、预热
3、培训
4、评校
5、习惯
6、创新
7、教练法三项要领
综合演练：3分钟命题Mini课程呈现
讲师逐一点评、启发
五、课程亮点的颠峰体验四元素
1、新知元素呈现
2、哲理元素呈现
3、情感元素呈现
4、幽默元素呈现
综合演练：3分钟命题MINI课程呈现
TTT系列培训——内训师授课技巧（中级）
TTT中级阶段的训练主要针对对象：具有较好的口头表达能力，接受过一定程度的培训师职业化训练，但在走上讲台面对学员的授课过程中，授课方法单一，教学模式陈旧，不能有效的分析学员需求，达成良好的培训收效。TTT中级阶段课程主要分析学员不同的学习特性，针对培训师必须掌握的经典教学模式和授课方法进行全面的训练。
讲师逐一点评、启发
二、启发-案例分析法
1、内容引导
2、划分小组
3、提供案例
4、宣布规则
5、讨论分析
6、激励引导
7、总结升华
现场辩论：Mini案例分析《人性化管理与制度化管理》
讲师逐一点评、启发
三、趣味-游戏带动法
1、破冰类游戏
2、启示类游戏
3、承载类游戏
4、游戏法四项原则
5、课堂游戏软件使用
游戏体验：经典课堂游戏〈同心顺〉
6、无原则取悦学员
7、牵涉政治、宗教、色情等敏感问题
七、培训师风格选型
1、教士风格 2、学院风格 3、演义风格 4、教练风格 5、风格选型的原则
综合演练：《手势、出场、语言》
第三单元：课程内容呈现训练
一、开场结尾八大问题
1、偏离式开场 2、自杀式开场 3、自夸式开场 4、过热式开场
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TTT培训师培训
【课程对象】企业培训师、内训师
【课程目标】 1、引导学员完成其在讲师路线上的自我定位：表演、主持、演讲、教练、专家
2、教授每种不同型格的学员掌握相应的授课及控场技巧
3、完成培训师应有的基本训练：课件写作、PPT美化、正确的发声训练等等
4、现场指导学员设计其相应领域的课程大纲
【课程大纲】
第一部分培训开场互动
一、开场
1、相互认识
A．讲师以预先设计的风格完成自我介绍
B．分析自我介绍中所使用的语言技巧
2、课程介绍
3、游戏破冰
4、氛围推动
二、互动
1、课前调研
A．以问卷引导形式，使学员展开自评
B．根据学员自评结果，对学员进行能力分类
C．做分类描述，并指定适合其特长的授课风格，比如分别为：表演型、主持型、演讲型、教练型、专家型等
2、培训分组
D．将具有相同特长的学员划为一组，并指定组长
E．做“自画像”游戏，使大家相互认识，加深了解
F．引导学员设置小组口号，并指定其成员具体职责
3、订立奖项
G．声明激励措施：冠军组将获得4G、 8 类学习光碟
4、安排任务
H．通过问卷调研形式，对学员整体情况进行摸底
I．结合相应需求，调整课程内容，确定授课重点
J．根据学员特长，以小组形式，对学员进行互动任务分配，分别如：
a.“表演型学员组”需自导小品或话剧一个，可模仿或截取电影片段；
b.“主持型学员组”需安排一次引导式主题辩论，或同类别节目；
c.“演讲型学员组”需组织一次小组内的演讲比赛，或同类别节目；
d.“教练型学员组”需设计一个引导受众自发学习的计划，及编写教练手册；
e.“专家型学员组”需通过设计个人形象，以逐项展示授课中的需关注细节等第二部分讲师型格的自我定位
一、角色认知：
1、成为培训师的好处是什么？——成就动机分析
2、区分好坏培训师的依据是什么？——成功讲师指标细分
3、评价培训师的依据是什么？——培训师基础素质模型分析
4、成人学习的基本特点是什么？——成人学习心理分析
5、成人学习体会金字塔研究——教练式学习分析
6、培训师自我提升的四个阶段
二、学员定位：
1、引导学员做好四项分析：
A.个人特长；
B.个人喜好；
C.工作需求；
D.课程受众
2、根据这四项分析，结合前面的调研，最终帮助学员确定他们的授课风格：
A.表演型学员组——体验式教学——角色扮演法
B.演讲型学员组——启发式教学——案例分析法
C.专家型学员组——顾问式教学——常规讲授法
D.主持型学员组——互动式教学——小组讨论法
E.教练型学员组——沙盘式教学——组织学习法
三、对应指导
1、开场训练
A.“开场白”重要性分析，及设计流程介绍
B.“开白” 方法：
a．引述法——威数字新史
b．幽默法——意想不到的方式
c．法——假如你正在⋯⋯
d．关系法——与人机构有关
e．故事法——史故事自己的故事
f．就地取材法——由当天的天气或喜的趣事C．介开程中的心理
a．分析堂上情的来源
b．介克服情的六法、七决、四金
2、常
A.言表达
a．声
b．音
c．朗
d．言
B.肢体a．堂
禁忌b．走、站
姿c．微笑、表
情
d．手配合
C．介开程中的心理
a．分析堂上情的来源
b．介克服情的六法、七决、四金
3、技巧
A.“案例分析法”
a．学关注
1)正确的机
2)五种的提技巧
3)堂提的正确步
4)掌握正确的应答技巧
b．思维调动
c．知识衔接
d．授课趣味——“案例教学七步法”
B.“小组讨论法”
a．“点评”的要领与技巧
b．“控场”的要领与技巧
1)有效观察方法
2)正确引导技术
3)疑难问题解决
4)集中学员注意力的方法
C. “角色扮演法”
a．“应变”的要领与技巧
1)“忘词”怎么办？
2)遇刁难怎么办？
3)会场不安静怎么办？
4)被学员问倒怎么办？
5）听众反应平淡怎么办？
b．“幽默”的要领与技巧
1)幽默素材
2)幽默形式
3)幽默表达
4)幽默禁忌
c．“角色扮演法”教学方法流程设计D.“组织学习法”
a．教材教案的编写
1)教案的定义
2)教案编制的三大理念与四大要素
3)教案编制的过程
4)良好的教案特色
b．四类学员解析
1)感受型学员教法
2)反思型学员教法
3)理论型学员教法
4)实用型学员教法
c．“组织学习法”教学方法流程设计
3、培训游戏
A.创新游戏
B.激励游戏
C.沟通游戏
D.团队游戏
四、学员试讲
1、课程设计
A．由学员自行设计时长约在10 分钟的培训课程，须满足以下要求：a．必须涉及到课程开发的各关键项：比如包括开场、结尾等
b．必须结合个人特长及所在岗位的工作需要进行设计
B．由各小组讨论通过所设计课程，并进行集中评价
2、全员演练
A．组织全员演练，每人控制在5~10 分钟之间
B．进行录像，并就关键问题进行研讨
3、组织点评
A．学员讨论，共同打分，分组给以点评意见
B．讲师给以指导意见
4、内涵提升
A．为学员指定学习资料，确定内涵提升的方向
B．引入潜意识学习理论，为学员打造高效学习习惯
5、知识回顾
A．对两天内所学的所有知识，进行一次大回放
B．组织课堂现场问答，并进行评分
6、学习计划：分别帮助每位学员制定个人学习计划
第三部分培训知识回顾
一、对比演练：
1、给出主题，由各小组重新设计各自的开场白
2、同样由每组抽取一人，进行一分钟时间的mini 演练
二、总结优化
1、组织对角小组点评，并进行教练式修正
2、总结在演练当中需要特别注意的相关事项
三、完美示范
1、志愿组合，群策群力，重新策划
2、进行标准化完美示范
四、知识回顾
1、本节所学
2、安排下节内容—由“专家型学员组”做授课演示
五、课程结束
1、给获奖小组颁发奖品
2、致辞感谢，组织课程评估。