利益相关者理论下的高职院校治理模式分析

才的全 面培养 ，应重视对职业型 、应用型人 才的培养 ，高职教 育成为我 国教 育 系统 中的重要组成 部分。在利 益相关 者理 论 下，旨在 实现 高职院校与企业间的密切合作 ，以达到双赢的效果 ，积极调整与完善 高职院校治理模 式 ，为此 ，文章就 利益相
关 者 理 论 下 的 高职Байду номын сангаас院校 治 理 模 式 进 行 了分 析 与 探 究 。
吕新福 ：利益相关者理论下的高职院校治理模式分析
城 市社 会
利 益 相 关 者 理 论 下 的 高职 院校 治 理模 式分 析
口
ｒ － －ｉ
新福 ｌ 佃
（ 浙江邮电职业技术学院 ，浙江 绍兴 ３ １ ２ ０ １ ６ ）
［ 摘 要 ］ 教 育 是 国之 根 本 ， 旨在 为 国 家的 发 展 提 供 重 要 的人 才 支持 ，是 我 国 最 为 关 注 的话 题 。 新 时期 ，为 了 实 现 对 人
数量在逐渐增多 。如今 ，各个领域 、行业的发展 ，对职业型
人才 、实践型人才的需求量在不断增大 ，且通过调查发现高 职教育 占据 了高等教育 的 “ 半壁 江山” 。在利 益相关 者理论
条 件 下 ，应 积 极 推 进 与 完 善 治 理 模 式 ，实 现 高 职 院 校 制 度 的
全面改革 ，对高职院校的发展具有重大意义 。为此 ，笔者对 高职院校 的运行情况进行调查 ，以求探索与完善高职院校治
调查时 ，笔者将社会 、高职 院校与政府部 门间 的关 系和
院校 的治理结构为 调查 主轴 线 ，设置 ４ ０个 单项选 择题 ，根 据研究情况来 开展 问卷 。为 了达到 理想 的效 果 ，向我 国 １ ２
所 院 校 发 放 问 卷 调 查 ，发 放 问 卷 ５ ０ ０份 ，从 中 回 收 的 有 效 问
［ 关键词 ］利益相 关者理论 ；高职 院校 ；治理模式
『 Ｄ ＯＩ １ １ ０ ． １ ３ ９ ３ ９ ／ ｉ ． ｅ ｎ ｋ ｉ ． ｚ ｇ ｓ ｅ ． ２ ０ １ ６ ． ４ ７ ． １ ０ １
通 过 调 查 与 分 析 ，截 至 ２ ０ １ ５年 ，我 国 高 职 院 校 的 数 量
卷达到 ４ ４ ６份。笔者认为实现高职院校的发展 ，应做好利益 的合理分配 ，充分借鉴利益相关者理论 ，处理好各项冲突与 不协调现象 ，并针对此类问题进行调查 。
２ 通过调查发现高职院校治理结构存在 的问题
２ ． １ 办学 自主权的落实问题 根据 《 高等教育法 》 的相 关规 定 ，高 校享 有一 定 的 自
３ 高职 院校利益相关者治理模式 的构建
３ ． １ 烘托学生的主体地位 ，实现学生全面发展
新 时期 ，在利益相关者理论背景下 ，应对高职 院校治理 模式进行不断 的完善与优化 ，旨在考虑高职院校主要的利益 相关者——学生 ，强调学生 的全面发展 。高职院校在开展教 育工作时 ，应立足于长远角度 ，以就业为前提 ，充分培养与 锻炼学生 的职业能力与专业素养 ，根据社会 中各个方面的需 求 ，实施人 才 的订 单式 、定 向式培 养 ，加 强对 学生 职业 素 质 、实践能力 与专业 知识 的训 练 ，以增强 学生 的综 合实力 。
理模式 。
府 的引导力度不足 ，资金支撑不足 ，且激励机制缺失 ；还有
１ ５ ％ 的人认为企业无法在校企合作 中谋取较多的利益 ，社会 责任缺失 ；剩余 ５ ％的人不发表看法与观点。
１ 调
研
２ ． ３ 教 职工代表的价值体现
在高 职院校 中 ，教职工扮演着重要 的角色 ，在整个教职 工 团队之 中会选拔 出教职工代表 ，其也是评判高职院校管理 民主性 的一个重要标准 。在 问卷调查 中，就教职工在高职院 校 中的作用 与地位 话题展 开 问卷 ，设 定 了 “ 一般 ” “ 不很 大… ‘ 较小 ，流于形式 ”几个答案 ，经 过调 查发现所 占有 的 比例分别 为 ４ ５ ％ 、１ ５ ％、２ ６ ％和 １ ４ ％。通过 对相关 调查 数 据 的分析 ，了解到高职教职工在学校发展与建设中的作用平 平 ，就谁是最重要 的利 益相 关者 ，有 将 近 ３ ０ ％ 的教师 认为 高职 院校 以行政管理为核心 ，教师与学生 的主体性并不强 。
１ ． １ 调 查 目的
为了深度 了解与掌握高职院校的运行情况 ，笔者 以公办 高职类院校为主要 的调查 目标 ，深度 了解高职 院校办学 自主
权 、章程落实细节 、企业参与情况 、教职工代表 、学生代表 等 的情况 ，并 对其 进行 分析 ，以求建 立完 善 的高 职 院校制 度 ，旨在为后续高职院校治理情况提供借鉴 。 １ ． ２ 调查说明
主权 ，主 要 表 现 在 招 生 、专 业 设 置 、 教 学 计 划 设 定 等 层
面 ，通过对高职 院校 的调查 ，发现 仅有 ３ １ ％ 的教 职工认 为高职拥有很 大的 自主权 ，而有 ５ ９ ％ 的教职 工认 为 高职拥
有 部 分 自主 权 ，８ ％ 的 教 职 工 认 为 没 有 自主 权 ，还 有 １ ％ 的
供更为专业 的实训平 台，是高职教育的必然要求 ，企业参 与
高达 １ ３ ０ ０多所… ，在 每个省市 都有多 所高职 院校 ，且 专业
其 中 ，也有利 于从 中选择或获取高素质人才 。就 目前高职院
校调查结果 来 看 ，有 ７ ２ ％ 的教 职 工认 为企 业 参 与程 度低 ， 且很多企业在参与时始终处于被动状态 。发生此类问题有一 定 的原 因，其 中有将近 ２ ０ ％ 的人认为 高职院校 的实力不够 ； ６ ｏ ％的人认为是政府对于校企合作未能给予高度的重视 ，政
为了提升学生 的综合实力 ，学校应为学生提供充足的实践机 会 ，设置 足够 的就业辅 导与 服务课程 ，建 立实践模 拟基 地 。 以就业为前提 ，以充分提升学生综合素质 ，增强学生在就业 环境 中的竞争力 ，以此提升毕业生 的就业率 。为了提高高职