2022年三年级语文下册第7单元第23课海底世界教案新人教版

课时目标
教学过程
23海底世界
1. 会认本课的 10 个生字，会写 12 个字，认识多音字“差”，理解
生字组成的词语。

2. 有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3. 体会作者用词的准确性，激发对大自然的热爱之情。

4. 学习整合信息，介绍一种事物。

有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

学习整合信息，介绍一种事物。

2 课时
第 一 课 时
1. 会认本课的 10 个生字，会写 12 个字，认识多音字“差”，理解生字组成的词语。

（重点）
2. 有感情地朗读课文，知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

（重点）
3. 初步感知文意，了解课文内容。

（难点）
导入新课
导入类型：图片导入。

教师口述：大海是什么样子的呢？今天我们来学习一篇与大海有关的课文《海底世界》。

让
我 们一起走进课文去领略那奇异的世界吧！（板书
海底世界）
相关介绍
海洋中生物的分布是有规律的，受到光线、温度、压力等因素的影响。

在水深不超过 200 米的浅海区，光线较充足，水温较高，促使该区域海洋生物繁茂。

此水域植物以藻类和菌类为主， 动物以各种鱼虾蟹贝为主。

200 米至1000 米的水域称为海洋中层，光线、水温、压力都发生了变化。

生活在这里的鱼相对较少，有比目鱼、鲨鱼等。

1000 米至4000 米的水域称半深海层，这里一片黑暗，
一 二 教学目标
教学重点 教学难点 教学课时
练 没有风浪冲击。

严酷的自然环境，使这里的动物与海洋中层相比，大为减少。

5000 米以下为深海层， 生物稀少，但也有生命存在，一些深海鱼就生活在此区域。

初读课文
1. 听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。

2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

3. 检查初读情况，完成《课前预习单》本课的内容。

（1）会读生字，辨多音字。

窃（qiè） 私（sī）
警（jǐng） 肌（jī）
章（zhāng） 差（chā）
胞（bāo）
达（dá） 煤（méi）
储（chǔ）
属（shǔ）
chā（差别） chà（差不多） 差
chāi（出差） cī（参差）
níng（宁静）
宁 参
nìng（宁愿）
cān（参加） shēn （人参） cēn（参差）
认读指导：“章、差、储、属”是翘舌音，“私”是平舌音。

（2）会写生字，并组词。

练宁（宁静） 官（官场） 汪（汪洋） 险（危险） 参（参加） 攻（攻击） 推（推送）
迅（迅速）
速（速度）
退（退出）
煤（煤炭）
铁（铁锈）
书写指导：“推”的右边是“隹”，“速”的第七笔是点，不是捺；“官”的下部是“㠯”不是“吕”； “攻”的右边是“攵”不是“ㄆ”。

（3）积累词语，巧学搭配。

练 海底 宁静 器官 行进 危险 海参 攻击 反推力 迅速
后退
轮船
地球
长途
生物
石油
天然气
（波涛澎湃）的大海
（奇异）的景色
（宁静）的海底 （迅速）地后退
（多种多样）的植物
（物产丰富）的世界
（稀有）的金属
（4）结合上下文理解下列词语的意思。

宁静：（环境、心情）安静。

窃窃私语：私下里小声交谈。

打鼾：睡着时由于呼吸受阻而发出粗重的声音。

警报：通过电台、电视台或用汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信
三
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号。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

储量：（自然资源）储藏量。

澎湃：形容波浪互相撞击。

细读课文
1. 自由默读课文，说说这篇课文讲了什么。

预设：这是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识。

2. 自由讨论，说说海底是一个怎样的世界。

预设：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

3. 小组讨论，这篇文章可以分成几个部分，概括各部分的大意。

预设：第一部分（第 1 自然段）：点明课文要介绍的是大海深处的情况。

第二部分（第 2 到 6 自然段）：从海底的宁静与明暗，海底动物的声音，海里动物的活动方法， 海底的植物，海底的矿产这五个方面具体地介绍了海底世界。

第三部分（第 7 自然段）：概括地写出了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

4. 全班交流，以课文的第 4 自然段和第 5 自然段为例，说说这两段分别是围绕什么写的，
作者又是怎样围绕中心意思把内容写清楚的。

预设：第 4 自然段的中心句是“海里的动物，各有各的活动方法”，作者是运用列数字、举例 子和作比较的说明方法来把海参、身体像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这 5 种海洋生物的活动 方式写清楚的。

第 5 自然段是围绕“海底的植物差异也很大”这句话写的，作者是运用举例子、列数字、作比较的说明方法把海底植物的颜色和大小写清楚的。

课后作业
1. 找出你喜欢的句段摘抄下来，并和同学说说这段话好在哪里。

2. 学习《课后积累单》本课的内容。

四 五
课时目标
教学过程
第 二 课 时
1. 有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

（重点）
2. 在学习中激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情。

（重点）
3. 初步学习整合信息，能介绍一种事物，培养搜集信息、处理信息的综合实践能力。

（难点）
荣德基小学课件资源
课前导入
教师口述：通过上节课的学习我们知道海底世界是非常奇异的，今天我们来学习作者是怎样用生动的语言向我们介绍海底世界的。

（板书 海底世界）
再读课文
1. 朗读第 1 自然段，说说它有什么作用。

预设：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”以问句开头易引起读者对文章主要内容的关注， 设置悬念，激发读者的阅读兴趣，还起引出下文的作用。

（ 板书 总起：大海深处是怎样的）
2. 自由读课文，边读边想，说说海底世界是怎样的。

（ 板书 分写）
预设 1：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”从“波涛澎湃”和“宁静”可以看出作者运用了对比的表现手法反衬出海底的宁静。

“最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深”这句话运用列数字的说明方法准确、真实地写出了海底的宁静。

海底不仅宁静而且还黑暗，“在
这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动”把会发光的鱼比喻成星星，能激起读者的想象和探索的欲望。

（ 板书 宁静、黑暗）
预设 2：“海底的动物常常在窃窃私语。

”“窃窃私语”用词准确、生动，形象地写出了海底 动物发出的声音。

这些声音“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……”这个排比句用了 3个拟声词，对海底动物的声音进行了具体描摹。

接着作者又具体列举了动物发出声音的三种情况“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发
出另一种声音，遇到危险还会发出警报”。

（ 板书 动物发声）
预设 3：海里的动物有很多种活动方式，“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

”用列数字的说明方法说明了海参的前进速度很慢。

“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十
教具准备
一 二
千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

”用打比方、列数字、作比较的说明方法说明这种
鱼游动的速度很快。

“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

”写出了乌
贼和章鱼与众不同的活动方式。

“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

”运用拟人的修辞手法写出了贝类活动方法的不同。

（ 板书 动物的活动方法各异） 预设 4：海底植物的差异也很大，“有褐色的，有紫色的，还有红色的”说明海底植物颜色各异。

“最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。

最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

”这两句话说明了海藻有大有小、形态各异。

（ 板书 植物的差异大）
预设 5：海底的矿产资源也很丰富，“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上 储量很少的稀有金属。

”（ 板书 资源丰富）
品读释疑
1. 第 2 自然段写了海底很宁静，第 3 自然段又写海底有各种声音，这矛盾吗？为什么？
预设：不矛盾。

因为第 2 自然段的“宁静”说的是由于海水很深，风浪只能影响到海面以下几 十米深的地方，因此海底是宁静的；而第 3 自然段说海底有各种声音指的是动物们发出的声音， 因为动物们“窃窃私语”的声音太小了，无法打破海底的宁静，所以，这样写并不矛盾。

这样 写的好处是以声衬静更显寂静，这也体现了海底世界的奇异之处。

2. 除了课本中提到的五种海洋动物，你还知道哪些海洋动物，它们是怎样活动的？
预设：我还知道吸盘鱼、水母和深海鱼类。

吸盘鱼用吸盘附在船底或其他大鱼、海兽身上作免费的旅行；水母依靠收缩外壳挤压内腔喷出水流来推动自己活动；深海鱼类通过鳍、摆动身体 等方式进行活动。

3. 第 2、3 自然段与第 4、5、6 自然段各写了什么，海底世界的景色奇异与物产丰富有什
么关联？ 预设：第 2、3 自然段侧重从明暗和声音两方面介绍海底世界的奇异；第 4~6 自然段分别从动物、植物、矿物三个方面介绍海底世界。

海底世界的奇异景色也表现了海底物产丰富，如：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动”既写出
了海底的景色奇异，又表明海底有许多动物，物产丰富。

同样，丰富的物产也显示出景色的奇 异，如：“海底的植物差异也很大。

它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

”既说明海底植物多，也表现了它们的美丽、奇异。

方法探究
运用列数字的说明方法介绍事物
列数字是从数量方面说明事物特征或事理的方法，能使说明更准确、更科学、更具体、更有说服力。

本文的第 2 自然段就运用了列数字的说明方法，如：“最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了”句中用具体数字说明了海底的宁静和随着海洋深度的不同，光线的明暗也就不同，水越深就越黑暗；在第 5 自然段中也运用列数字的说明方法说明了海底藻类的不同特点。

通过这些具体的数字让我们对海底世界有了更科学、更全面的认识，加深了对课文内容的理解。

课文主旨
三 四 五
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课后反思
板书
总起：大海深处是怎样的
宁静、黑暗
动物发声
海底世界
分写
动物的活动方法各异 植物的差异大资源丰富
热爱自然、
探索世界
总结：景色奇异、物产丰富
本文通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物的活动方法、植物和矿藏这几个方 面介绍了海底世界，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界 ，（板书总结：景色奇异、物产丰富）从而激发了我们对大自然的热爱和探索世界的兴趣。

（板书 热爱自然、探索世界）
课堂小结
作者用生动形象的语言，介绍了海底世界的“景色奇异、物产丰富”。

我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然的热爱。

课后作业
1. 完成课后第 3 题，体会文章中关键词句的表达效果。

2. 请运用列数字的说明方法来说明一个物体的特点。

成功之处：本课的重难点是感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然的兴趣。

教学过程中，教师引导学生带着问题自读课文，通过圈点勾画关键词句，寻找问题的答案，实
现了本课的教学目标。

不足之处：在教学过程中，教师可以播放图片、视频等资源，给学生设置多种情景，让学生更真切地感受海底世界的奇妙。

在朗读的过程中，教师要多给学生交流问题和进行小练笔的
时间和机会，激发学生学习的积极性。

六 七。