浅谈小学英语课堂学生兴趣的保持
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英语教学 日益低龄化 已成大势所趋 ， 小学甚至幼儿 园开设英语课 的势头方兴未艾 。 小学英 语教学的关键 在于如 何抓住学 生的注意力 ， 保 持学生学习英语的兴趣，使学生认 识到英语作 为一种交流 工具 的实际交际作 用。 小学生学好英语 的可能－ 眭
一
基于小学生 的心理特点及在学 习英语方面 的优 势， 英语 教师 必须打破 传统 的教 学模式 ，突 出语言 的工具性 和交 际 性 ，实现 课堂的游 戏化 、活动化、情景化 、生活化，尽量提 供母语式 的学习语 境，让小学生在 “ 玩 中学 ” 、“ 乐 中学” 、 “ 做中学 ” 。在课堂教学 中应遵循 以下 四个 原则 ：
小学生学习英语有 着成年人所不具备的优势：
１ ．生理上得天独厚 。儿童的发音器官和肌 肉还没有定 型 ，模仿 能力 强，易于学到地道 的发音 ，而且他们接受新事 物快。
２ ．习得性原则 。语言 习得一般是指 儿童入 学前 自然掌 握一种语言的过程 ， 而我们这里所说的语言 习得是特指课堂 内教师为教学创设一种类似 于语言习得的环境， 让学生掌握 新教学语言的过程 。 我们要尽量避开该语言的语法讲解 ， 用 关键句型和词汇组织学生直接理解、 模仿和表达学生只需知
师说 ， Ｌ ｏ ｏ ｋ ， Ｉ ＇ ｖ ｅ ｇ ｏ ｔ ａ ｂ ｅ ａ ｕ ｔ ｉ ｆ ｕ ｌ ｇ ｉ ｒ １ ． Ｈｅ ｒ ｎ ａ ｍｅ ｉ ｓ Ｍａ ｒ ｙ ． Ｓ ｈ ｅ ’ Ｓ ６
ｙ ｅ ａ ｒ ｓ ｏ ｌ ｄ ．Ｎｏ ｗ，ｌ ｅ ｔ ’ Ｓ ｓ ｅ ｅ ．Ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ ｈ ｅ ｒ ｆ ａ ｃ ｅ ，ｎ ｏ ｓ ｅ ａ ｎ ｄ ｍｏ ｕ ｔ ｈ． ｈ ｅ Ｔ ｓ ｅａ ｒｅ ｈ ｅ ｒ ｅ ｙ ｅ ｓ ， ｅ ｒ ｓａ ａ ｎ ｄｔ ｅ ｅ ｔ ｈ ． Ｎｏ ｗ ｆ ｏ ｌ ｌ ｏ ｗ ｍｅ ， ｆ ａ ｃ ｅ ， ｎ ｏ ｓ ｅ ， ｍｏ ｕ ｔ ｈ，ｅ ｙ ｅ ｓ ，ｅ ｒｓ ａ ， ｔ ｅ ｅ ｈ． ｔ Ｎｏ ｗ，ｗｈ ｏ ｗａ ｎｔ ｓ ｔ ｏ ｃ ｏ ｍｅ ｈ ｅ ｒ ｅ ｎｄ ａ
５ ．没有过多的母语 的干扰 。儿童 时期 开始 学习第二语 言不象青 、 少年时期或成年 以后开始学习有那么多来 自于母
一
其次 ， 必须 了解小学生的心理特点及在学习英语方面 的优势 与劣势 。
语是主要 组织 教学的语 言。因此 ，教学要力争全 “ 英语化 ” ， 教师 需要创造 自然现象情景和言语理解 习得的情景 ， 帮助学 生直 接理解一种新 的语 言，遇到难 以理解的问题时 ， 再借助
于汉 语 。
第３ ３卷
第 ８期
湖 北 广 播 电视 大 掌 掌 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ Ｂｅ ｉ ＴＶ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖｏ １ ． ３ ３ ， Ｎｏ ． ８ Ａｕ ｇ ｕ ｓ ｔ ． ２ ０ １ ３ ． １ ４ ６ ～ １ ４ ７
２ ０ １ ３年 ８月
道说什么和怎么说，而不需要知道为什么 。 ． ３ ．能力性 原则。语言运用和习得过程 中，学生应有 快 速听力反应能力 、口头准确模仿能力 、 短 时认读记忆 能力和 运用新语言进行表达能力 。 ４ ．趣 味性 原则。小学生的学习兴趣或求知欲主要来源
２ ．心理上初 生牛犊 。儿童富有强烈 的好奇心 ，学习时 没有 精神压力 ，没有成人的害羞、怕错 的心理障碍，说得大 方，做得也大方 。
浅谈小学英语课堂学生兴趣的保持
许 烨
（ 福 州教育学院附属第一小学，福建 福州 ３ ５ ０ ０ ０ １ ）
［ 内容 提要］ 小学英语教学 的关键在于如何抓住学生 的注意力 ， 保 持学生学习英语的兴趣 ，使学生认识 到英
语作为一种交流工具 的实 际交 际作用 。并从小学生学好英语的可能性、小学 英语 教学应遵循 的原则 、小学英语教 学 四原则的实际运用 ，这三个 方面进行 论述 。阐述 了小学生具有成 人所 不具 备的学习英语 的优 势，主张根据小学 生 的心理特征制定有效的教学方法 ，以抓住学生 的学 习兴趣 ，实现英语交流功能 为 目的，进行 小学英语教学 。 ［ 关键 词］ 双语教学 ；交流工具 ：心理特 点 ［ 中图分类号］ Ｇ６ ２ ８ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １ ０ ０ ８ ． ７ ４ ２ ７（ ２ ０ １ ３ ）０ ８ ． ０ １ ４ ６ ． ０ ２
３ ．学 习动机单 一。儿童学习语言是为 了和其他孩子 交 往，从而成为他们 中的一员 。 ４ ．具 有与生俱 来的 “ 前能力 ” 。儿童在学 习语言期 间， 几乎不需要太特别 的辅导和训练 ， 只要有环境 ， 哪怕语境差 ，
他们也能够从最复杂 的语言现象 中去探索 、 辨别 并找到语 言
１ ．双语性原则 。何谓双语 ？第一语 言是母语：汉语 ； 第二语言 是英语 双语课 堂教 学里汉语 只是辅助语言，而英
、
想要抓住学 生注意 力这个关键 ，首先必须明确，英语是 种交流 的工具 ，学英语是为了交流，而非某一科学领域 的 研究 。只要交流 的 目的达 到了，学习它的意义也就实现 了 ；
的规律 。
于教学 的趣味性 。为此 ，教师在课堂上 ，提 问要精炼新颖 ， 语言要生动幽默 ，教态要形象 自然 ，情景设计要鲜 明直观 ， 游戏要活泼有趣 。 三 、小学英语教学 四原则 的实际运用 （ 一 ）教授 新单词应 尽量 做到直观 呈现 和体态呈现 １ ．直观呈现就是在教学 中应坚持利用实物 、卡片、 图 片等呈现生词 ，运用 图画、幻灯 、投影媒体 、录像 、微机 或 其它 电教手段 ，提供直观 的语言交 际情景 。 例如 ，在教人体部位 的时候 ，就可 以拿一个布娃娃 ，教
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基于小学生 的心理特点及在学 习英语方面 的优 势， 英语 教师 必须打破 传统 的教 学模式 ，突 出语言 的工具性 和交 际 性 ，实现 课堂的游 戏化 、活动化、情景化 、生活化，尽量提 供母语式 的学习语 境，让小学生在 “ 玩 中学 ” 、“ 乐 中学” 、 “ 做中学 ” 。在课堂教学 中应遵循 以下 四个 原则 ：
小学生学习英语有 着成年人所不具备的优势：
１ ．生理上得天独厚 。儿童的发音器官和肌 肉还没有定 型 ，模仿 能力 强，易于学到地道 的发音 ，而且他们接受新事 物快。
２ ．习得性原则 。语言 习得一般是指 儿童入 学前 自然掌 握一种语言的过程 ， 而我们这里所说的语言 习得是特指课堂 内教师为教学创设一种类似 于语言习得的环境， 让学生掌握 新教学语言的过程 。 我们要尽量避开该语言的语法讲解 ， 用 关键句型和词汇组织学生直接理解、 模仿和表达学生只需知
师说 ， Ｌ ｏ ｏ ｋ ， Ｉ ＇ ｖ ｅ ｇ ｏ ｔ ａ ｂ ｅ ａ ｕ ｔ ｉ ｆ ｕ ｌ ｇ ｉ ｒ １ ． Ｈｅ ｒ ｎ ａ ｍｅ ｉ ｓ Ｍａ ｒ ｙ ． Ｓ ｈ ｅ ’ Ｓ ６
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５ ．没有过多的母语 的干扰 。儿童 时期 开始 学习第二语 言不象青 、 少年时期或成年 以后开始学习有那么多来 自于母
一
其次 ， 必须 了解小学生的心理特点及在学习英语方面 的优势 与劣势 。
语是主要 组织 教学的语 言。因此 ，教学要力争全 “ 英语化 ” ， 教师 需要创造 自然现象情景和言语理解 习得的情景 ， 帮助学 生直 接理解一种新 的语 言，遇到难 以理解的问题时 ， 再借助
于汉 语 。
第３ ３卷
第 ８期
湖 北 广 播 电视 大 掌 掌 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ Ｂｅ ｉ ＴＶ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖｏ １ ． ３ ３ ， Ｎｏ ． ８ Ａｕ ｇ ｕ ｓ ｔ ． ２ ０ １ ３ ． １ ４ ６ ～ １ ４ ７
２ ０ １ ３年 ８月
道说什么和怎么说，而不需要知道为什么 。 ． ３ ．能力性 原则。语言运用和习得过程 中，学生应有 快 速听力反应能力 、口头准确模仿能力 、 短 时认读记忆 能力和 运用新语言进行表达能力 。 ４ ．趣 味性 原则。小学生的学习兴趣或求知欲主要来源
２ ．心理上初 生牛犊 。儿童富有强烈 的好奇心 ，学习时 没有 精神压力 ，没有成人的害羞、怕错 的心理障碍，说得大 方，做得也大方 。
浅谈小学英语课堂学生兴趣的保持
许 烨
（ 福 州教育学院附属第一小学，福建 福州 ３ ５ ０ ０ ０ １ ）
［ 内容 提要］ 小学英语教学 的关键在于如何抓住学生 的注意力 ， 保 持学生学习英语的兴趣 ，使学生认识 到英
语作为一种交流工具 的实 际交 际作用 。并从小学生学好英语的可能性、小学 英语 教学应遵循 的原则 、小学英语教 学 四原则的实际运用 ，这三个 方面进行 论述 。阐述 了小学生具有成 人所 不具 备的学习英语 的优 势，主张根据小学 生 的心理特征制定有效的教学方法 ，以抓住学生 的学 习兴趣 ，实现英语交流功能 为 目的，进行 小学英语教学 。 ［ 关键 词］ 双语教学 ；交流工具 ：心理特 点 ［ 中图分类号］ Ｇ６ ２ ８ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １ ０ ０ ８ ． ７ ４ ２ ７（ ２ ０ １ ３ ）０ ８ ． ０ １ ４ ６ ． ０ ２
３ ．学 习动机单 一。儿童学习语言是为 了和其他孩子 交 往，从而成为他们 中的一员 。 ４ ．具 有与生俱 来的 “ 前能力 ” 。儿童在学 习语言期 间， 几乎不需要太特别 的辅导和训练 ， 只要有环境 ， 哪怕语境差 ，
他们也能够从最复杂 的语言现象 中去探索 、 辨别 并找到语 言
１ ．双语性原则 。何谓双语 ？第一语 言是母语：汉语 ； 第二语言 是英语 双语课 堂教 学里汉语 只是辅助语言，而英
、
想要抓住学 生注意 力这个关键 ，首先必须明确，英语是 种交流 的工具 ，学英语是为了交流，而非某一科学领域 的 研究 。只要交流 的 目的达 到了，学习它的意义也就实现 了 ；
的规律 。
于教学 的趣味性 。为此 ，教师在课堂上 ，提 问要精炼新颖 ， 语言要生动幽默 ，教态要形象 自然 ，情景设计要鲜 明直观 ， 游戏要活泼有趣 。 三 、小学英语教学 四原则 的实际运用 （ 一 ）教授 新单词应 尽量 做到直观 呈现 和体态呈现 １ ．直观呈现就是在教学 中应坚持利用实物 、卡片、 图 片等呈现生词 ，运用 图画、幻灯 、投影媒体 、录像 、微机 或 其它 电教手段 ，提供直观 的语言交 际情景 。 例如 ，在教人体部位 的时候 ，就可 以拿一个布娃娃 ，教