教师教学违法行为分析课件

我国对于学校体罚的禁止规定
• 1902年光绪皇帝颁《钦定蒙学堂章程》禁止体罚学生。 • 1945年教育部第50344号令《国民学校及中心国民学 校规》：不得施行体罚。 • 1986年颁《义务教育法》禁止学校体罚。 • 1992年颁《未成年人保护法》禁止体罚未成年人。 • 1993年颁《教师法》禁止教师体罚。
美国学校体罚的历史

美国同样拥有体罚学生的传统；

体罚成为一个突出的社会问题只是在最近30年的事情；
1972年美国才开始讨论体罚问题，当时只有
Massachusetts 和 New Jersey两个州禁止体罚。
体罚在美国学校的发生率每年约有1,500,000体罚学生案
例发生，但实际情况只少为2,000,000~3,000,000之间。 每年有10,000 to 20,000 学生因受体罚而住院治疗。
教师体罚学生的原因
小学教师体罚学生最主要的原因依次为不守纪律(64%)， 作业不好(21.5%)，上课答不出问题(15，9%)，迟到 (13.3%)，其他(如吵架等113%)。
初中教师体罚学生主要原因依次为作业不好(29.6%)， 迟到(23夕%)，上课答不出问题(17.6%)，其他(13.2%)， 不守纪律(12.8%)。 教师体罚学生的差异较大
2.体罚学生的构成要件
变相体罚在形式上似乎是对学生进行教育，而且往往表现为 学生自己去实施的某种行为。但其实质上是出于教师的强 迫，故意使学生身体和精神受到损害。在适用这条法律时 应注意以下三点（体罚学生的构成要件）。
（1）体罚都具有教师的主观故意。工作疏忽或教学水平不 高造成的学生负担过重等，不适用这条规定 。
必须事先通知学生、得到家长同意、举办听证讨论等，各 州有权自行决定体罚政策。
各州对于体罚的规定各不相同。到目前为止已有27个 州禁止体罚，23个州允许体罚。
日本对学校体罚的规定 校长及教员，认为教育上有必要时，可
以对学生、学徒及儿童实施惩戒，但不得 体罚。——1947年《学校教育法》第11条
韩国对于学校体罚的规定 • 可进行体罚的情况包括：不听老师的反 复训诫和指导；无端孤立同学；学习态度 不端正；超过学校规定的罚分等。 • 实施体罚的场所要避开其他学生，在有 校监和生活指导教师在场的情况下进行； 实施体罚之前要向学生讲清理由，并对学 生的身体、精神状态进行检查，必要时可 延期进行体罚。
第三十八条、地方人民政府对违反本法规 定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法 权益的，应当责令其限制改正。
违反国家财政制度、财务制度、挪用国家 财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学 工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益 的，由上级机关责令限期归还被挪用的经 费，并对直接责任人员给予行政处分；情 节严重 ，构成犯罪的，依法追究刑事责任
浙江温州市第七中学未满１６岁的女生吴 雯雯，因为被班主任老师侮辱并取消参加 期末考试资格而投水自尽。吴雯雯的父母 因此以“非法剥夺考试权”、“管理不当” 等为由将学校和老师告上法庭。
某学校的老师说一女生“坐台都不合格 ” 导致其自杀。
侵犯教师合法权益的行为应承担的法律责任
《教师法》对侵犯教师合法权益的行为，规定应承担下列 法律责任： 第三十五条、侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给 予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失； 情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 第三十六条、对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打 击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严 重的，可以根据具体情况给予行政处分。国工作人员对教 师打击报复构成犯罪的，依照刑法第一百四十六条的规定 追究刑事责任。
体罚学生现象多发生于乡村学校，受罚学生多为幼儿园 和低年级学生，尤以男生居多。 调查显示，在业已立法进行规范的州，体罚发生率明显 居于较低水平。 65%的美国人赞成体罚学生，这数字与10年前的差不多。 但只有26%的人支持学校可以体罚学生。 美国法律如何规范体罚？ 美国宪法并不禁止体罚，也不要求教师体罚学生前，
（2）必须具有“经教育不改”的情节。如未经教育或教育 后改正的，不适用这条规定。
（3）体罚学生情节严重构成犯罪的，无论是否经过教育， 都应按《教师法》第37条规定，依法追究刑事责任。
3、我国学校体罚的现状
体罚是一种较为普遍的现象。 体罚学生教师的人数：职高30%，初中68.4%，小学 87.5%； 被教师体罚过的学生人数：，小学35%，初中28%； 职高15% 常用的体罚方式： 在小学，教师体罚学生常用的方式依次为：罚作业与 劳动(44.5%)，责打(45.1%)、罚站(15.9%)、其他(7.1%， 如罚跪、蛙跳、跑步等)。 在职高，教师体罚学生常用的方式依次为罚站 (60.9%)、劳动(24.5%)、责打(8.2%)、其他（6.3%)。
给学生的伤害若达到一定程度，教师甚至有
可能因此构成故意伤害罪而承担刑事责任。
体罚学生的具体形式
体罚学生是指教师在教育教学过程中以暴力 或其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健 康的行为。如对学生拳打脚踢、捆绑、罚站、 罚跪等。体罚学生包括变相体罚，如强令学生 长距离、长时间跑步，超常大量书写、背诵， 惩罚性的劳动等。变相体罚，是指采取其它间 接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受 到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸 上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为
二、教师违规行为
1.教师“品行不良”主要的表现是严重违背 教师职业道德。“侮辱学生”是故意损害 学生的人格。
2.具有上列两种行为之一，且情节比较严重 “影响恶劣的”，才适用这条规定。教师 中一般的职业道德缺欠，犯罪的，依法追究刑事责任。教师中 的个别败类，利用职务之便奸污、猥亵女 学生的行为就要依法追究刑事责任
老师当全班同学面说出一系列的侮辱性语言辱骂小A,使得 小A自尊心受到严重的伤害,小A就和老师对峙.对峙过程中 老师用很大声音吼小A,小A也有点情绪激动,边拍桌子边辱 骂了老师. 老师叫小A去办公室找班主任,早自习的物理课 也没上. 请问,在以上案列中老师有没有过错?如果有,请指出并明确 写出哪部法律哪条哪款.小A有什么过错?
•
实施体罚所用的工具：对小学、初中生，用直径1 厘 米、长度不超过50 厘米的木棍；对高中生，木棍直径可 在1.5 厘米左右，长度不超过60 厘米。同时规定教师绝 对不能用手或脚直接对学生进行体罚。
• 关于体罚的部位及体罚的程度：男生只能打臀部， 女生只能打大腿部；实施体罚时，初高中生不超过10 下， 小学生不超过5 下，程度以不在学生身体上留下伤痕为 准，受罚学生有权提出以其他方式，如校内义务劳动， 来代替体罚。
一、教师教学违法违规行为
《教师法》第37条规定：“教师有下列情形 之一的，由所在学校、其他教育机构或者 教育行政部门给予行政处分或者解聘：
（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工 作造成损失的；
（2）体罚学生，经教育不改的； （3）品行不良、侮辱学生、影响恶劣的。 教师有前款第2项、第3项所列情形之一，情
补充:老师在辱骂小A时小A闻到了老师身上有强烈的酒味, 但是老师并没有喝醉.
参考答案
我国《义务教育法》第十六条规定“禁止 体罚学生”；《教师法》第三十七条规定 “体罚学生，经教育不改的”，要给予教 师“行政处分或者解聘”，“情节严重， 构成犯罪的，依法追究刑事责任”；《未 成年人保护法》第15条也明文禁止体罚或 变相体罚学生。
职高教师体罚学生主要原因依次为上课睡觉（29.6%)， 上课玩手机(23夕%)，不守纪律(12.8%)。顶撞教师 (17.6%)，其他(13.2%)， 教师体罚学生的差异较大
教师能够获得获得学生舆论支持。同学们大都认为“有 些同学很坏”，“不打不行”，“老师有权打学生”。 家长对于体罚的态度 • 64%的家长表示“不可以”，22%的家长表示“很难 说”，只有14%的家长表示“可以”。 • 有82%、86%、86%、8%的家长表示可以接受“罚 站”、“罚作业”、“罚劳动”、“责打”。 教师对于体罚的态度 6%的教师认为“可以”体罚学生，36%的教师认为 “有时可以”体罚学生，58%的教师认为“不可以”体罚 学生。赞同体罚的教师达到42%。
法律界定的明确
案例分析
某市中学处三的小A是个比较调皮的学生.平时上课时喜欢 做些小动作或者和别的同学讲闲话.惹的老师屡次批评. 一次在上物理课小A因为和别的同学讲话而使得老师生气, 决定下课带他到办公室进行说服教育.因为下课时小A不在 教室所以决定过一天来处理 次日,早自习课正好是物理课.小A坐在座位上在认真的看书 没做任何事情.但是老师从讲台冲下来抓住小A的衣服让其 到后面罚站,因为老师在做这一系列动作始终没说明原因, 小A也不知道为什么老师这么做,就稍微用有点冲动的语言 质问老师为什么这样做?
节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责 任。”
（一）体罚学生

虽然各级教育行政部门近年来一直在强
调禁止体罚，但体罚现象依然存在于教育教
学实践中。体罚行为既包括教师殴打学生、
命令学生互相殴打等直接体罚，还包括罚学
生长跑等变相的体罚行为。《教育法》、
《教师法》、《未成年人保护法》等多部法
律都规定教师不能体罚学生，教师体罚行为