人教版一年级语文下册第5课《动物儿歌》教学设计

《动物儿歌》教学设计
教学目标
1、会认“蜻、蜓、迷”等12个认字,并读准字音。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、了解夏天一些小动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学重难点
重点：正确、流利、有韵律地朗读儿歌。

难点：运用形声字的规律识字。

教学准备课件
教学过程
一、激趣引入
1、现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）
2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，我们一起把它们找出来吧！
3、教师出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的图片，并让学生说出动物的名字。

4、师：咦，小动物们都飞到儿歌里面去了。

这节课就让我们一起来学习《动物儿歌》--板书课题。

二、学习字词
（一）出示学习要求;
1、认真地读准每一个认字
2、读第二遍请你画出小动物的名字
师：请把儿歌读正确、读通顺。

师：你再仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字画出来。

指名回答（“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”）
2、读字音：听到你们的呼唤，小动物们都纷纷从儿歌里跑出来了。

（出示认字，认读
字音。

）
3、去掉拼音你们还认识吗？（出示生字）
4、交换位置你们还认识吗？（出示生字）
（二）记字形：小动物们说光会叫他们名字还不行，想要与它们成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子的。

1、出示“蜻、蚂、蜘”等字，让学生观察这几个字，说说自己的发现。

预设生：（1）这些字都有一个虫字旁。

（2）这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同或相似。

（3）“蚂”字的虫子旁表示意思，马表示读音
师小结：是的，这几个字都是虫子旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一半的字，就知道这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你们再睁大眼睛观察一下今天要学的其他生字，还有哪些也是形声字？
2、猜字游戏:猜一猜“蜻、蚁、蛛蝌蚪”这几个字右边的字应读什么音。

三、学习课文，
1让学生读儿歌，
2、画节奏再读儿歌
3、男女分句读儿歌
四、感情朗读，激发兴趣师：看同学们学得这么认真，小动物多开心呀，在这个美丽的夏天，小动物们都在忙碌些什么呢？
1、师生共读，
例：师问：蜻蜓在什么地方展翅飞？（生读课文回答）
例：师问：蜻蜓半空干什么？（生读课文回答）
2、指名学生有感情，有节奏地朗读儿歌。

3、全班有感情，有节奏地朗读儿歌。

五、学写生字
1、出示“造迷运”
2、出示“造迷运”的写字口诀
3、出示“造迷运”的笔顺
4、全班有感情，有节奏地朗读儿歌。

六、总结师：今天我们在课文里了解了一些小动物的生活习性，但是在我们的自然界
里，还有很多小动物在快乐地生活着，同学们可以走到大自然中去找找。

板书设计
5、动物儿歌。