农类高职院校《动物外科与产科》课程实践教学现状及对策

１ ． １ ． １ 实训 场 地 不 足
学 校 的实 训 室 普遍 不 够 ， 养
时 间对 教学 工作 进行 思考 、继续 学 习和参 与 学生 课
后 的训 练 ，因而 影 响着教 学质 量 的提高 和学 生能 力
殖场 地普 遍小 而 简陋 。 随着 招生 规 摸 的扩 大 ， 广西农
业职 业技 术学 院动物 医学 、畜 牧兽 医等 专业 每学 期
中 图分 类 号 ：Ｇ ６ ４ ２ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ３ — ４ ３ ７ ４ （ ２ ０ １ ６ ） ０ ５ — ０ ０ ６ ６ — ０ ３
《 动物外 科 与产科 》 是 一 门研究 动物 外科 与产 科 疾 病诊 断 和治疗 方法 的课 程 ，具有 很强 的实用性 和 实 践性 ，教 学 目的是 紧 紧 围绕 当前 畜牧 兽 医市场 发 展 规律 和行 业 企业 对高 技能专 业 人才需 求 这一 基本 目标 ， 突 出以就 业 为 导 向 、 以 岗位 为 目标 、 以技能 为 主线 的综合 素 质教育 。 因此 ， 实践 教学 环节 在整个 教 学 过 程 中具 有举 足 轻重 的作 用 ，学生 通过 不断 的实 践， 巩 固基 础 知识 ， 掌 握 实 践技 能 并 积 累经 验 ， 才能 具 备 现代 兽 医工作 者必 须具 备 的诊 断动物 疾病 所需
１ ． ３ 实践 教 学缺 乏创 新性
基金项 目： ２ ０ １ ５ 年度广西职业教 育教学 改革项 目“ 基于行动导 向的高职《 动物外科与产科》 课程教学改革实践研究 ” （ Ｑ Ｚ Ｊ １ ５ ０ ２ ｏ 作者简介 ： 凌丁 ， 男， １ ９ ６ ５ 年生 ， 副教授 ， 主要从事畜牧兽 医类专业教学＿ 丁作 。
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２ ０ １ ６年 １ ０月
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Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｇｕ ａ ｎ ｇ ｘ ｉ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ
・
农 业 教 育 ・
农 类高职 院校《 动物外科与产 科》 课程 实践 教 学现状及 对策
的培养 ；多 数教 师认 为职 称 的高低 直接影 响 着教 师 的个 人 利益 ，而 现有 的职 称评定 只看科研 及论 文 的
发 表情 况 ， 教 学 工作显 得不 重要 ， 教学 效果 好 坏影 响
需要在养殖场开展《 动物外科与产科》 课程实践教学
的学 生超 过 １ ５ ０ ０人 ， 现有 的场 地 已经不 能满 足实 践
凌 丁
（ 广 西 农 业 职 业 技 术 学 院 ，南 宁 ５ ３ ０ ０ ０ ７ ）
摘要 ： 《 动物外科与产科》 课程是农类高职 院校动物 医学、 畜牧兽 医专业学生必修的一 门核心课程 ， 在兽 医， 临床课程体
系中 占有重要的地位。 本文针 对 目前该课程 实践教 学存在的 问题进行分析 ， 提 出了加 大实训基地建设 、 加 强教 师队伍 建设 、 创 新教 学手段及采 用开放式教学等对策 ， 最终优化 实践教 学质 量， 提 高学生的综合 素质 。 关键词 ： 《 动物外科与产科》 实践教 学；现状 ；对策 ；教 学方法
第５ 期
凌丁： 农类高职院校《 动物外科与产科》 课程实践教学现状及对策
力 加 强教师 队伍 建设 ， 以确保教 学 质量 。 ２ ． ２ ． １ 严把 教 师准入 关
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Hale Waihona Puke 《 动 物外 科与 产科 》 的实 训教 学包 括外 科手 术基 本 操作 、 外科 疾病 诊 断与治疗 、 产 科疾 病 与治疗 等 三 大 部分 ， 每个 部分 都具 有很 强 的操作性 和实践性 ， 但 大 部分教 师 依然使 用 “ 以教 师为 中心 ” 的“ 填鸭式 ” 教 学 模式 ， 教学 手段 单一 ， 很难 引起 学生 的兴 趣 ； 另外 ， 在 实验 过程 中 ，教 师选 择健 康 的动物 进行 检查 和模
外， 教师、 学生 间相 互 干 扰 ， 时 有 无心 上课 的 同学 趁
机逃课 的现象 ， 这不 仅不 利 于教学 资 源 的使 用 ， 更重
要 的是 影 响教学 效果 。 １ ． ２ 师 资 力量 欠缺 １ ． ２ ． １ 教 师人数 不足 由于招 生规模 扩 大 ，任课 教
的基本素质 、 基本技能。 笔者结合教学实践和个人体 会 ，就 目前广 西农 业职 业技 术学 院 《 动物 外科 与产
科 》 课程 实践 教学 存在 的问题及 对策 进行 了研 究 和 思考 ， 旨在 为 农类 高 职 院校 《 动物 外 科 与 产科 》 课 程 实践 教学 质量 的提 高及 改革 提供 参考 。
师少 ， 许多课程为了弥补教师数量不足 ， 只好聘请在 读研究 生 或聘 用 近年来 本科 院校 毕业 直接来 学 校 ｌ 丁 作 的年轻 教 师任教 ， 由于没有 实 际工 作经 验 ， 这 些教
没 有存 栏 ， 多数 动物 只有 到实验 当天才购 买 回来 ， 有 的甚至 只 能用 Ｐ Ｐ Ｔ课件 演示 替代 实践 教学 。
１ ． １ ． ３ 实验课 安 排 不合理 有些 时段 集 中安 排很 多
的实 训 ， 有时 ５ － ６班 同时安 排 实 践教 学课 。 实训 室 不 够用 ，只能是 先 到先用 ，有 些课 程 只能安 排在 室
教学 的需 要 。
１ ． １ ． ２ 实验动物不足 学校提供的实验动物种类和 数量 不 足 ，不能 满足 学生 实验 需要 。养 殖场 内平 时
收稿 日期 ： ２ ０ １ ６ — ０ ９ — ０ ３ 修回 日期 ： ２ ０ １ ６ — ０ ９ — １ ２
不大 ，因而大部分教师重科研轻教学 ，上课应付了 之， 进一 步导 致教 学质 量 的下 降 。
师对 畜牧 兽 医各 岗位对 应 的职业 能力 、综 合 素质要
１ 《 动物外科与产科》 课程实践教学现状
１ ． １ 校 内实 习条 件 不足
求认识不清楚 ， 对教学的 目的不明确 ， 教学效果不尽
人意。
１ ． ２ ． ２ 教 师认 识 不足
由于教 师 ＿ Ｔ 作量 大 ，很 少 有