【《夕照》第二课时教学设计】鸟语第二课时教学设计

《【《夕照》第二课时教学设计】鸟语第二课时教学设计》
摘要：（）请学们课继续集夕照图片浏览欣赏有关夕照美己动笔写夕照办期迷人夕照展，设计《夕照》课教学我以学生发展努力通己教学助学生完善己发展己，《夕照》课教学设计能够关学生感悟美、欣赏美、追美、创造美心要尊重学生主识、合作交流识、探识真正做到了从学生实际出发教师思考始终围绕着学生学情、学境以制定具体教学设计可谓设计理念先进合素质教育基要
《夕照》二课教学设计、教学理念依据课标精神考虑特从学生实际出发以《夕照》然美、语美、情感美欣赏核容充分发挥信息技术与学科整合优势我制定了以悟美、合作欣赏教学策略设计了课前观察夕照初步领略美主学习目标以欣赏美结合生活验表达升华美课外实践拓展继续寻美这教学程让学生历完整语学习程力使学生夕照、赏夕照程充分发挥学生想象通对语言理和想象
感受课美画面体会作者思想感情使学生语素养得到发展与提高
二、教学分析通对夕阳西下整程描写,表达了作者对夕照热爱、赞美思想感情
该是对学生进行审美教育型
迷人是欣赏夕照整体感受是全景物描写核心容也是者强烈感受
课先写了对夕照整体感受然按照顺序记叙了日落程
又通太阳下落色彩变化形象地描绘出各阶段特
作者迷恋赞美夕照景色又赋予了它深刻含义
选编这课主要图是使学生通、想象感受然景观秀丽体会作者抒发情感；二是学习按照事物发展顺序进行观察方法
三、教学目标．学习课生能正确写下列词语裹上、泻下、红润、杰作、截、烧
．有感情地朗课背诵课
3．理重句含义
感受夕照迷人景物培养热爱然情感
学会欣赏美然
．学习按照事物发展顺序观察方法
四、教学重、难是寄情景品味语言欣赏感悟美景体会作者当思想感情应成主旋
所以确定课教学重朗想象、欣赏夕照迷人景色
主要以感悟品味欣赏突出这重
从语言到它所描绘图像想象要学生有很强观察生活、积累生活能力以及学生对感悟能力这对刚刚进入学高年级孩子说无疑是很难
所以借助想象夕照如诗如画美便成了教学难
教学将主要采用信息技术手段以及充分朗方式突破这难
五、教学程设计．课前观察夕照初步领略美让学生亲身观察夕照初步领略夕照迷人
然课前组织交流课上理想象感悟夕照美打下基础
．主学习目标以欣赏美（）这节课我们继续学习二课夕照请学们看板课题
（板夕照）上节课我们初步了课了了作者叙述顺序初步感受到了夕照那如诗如画美
那这节课学们想再学什么？怎么学呢？估计学生会有如下情况①课进步感受夕照迷人
②通课进步了下夕照怎么美
③抓住重词句默理课体会夕照绮丽
④有感情朗课背诵课
⑤作者是怎么写
见想用这四概括（板朗欣赏）行吗？朗欣赏作者那如诗语言朗欣赏作者笔下令人神往夕照欣赏这课你想怎么呢？估计学生会结合己学习习惯说；①反复多几遍
（老师有兴致地说是呀遍其义见嘛）②边边想象
（老师幽默地说对光不想不就成了和尚念了？怎么感悟到美呢？）③和学起共欣赏
（老师说嗯相助合作交流办法）（3）学们老师这儿还学们准备了音乐还可以配乐呢
下面就先请学们声全画出你喜欢你认迷人部分
可以把己感受简单写
学生声勾画标己感受
（）选择己喜欢段落用你喜欢方式欣赏交流吧
学生、欣赏、交流
（5）引导学生抓住具体描写夕照景色句段交流欣赏
①从太阳被裹上橘黄色至啊它和我们样调皮②从这会儿至成了姑娘脸上害羞红云了
③从会儿至天际形成幅绝妙工笔画
④从天空黑色渐渐漫了至油然而生出种感慨种激动
（以上句段制成有夕照背景且配有可控音乐开关电子幻灯片
）这部分教学是课教学重
教师要相机引导学生抓住用得准确而生动词句以及作者绝妙拟人、比喻等修辞方法运用通多种方式朗（如配乐、伙伴合作等）想象、欣赏夕照美理、体会作者流露里行情感
朗欣赏程感受夕照迷人景象积累语言提高学生语素养培养学生热爱然情感
教师教学相机提炼板朦胧美、艺术美、生命力、迷人
3．结合生活验表达升华美（）欣赏到这儿我真有儿陶醉了
想亲眼看看如诗如画夕照吗？请看屏幕（演示夕照课件）学生观看
（）学们刻能用几句诗或优美语言赞美下夕照抒发己心情感吗？学生交流感受
．课外实践拓展继续寻美（）教师总结
（）请学们课继续集夕照图片浏览欣赏有关夕照美己动笔写夕照办期迷人夕照展
5．附板朦胧美夕照艺术美迷人生命美七、教学评价设计教学是动态师生动、交流程
随机性是课堂显著特片
学生正是教师引导、鼓舞及激励下不断地构建己知识系统完善着己发展着己
设计《夕照》课教学我以学生发展努力通己教学助学生完善己发展己
．整设计流程上引导学生历完整程
从课前观察夕照初步领略美到主学习目标以欣赏美再到结合生活验表达升华美课外实践拓展继续寻美
这身就是助学生认识己评价己发展己
．问题设计上重引导学生历学习程领悟学习方法
如那这节课学们想再学什么？怎么学呢？欣赏这课你想怎么呢？等问题设计直接导向学生主探究给了学生主学习、评价空
3．教学评价语言上重激励与唤醒
是呀遍其义见嘛对光不想不就成了和尚念了？怎么能感悟到美呢？嗯相助合作交流办法等评价语言定会激起孩子继续学习热情与信心唤起他们语学习渴望
八、教学回顾以学定教
以学定教是新课程新理念
学生是发展主体是学习主人
学生要什么教师关什么教师思考应以学生
这是名教师走进新课程重要标志
《夕照》课教学设计能够关学生感悟美、欣赏美、追美、创造美心要尊重学生主识、合作交流识、探识真正做到了从学生实际出发教师思考始终围绕着学生学情、学境以制定具体教学设计可谓设计理念先进合素质教育基要。