写景、状物类文章的学习五步法

写景、状物类文章的学习五步法
发布时间：2022-03-06T14:29:05.948Z 来源：《比较教育研究》2022年2月作者：张红[导读]
张红天府小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）2-081-01写景、状物的文章,在我们的小学语文中比比皆是,几乎每一册都有。

这类文章，文字优美，用词贴切，作者抓住事物的特点，用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，字里行间渗透出作者对所写事物的浓浓深情。

在教学这类文章时，我尝试着教会学生采用 “一圈点，二勾画，三朗读，四背诵，五仿写”的学习方法，让学生准确地掌握了事物的特点，感受了语言的美，领悟了作者的写作方法，使学生深深地沉浸在美的意境中，久久回味。

下面就以《家乡的红橘》这篇课文为例，谈谈我在教学中的一些具体做法。

一、圈点。

三年级的学生已有一定的自学能力，在学生初读课文时，让学生边读边用“○”勾出课文中的生字、词语，自己学习。

教师只对个别重点字、词语进行正音，分析字形，理解意思。

这样既节约了时间，又培养了学生的能力。

二、勾画。

在学习课文时，让学生自读课文，想想课文是按什么顺序写的，并用“—”勾出有关的词语来。

学生勾出了“春天来了”、“到了四五月”、“秋天”、“十一月左右”这四个词语，通过老师的点拨，学生明白了课文是按照春、夏、秋、冬的顺序写的（也就是时间的顺序），这样课文的脉络就清晰可见了。

理清了课文的脉络，接下来我就引导学生弄清课文春、夏、秋、冬四个季节是抓住红橘的叶、花、果的特点来写的。

具体指导学生学习2—5自然段的时候，让学生边读边用“ ”画出具体写叶、花、果的句子来，并在重点的词语下加上了“.”。

学生勾出了这些句子和词语来。

1、春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。

2、橘子树不声不响地开出了米粒大小的花骨朵。

3、花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。

4、十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。

5、它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条越压越弯。

6、剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。

掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。

通过勾画和学习，红橘树茂盛，叶四季常青、绿油油，花小巧、洁白、清香、朴素，果多、漂亮、味道鲜美的特点就显现得一清二楚。

三、朗读。

这篇课文文字很美，字里行间都洋溢着作者对红橘的喜欢，对家乡的爱。

如果只是勾画，无法从情感上去感受，去体验。

在教学中，我还注意引导学生朗读。

首先，找出自己喜欢的句子读一读。

在反复读的过程中，学生悟出了用轻快的语速，特别是加点词语的重读，就能读出对红橘的爱。

其次，读好叠词，注意将“绿油油“沉甸甸””中的“油”“甸”变成一声。

这样红橘叶、果的可爱就通过声音显现在孩子们的眼前。

最后，读好几个感情比较强烈的句子。

“走近细看，红橘的皮上还有几个小窝窝呢。

”“剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。

掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。

”“家乡的红橘，真让人喜爱啊！”
这样反复朗读，学生对红橘的喜爱的感情得到进一步加强。

四、背诵。

写景、状物的文章，因为文字优美，往往都有大量的段落要求学生背诵。

这篇课文的二、三、五自然段就是。

别以为背诵课文是简单的事，因为句子长，生疏的词语多，学生背起来往往不容易。

我以句子为单位，采用重点突破法，找那些既长又难读的句子下手来引导。

如“春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。

”“花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。

”学生一遍又一遍地读，读熟了，读顺了，自然就会背了。

学生会背了，对红橘的喜爱之情就通过语言充分地表达出来了。

五、仿写。

学习语文的目的是什么？无非是引导学生将学过的写作方法、好词、佳句内化为自己的东西。

从三年级开始，学生就要开始习作了。

说到作文，这是一个令老师、学生都感到头疼的问题。

尽管老师磨破了嘴皮，绞尽了脑汁，学生还是困难重重。

这些年在教学中积累了一定的经验——仿写就是最好的方法，它既可以降低难度，又可以激发学生的兴趣。

一篇课文就是一个生动的例子，我们为什么要舍近求远到处去找范文呢？
学完课文后，我安排了这样一个环节：让学生将自己喜欢吃的水果摆出来，课堂上引导按照“形状——颜色——味道”的顺序观察。

学生兴趣盎然，个个跃跃欲试，都想把自己的观察说给大家听。

我顺势利导，又指导学生用上恰当的比喻、拟人等修辞手法，形象、生动地表达出来。

最后，让学生把刚才说的写下来，一个习作片段就轻松、愉快地完成了。

“一圈点，二勾画，三朗读，四背诵，五仿写”的学习方法，学生不仅将红橘的特点掌握得清清楚楚，对红橘的喜爱之情也体验到位，而且学生学到了按照“形状——颜色——味道”的方法观察水果，将课文中的好词、佳句内化为自己的东西，完成了写景、状物类课文的教学任务，效果不错。