人教版小学语文五年级上册《词语盘点》优质教案_32

人教版五年级语文上语文园地六学设计
◆教学内容：复习巩固第六单元的知识内容。

◆教学目标：通过复习，达到巩固知识的作用。

◆重难点： 1、牢记第六单元生字词并复述课文内容，理解精读文重点词句的意思。

2、记叙文人物形象分析的基本手法。

◆教学步骤及内容：
一．生字词过关。

1、读读记记。

（参考语文园地六）
2、给下面多音字注音并组词。

颤混角龟给兴几盛
3、补充诗句。

1)，朋友笃诚信。

（）
2)孝在于质实，。

（）
3)爱亲者，不敢恶于人；。

（）
4)非淡泊无以明志，。

（）
二．知识衔接。

（1）旧知识点复习：
一、请你为词语中的加点字选择准确读音。

（在准确的读音上打“√”）
解剖（pāo pōu）造诣(yì zhǐ ) 油脂（zhǐ zhī）
驰骋（chéng chěng）腼腆（mián miǎn）歧途（qí qǐ）
二、请你根据拼音写出词语中空缺的字。

废xū ( ) jí( )病 bào( ) 炸 chàn( ) 抖糟gāo( ) téng( )写出bǎn( ) cí( )祥
qí ( ) 途 jǐn( ) 慎自 háo( ) 瓦 lì ( ) 启 dí ( ) 慈 xiáng ( ) 奇miào ( )
三、请你在括号里填写恰当的字，把词语补充完整。

( )声笑语破烂不( ) ( )怀信心一如( )往
四、选词填空
1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来（阻止阻挡）他。

2、我告诉同学们不要害怕，说（只要如果）我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

三．第六单元重点内容复习。

《地震中的父与子》
主要内容：
有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，
经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子合同学的故事。

中心思想：
歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

重点句：
1.“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。

”文中3次出现。

因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。

反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。

了不起的父与子共同创造了奇迹。

2. “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

”
这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难.
3.“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

”
说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。

多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！
说儿子了不起，是因为长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。

不过7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。

（答题要点：父亲坚持不懈信守承诺儿子鼓励同学信赖父亲让同学先脱离险境）
【课堂巩固】
一、下列字读音全部准确的一组是（）：
Ａ、大蔫（niān）怔（zhēn）住喋喋（dié）不休
Ｂ、艰涩（shè）忐忑（tè）拖沓（tà）
Ｃ、倚（yǐ）靠沙漏（lòu）瞬（shùn）间
Ｄ、坠（zuì）落谴（qiǎn）责磨炼（niàn）
二、选择准确的读音，在下面划上横线
埋（mái mán）怨谨慎（shèn shèng）歧（qí qǐ）途
腼腆（tiǎn diǎn）拖沓（tā tà）龟（jūn guī）裂
三、我能选词填空
安顿安排
1、下周工作（）满了。

2、父亲（）好受伤的妻子，便去找孩子了。

失望绝望
1、看到一片废墟，父亲（）了，哭着离开了。

2、他的学习成绩令他的父母很（）。

【课后阅读练习】
一、阅读《地震中的父与子》选段，回答问题。

人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

不过这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
他挖了8个小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血（xu è xiě）丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38个小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子！”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着（zháo zhe）。

”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”
过路的人赶紧跑过来帮忙。

50分钟后，一个安全的出口开辟（bì pì）出来了。

父亲声音颤（chàn zhàn）抖地说：“出来吧！阿曼达。

”
“不！爸爸。

先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。

不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。

”
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

1、在文中的括号里选择恰当的读音，用“√”表示。

2、把“他挖了8个小时，12小时，24小时，36小时”改为“他挖了36小时”好吗？为什么？
3、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

这句话是对父亲的描写，由此让我们感受到。

4、在地震灾难中，父子俩都想起了“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起”，这句话除了体现父子间的深挚的爱，还体现了父亲对儿子的，儿子对父亲的。

5、文段中的父与子了不起，说父亲了不起是因为
说儿子了不起是因为。

6、文中除了表现父子之爱，还表现了哪些人之间的关爱？由此，你对人世间的爱有什么深切的理解（用一句话概括）？
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
主要内容：
这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。

很多年后事业成功了，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。

“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。

母亲的评价是针对“我”七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。

这两种评价有一个共同的出发点——爱。

重点句：
1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。

”
一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。

2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

这个句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个准确的理解，那就是父母共同的出发点——“爱”。

正因为“我”，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。

有父母时常的提醒，在爱鼓励下，持续前进。

3.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，持续前进。

4.多年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2〉父亲的严厉、严格要求，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的平衡。

其中，最重要的是：自己对这两种爱的平衡。

【课后阅读练习】
阅读《“精彩极了”与“糟糕透了”》选段，回答问题。

记得七八岁的时候，我写了第一首诗。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着："巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！"她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。

她高兴得再次拥抱了我。

整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。

将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。

七点。

七点一刻。

七点半。

父亲还没有回来。

我简直急不可耐了。

他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。

快到八点钟时，父亲终于推门而入。

他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。

我紧张极了。

"这是什么？"他伸手拿起了我的诗。

"亲爱的，发生了件奇妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了......"母亲上前说道。

"对不起，我自己会判断的。

"父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。

诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

"我看糟糕透了。

"父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

"亲爱的，我真不懂你是什么意思！"母亲嚷着："这不是在你的公司里。

巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。

"
"我不明白，"父亲并不退让，"难道这世界上糟糕的诗还不够多么？"
我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

饭厅里，父母亲还在为那首诗争吵着。

几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。

那的确是一首相当糟糕的诗。

不过母亲还是一如既往地鼓励。

所以我还一直在写作着。

有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。

"写得不怎么样，但还不是毫无希望。

"根据父亲的批语，我学着实行修改，那时我还未满12周岁。

现在我已经有了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。

我越来越体会到我当初是多么幸运。

因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说："巴迪，这是你写的吗？精彩极了。

"我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说："我想这个糟糕透了。

"
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际："精彩极了"，"糟糕透了" "精彩极了"，"糟糕透了"......它们像两股风持续地向我吹来。

我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因"精彩极了"而搁浅，也不因"糟糕透了"而颠覆。

1.横线处时间词语连用，是为了表现巴迪_______________的心情。

2.用文中原句回答：为什么说"我越来越体会到我当初是多么幸运"？答：_________________________________
3."精彩极了""糟糕透了"是父母对"我"的两种态度，这两种态度是母亲对我___________；父亲对我___________。

4.从下词语选出反映"我"思想感情变化过程3个词语，填入括号。

得意信任醒悟悔恨失望（）→（）→（）
5.用文中原句回答，能够体现中心思想的句子是________________________________
_____________________________________________________________________________
《慈母情深》（梁晓声）
为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？
答：母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。

我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。

《学会看病》（毕淑敏）
母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升
四、人物形象分析。

记叙文是小学生接触最多的一种文体。

记叙文的学习，人物分析又是最重要的一个内容。

那么，怎样分析记叙文中的人物形象呢？
（1）语言描写
是利用语言的表达，来体现作者的情感。

如：《地震中的父与子》一文中的一句话，“消防队长挡住他：‘太危险了，随时可能会发生大爆炸，请你离开。

’这位父亲问：‘你是不是来协助我？’”这个句充分的体现出“父亲”的守信与对儿子深厚的爱，从而表达出了作者对“父亲”的敬佩之情。

（2）外貌和心理描写
就是对人外表及内心活动的描写，从而体现人物形象，表达作者情感的细节手法。

如：《慈母情深》一文中的一句话“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

周围几只灯泡烤着我的脸。

”这个句话中“极其瘦弱”、“弯曲着”、“烤着我的脸”，其中前两个是对母亲的外貌实行描写；后一个就是对自己的心理描写。

从侧面来表达出了母亲对“我”的爱与“我”内心的内疚。

（3）神态描写
就是人的表情来表达情感的描写手法。

如：《“精彩极了”与“糟糕透了”》一文中的一句话：“我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗的确是我写的。

”从这个句话里面就能充分的体会到“我”此时的心情，是非的自豪与愉悦的。

（4）动作描写
就是通过动作来表达一个人情感的描写手法。

如：《慈母情深》一文中的“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

”那么通过这么一个说明了“我”家的家境、母亲对钱的珍惜水准，而母亲却因为“我”想买书而毅然的给“我”，充分的说明了母亲对我的爱。

怎样分析记叙文中的人物形象，作者列举了四种，要说的当然还有很多，像通过度析文章题目中的关键字词（即文眼），来理解人物形象，抓住揭示人物特点的词语或句子来理解人物形象，等等，就不再一一写出来了。

【我来体会体会吧！】
根据你对父亲的了解，使用神态与语言等描写手法描写一下父亲生气时的样子，体会出父亲
的性格特点（150字以内）。