《隔离与物种形成精品课件》说课-最全资料PPT
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教中实二说学情上节课同学们学习了种群生物进化等知识为此堂课的内容打下了基础但内容比较抽象学生不易理解和记忆三教学目标目标目标知识目标知识目标目标目标技能目标目标素质目标目标知识目标举例说出物种隔离的概念掌握两种隔离的特点简述隔离在物种形成中的作用技能目标通过学生自主的观察分析课本当中的图片文字等资料培养学生观察分析判断的思维能力情感目标感悟生物的进化是一个由量变到质变的过程是一个长期的历史过程
说课
问题情境教学法、定向质
问题情境教学法、定向质
《隔离与物种的形成》是必修2《遗传与进化》（人民教育出版社）第七章第二节第二个小节的内容。
举例说出物种、隔离的概念
上节课同学们学习了种群，生物进化等知识，为此堂课的内容打下了基础，但内容比较抽象，学生不易理解和记忆
通过学生自主的观察分析课本当中的图片、文字等资料，培养学生观察、分析、 判断的思维能力
二、说学情
上节课同学们学习了种群，生物进化 等知识，为此堂课的内容打下了基础，但 内容比较抽象，学生不易理解和记忆
三、教学目标
目标 通过学生自主的观察分析课本当中的图片、文字等资料，培养学生观察、分析、 判断的思维能力
问题情境教学法、定向质 问题情境教学法、定向质 一 说教材 疑-引导探究-反馈运用教学法 感悟生物的进化是一个由量变到质变的过程，是一个长期的 过程。 举例说出物种、隔离的概念
知识目标 素质目标 三 说教学目标
感悟生物的进化是一个由量变到质变的过程，是一个长期的 过程。 通过学生自主的观察分析课本当中的图片、文字等资料，培养学生观察、分析、 判断的思维能力 合作学习、探究性学习、接受性学习 疑-引导探究-反馈运用教学法 《隔离与物种形成》 说课
技能目标 举例说出物种、隔离的概念
《隔离与物种形成》 说课
陈小兰 1918பைடு நூலகம்
课程说课内容
一 说教材 二 说学情 三 说教学目标 四 说教法和学法 五 说重点与难点 六 说教学过程
一 说教材
《隔离与物种的形成》是必修2《遗传与进化》 （人民教育出版社）第七章第二节第二个小节的内 容。现代生物进化理论认为，隔离是物种形成的必 要条件。教材中重点介绍了地理隔离导致生殖隔离 从而产生新物种的过程。教材中通过大量的实例使 学生理解这一物种形成的抽象过程。
通过学生自主的观察分析课本当中的图片、文字等资料，培养学生观察、分析、 判断的思维能力
知识目标
举例说出 物种、隔 离的概念
掌握两种 隔离的特 点
简述隔离在 物种形成中
的作用
技能目标
通过学生自主的观察分析 课本当中的图片、文字等 资料，培养学生观察、分
析、 判断的思维能力
情感目标
《隔离与物种形成》
六、教学过程 隔离与物种形成
隔
温 故 知 新
引 入
物 种 的 概 念
生 殖 隔 离
隔 离 及 类 型
地 理 隔 离
离 在 物 种 形 成 中 的
小 结 与 作 业
作
用
三 说教学目标
问题情境教学法、定向质
感悟生物的进化是一个
由量变到质变的过程， 是一个长期的 过程。
四、教法和学法
教法
讲授法 、范例教学法
问题情境教学法、定向质 疑-引导探究-反馈运用教学法
学法——
合作学习、探究性学习、接 受性学习
五、重点和难点
（重点 、难点 ）
物种和种群的区别 两种隔离 隔离在物种形成中的作用
说课
问题情境教学法、定向质
问题情境教学法、定向质
《隔离与物种的形成》是必修2《遗传与进化》（人民教育出版社）第七章第二节第二个小节的内容。
举例说出物种、隔离的概念
上节课同学们学习了种群，生物进化等知识，为此堂课的内容打下了基础，但内容比较抽象，学生不易理解和记忆
通过学生自主的观察分析课本当中的图片、文字等资料，培养学生观察、分析、 判断的思维能力
二、说学情
上节课同学们学习了种群，生物进化 等知识，为此堂课的内容打下了基础，但 内容比较抽象，学生不易理解和记忆
三、教学目标
目标 通过学生自主的观察分析课本当中的图片、文字等资料，培养学生观察、分析、 判断的思维能力
问题情境教学法、定向质 问题情境教学法、定向质 一 说教材 疑-引导探究-反馈运用教学法 感悟生物的进化是一个由量变到质变的过程，是一个长期的 过程。 举例说出物种、隔离的概念
知识目标 素质目标 三 说教学目标
感悟生物的进化是一个由量变到质变的过程，是一个长期的 过程。 通过学生自主的观察分析课本当中的图片、文字等资料，培养学生观察、分析、 判断的思维能力 合作学习、探究性学习、接受性学习 疑-引导探究-反馈运用教学法 《隔离与物种形成》 说课
技能目标 举例说出物种、隔离的概念
《隔离与物种形成》 说课
陈小兰 1918பைடு நூலகம்
课程说课内容
一 说教材 二 说学情 三 说教学目标 四 说教法和学法 五 说重点与难点 六 说教学过程
一 说教材
《隔离与物种的形成》是必修2《遗传与进化》 （人民教育出版社）第七章第二节第二个小节的内 容。现代生物进化理论认为，隔离是物种形成的必 要条件。教材中重点介绍了地理隔离导致生殖隔离 从而产生新物种的过程。教材中通过大量的实例使 学生理解这一物种形成的抽象过程。
通过学生自主的观察分析课本当中的图片、文字等资料，培养学生观察、分析、 判断的思维能力
知识目标
举例说出 物种、隔 离的概念
掌握两种 隔离的特 点
简述隔离在 物种形成中
的作用
技能目标
通过学生自主的观察分析 课本当中的图片、文字等 资料，培养学生观察、分
析、 判断的思维能力
情感目标
《隔离与物种形成》
六、教学过程 隔离与物种形成
隔
温 故 知 新
引 入
物 种 的 概 念
生 殖 隔 离
隔 离 及 类 型
地 理 隔 离
离 在 物 种 形 成 中 的
小 结 与 作 业
作
用
三 说教学目标
问题情境教学法、定向质
感悟生物的进化是一个
由量变到质变的过程， 是一个长期的 过程。
四、教法和学法
教法
讲授法 、范例教学法
问题情境教学法、定向质 疑-引导探究-反馈运用教学法
学法——
合作学习、探究性学习、接 受性学习
五、重点和难点
（重点 、难点 ）
物种和种群的区别 两种隔离 隔离在物种形成中的作用