教学设计10：3.2土地资源

第三章中国的自然资源
第二节土地资源
第1课时
【教学目标】
1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称。

2．能够运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。

【教学重难点】说明我国土地资源类型的构成特点。

【教学过程】
一、创设情境，导入新课
我国历史上在春秋战国之前，每当一位帝王打下江山，都会给他的大臣赏赐，其中最高的赏赐便是划封土地；而春秋战国之后，帝王则是给于加官进爵，赏赐金银，但大臣们一旦拿到钱，首先则是大量购买土地，由此产生了许多大地主。

【提问】以上故事反映了人们对土地的一种什么样的情感？（重视和热爱）为什么人类对土地如此重视和热爱？土地能带给我们什么？（土地是人类生存最基本的保障，孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源）
（承转）如果我们每个人都拥有了自己的土地，我们会如何利用它呢？
二、讲授新课
1．假设我们都回到了古代，在老师的统领之下，我们一起打下一片新的疆土，为了表彰大家的功劳，我准备分给每个小组一块土地。

由你们自己去经营开发，建设自己的家园。

（1）每组发一张A4纸表示缩小的土地模型，设定气候条件是理想化的，看看哪组经营最好？
要求：①必须满足整个团队的衣食住行，保证你们能够在这片土地生存下去
②要考虑到各种地形对土地利用的限制，尽量做到合理
③要保证生存环境的优美
【总结】依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型。

我国土地利用类型齐全。

（2）通过刚才的活动我们体会到了土地资源的利用价值，但老师提供的是理想状态下的土
地，自然界中的土地资源其实还受到各种因素的影响，下面让我们进入下一个游戏，来认识下现实生活中的土地资源。

①再拿出一张同样布局的B4纸，提问哪个小组愿意交换？
②刚才大家愿意交换，是因为没有附加其他条件，下面还是B4这块土地，如果哪组愿意交换，你们组的人数必须增加到16人，下面哪个组还愿意？
（承转）看来同学们都明白了一个道理，土地资源的数量，不仅要看总量的多少，还要考虑人均的多少，只有这样才能正确评价土地资源的数量特点。

下面我们来看下我国土地资源的总量和人均占有量的状况，与其他国对比优劣。

③展示世界各国陆地总面积对比和世界各国人均土地面积对比，让学生讨论下我国土地资源在数量上的优势和劣势。

（过渡）老师发给大家的土地构成比例都是平均分配的，如果允许同学们自己决定各种土地的构成比例，请大家讨论下，会提高哪些土地构成比例，减少哪些土地的比例，并说明理由。

【师】同学们出于不同目的，改变了土地构成比例，营造美好环境，扩大林地比例；提高生活质量，扩大耕地和草地比例；但相同的是尽量减少沙漠、戈壁这些难以利用的土地比例。

（3）下面大家来看下我国土地构成比例，是不是与大家期望相同，并评价其优劣。

展示图3.7和图3.8，让学生讨论我国土地资源构成比例特点。

【总结】我国土地资源的构成比例优点是：类型齐全，有利于我国因地制宜的多种经营；缺点：各类土地所占的比例不合理，主要是耕地比重小，难以利用土地多，后备土地资源不足；特别是人与耕地的矛盾尤为突出。

三、迁移应用
根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？参照图3.9，绘制家乡土地利用构成的饼状图，描述家乡土地利用类型的构成特点。

第2课时
【教学目标】
1．能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。

2．能够运用数据，说明我国土地资源的主要特点。

【教学重点】我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。

【教学难点】我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。

【教学过程】
一、创设情境，导入新课
上节课同学们已经了解了我国土地资源的利用和类型，以及我国土地资源在数量和构成比例等方面的特点，可以说喜忧参半，但上节课老师发给同学们的土地模型都是有规律分布的，而且把气候设计在理想状态下，同学们在开发利用时非常方便，但是自然界中的土地资源会受各种因素的影响，不会这么有规律和均匀分布。

这节课就让我们一起来探究一下我国土地资源的分布特点。

二、讲授新课
1．展示我国土地利用类型的分布图和中国地形图，将全班同学分为四个小组，通过两张图的对比，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。

（承转）林地一般分布在山地，但在我国西部许多山地并没有林地存在，这是为什么？2．展示我国土地资源分布，干湿地区和我国地形图，回答：
（1）耕地、林地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？
（2）草地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？
（3）耕地、林地、草地的分布主要受到哪些气候要素的影响?
【总结】我国耕地和林地的90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润地区，这里是我国农、林、渔的主要分布区，土地利用程度很高；草地主要分布在干旱、半干旱地区，主要用于牧业。

沙漠、戈壁等难以利用的土地也主要分布在西部内陆，土地利用程度较低。

3．我们已经了解到我国土地利用类型分布不均的特点，这个现象的存在会带来哪些问题？（1）对我国农业发展的平衡性造成什么影响？(不平衡)
（2）对我国人口分布造成什么影响？
【总结】这种分布特点最终会导致我国农业发展的不平衡，不利于国家经济的均衡发展。

（承转）我国土地资源分布不均，不仅表现在东西方向上，还表现在南北方向上，下面我们来探究下土地资源的南北差异。

4．展示“中国土地利用类型”“北方旱田”“南方水田”图，完成下列各题：
（1）仔细判读“我国土地资源利用类型分布图”，辨别下我国耕地类型的南北差异。

（2）在图3.9中用笔描出水田和旱田的分界线。

（3）对照我国降水量分布图，找出水田和旱田的分界线大致与哪条等降水量线一致。

（4）猜想南北耕地的不同，会对我国南、北方的居民在生产和生活上产生哪些影响？
【总结】我们发现我国土地资源不仅存在着东西方的差异也存在着南北方的差异，这主要受到我国地形和气候的差异性影响，也正是由于这些差异的存在，还造成了我国南北方土地利用中存在着一个巨大的隐患。

5．展示我国北方和南方水土资源的比较图，思考：
（1）请同学们仔细对比下我国南、北方水土资源的搭配，存在着什么样的问题？
（2）这种搭配会对我国农业生产带来哪些影响？
（学生讨论发表观点，教师引导）
三、小结
通过本课所学，我们认识到我国土地资源不仅构成比例不合理，还存在着分布不均的特点。

它是由于我国地形和气候的差异所引起的，这种特点的存在，既丰富了我国土地资源，也为我们的利用带来诸多不便。

在我们今后对土地资源的利用中，要有针对性地去解决这些差异，这样才能做到因地制宜地发展。

四、迁移应用
指导学生尝试用术语准确说明各类土地所处地区自然环境的一般特点，并说明家乡土地所处地区自然环境的一般特点。

第3课时
【教学目标】
1.结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。

2．了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动相互关系。

【教学重点】深刻理解我国土地的重要国策。

【教学难点】了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题。

【教学过程】
一、创设情境，导入新课
土地资源属于可再生资源，如果利用不当，或者遭受破坏，生产能力就会下降，甚至完全丧失。

目前，我国土地利用中存在着诸多问题，破坏土地资源的现象严重，下面我们一起来了解我国土地资源在利用过程中出现的问题。

二、讲授新课
1．读教材71页图3.11“土地资源遭到破坏”，回答：
（1）四幅漫画分别代表什么含义？出于什么样的目的？
（2）四幅漫画中的做法会产生什么样的后果？
【总结】飞来的山峰----乱占耕地-----耕地减少
小草的哀求----过度放牧-----土地荒漠化
小鸟的悲哀----滥伐森林-----水土流失
（承转）通过刚才的学习，我们已经了解到在利用中主要存在的问题：乱占耕地、过度放牧等，针对上述问题，将学生分组进行讨论，完成教材73—74页活动题。

2．“土地专家门诊”
假如你是一名“土地医生”，请针对土地利用过程中存在的问题，开出有效的“处方”。

3.“土地专家规划”
假如你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山等难以利用的土地，提出合理利用和保护的措施。

沙漠、戈壁雪山
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高寒荒漠石山
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5．每年的6月25日是我国的“全国土地日”，假如你是一名“土地日宣传志愿者”，请你查找本年土地日的主题，理解其含义并向周围的人宣传。

三、小结
事实证明，只要我们采取各种有效措施合理利用每一寸土地，我们一定会解决土地利用中存在的各种问题，把我们的祖国建设得更加美好。