北师大版2019年二年级数学上册第3单元-数一数与乘法教案：第二课时_儿童乐园

第三单元数一数与乘法
第二课时儿童乐园
教学内容：
教材第18、19页。

教学目标：
1、结合儿童乐园这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

教学重难点：
乘法算式的写法和理解乘法的意义。

教学准备与方法：
课件、自主学习、合作探究。

教学过程：
一、问题情境
师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是儿童乐园。

课件出示：教材第1 8 页情境图
师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？
1、让学生从情境图中找数学信息。

2、根据数学信息提出数学问题。

3、试着解决数学问题。

二、自主探究
根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。

学生进行小组活动，教师巡视。

学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。

师：观察上面的算式，你发现了什么？
生：每个算式中的加数是相同的。

师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式计算。

今天我们一起研究与加法相关的乘法知识。

1、针对2 + 2 + 2 + 2 = 8 （人）进行教学。

师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？
生：相同的加数是2，有4 个这样的加数。

师：4 个2 相加，也可以用乘法表示。

边说边板书2×4 = 8 或4×2 = 8 ，并结合所写的乘法算式介绍各部分的
名称和算式的读法。

2、根据儿童乐园的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。

学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：
教材第19 页
板书设计：
儿童乐园
2+2+2+2=8(人) 2×4=8(人)或4×2=8(人)
2×4 = 8 读作2乘4等于8
4+4+4+4+4+4=24(人) 6×4=24(人)或4×6=24(人)
3+3+3=9(人) 3×3=9(人
教学反思：
创设问题情境,把乘法的学习与生活密切结合。

教师充分利用了教材的主题图,使学生感受到生活中有相同加数求和的数学问题,从而感受学习乘法的必要性。

.以学生为主体,注重让学生体验知识的形成过程。

学生根据情境提出问题,在解决问题的过程中,给予学生充分的空间,引导学生发现相同加数连加与乘法的联系。