研磨方成精品-国培微案例

研磨方成精品
邵东县两市塘街道办事处城南小学
一、简要背景
2017年9月-12月，有幸参加了“国培送教下乡”小学语文的培训活动。

本次活动共有六个环节：训前诊断、通识学习、示范教学、研课磨课、成果展示、总结提升。

示范教学让我们看到了不一样的课堂，而其后的研课磨课阶段让我收获颇多。

二、主要做法及成效
1、自我研磨和实践
（1）认真确定课题
在着手准备教学内容时，我在低年级的生字教学和课文教学两者选择中，我考虑了好几天。

后来我选择了本册古诗《赠汪伦》的教学，让生体会古诗中的感情一直是个难点，而这也是我一直在公开课上不敢触及的部分，所以我想趁此国培机会来让诗歌教学得到打磨。

（2）认真备课
撰写教学设计，在确定教学内容后，备课与教学设计成了关键。

我们知道，好的教学设计是成就一堂好课的基础。

所以我一方面考虑教学流程的设计，另一方面考虑怎样制作出精美的课件。

（3）首次试课
在自己所在的二年级班进行了《赠汪伦》的首次教学，并邀请了同年级的老师听课，让同事们对我的课提出了宝贵的意见，并一次进行了修改，从而生成了我的教学设计和说课稿。

2、集中研磨，反复修改
11月，我们全体学员集中城南小学，进行两天集中的研课磨课。

集中研磨的第一天，我们由专家带领，个个参与，人人过关。

即每个老师采用说课的方式展示自己的整个教学流程，在听取同组学员的建议和意见后，再修改，就这样有了修改后的教学设计。

集中研磨的第二天，我们组推选了组里教学设计最优秀《天上的街市》一课来研磨，上午同组赵老师又上课又说课，在专家老师的指导下和我们组员大家的集思广益下，我们在保持中心环节不变的情况下，修改了教学流程中的衔接过渡语言，又对课件内容进行了细小的修改，而且考虑了正式上课遇到什么样的学生就采取相应的教学方法。

3、正式上课，初见成效
12月的成果展示，一堂课下来，整个教学流程比较完整，学生学习的积极性很高，实现了我们组预期的目标。

三、学员感受
新课程改革的核心理念是“为了每一个孩子的发展”。

了解学生发展的需求，关注孩子在学习过程中的进步和变化。

在研课磨课中，我体会到根据学生的表现来进行恰当的评价同样很重要，我记得在磨课时的一个例子，一个孩子的朗读站起来朗读，可是他读的并不算好，因为读得连流利都不算，但是老师从其他孩子们的掌中评价道：“从大家的掌声中，证明了你在今天实现了自己的突破。

”我想这样肯定每个孩子每一点进步，会是对孩子很大的鼓励。

听完展示课后，回想了一下整个过程，感受很多很深，从教学内容的选定，到初次写出教学设计，到学员们集体的研课磨课，整个过程是艰辛的。

从这，我想到了，要想上号一堂精美的课，确实是不容易的，既要设计出学生的情况，又要设计出教学内容符合学生的胃口；既要设计出如何应对学生在课堂上会出现的
种种状况，又要设计出教学者自己的思路，可见，教学设计就是一个严峻的问题。

其次，课堂上怎样行之有效地把自己的教学设计付诸实施，怎样引导学生学会知识，掌握知识，让学生有兴趣地接受知识，又是一个让教学者必须面对的问题。

再次，怎样让学生在课堂上保持高度的专注状态，自始至终跟着教学者的教学思路走下去，也是教学者应该考虑的环节。

研磨阶段，就是在不断地解决我的疑问。

研课磨课中探讨和改进自己教育和教学，互相促进，互相进步，并从中认识到自己在活动中的作用和价值。

评课也是磨课活动的重要环节，通过评课不仅让自己看到了自己不足之处，也让听课的老师反思并体会。

在研磨的过程中，我们惊喜的发现，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得到提升。

磨课使我们增长了见识；更新了教学理念，今后，我会不断学习，不断反思，把磨课中学到的理论知识消化吸收，应用到自己的课堂教学中去。

执笔人：刘玉琴。