高中作文_作文材料的创新运用

主旨8 答案是丰富多彩的 人生的答案是丰富多彩的。孔子仕途不通，转而著 《春秋》，整理古代文化典籍，惠泽后世，成为中国文 化的圣人。屈原理想难以实现，转而著《离骚》，他没 有成为成功的政治家，却成了中国文学史上第一位声名 卓著的诗人。人生没有固定的剧本，生命的趣味在于它 没有固定的答案，生活的意义在于我们有选择的可能。
主旨7 遭遇挫折与放大痛苦
通 融 教 材 内 容 ， 调 整 写 作 角 度
伟大的人生中大多充满挫折。但伟人们不会毫无意义 的放大自己的痛苦，文王、孔子、屈原等人，他们的挫折 倍于常人，他们的痛苦倍于常人，但他们能正确地面对挫 折，不是绝望，不是呻吟，而是勇敢地面对挫折，坚强地 面对苦难，实现了人生的超越。
人生总会有挫折，总有不如意的时候。文王、孔子、 屈原等，面对人生的苦难，坚忍不拔，刻苦忍耐，最终赢 得了人生的辉煌。（勾践卧薪尝胆，十年生聚，十年教训， 忍辱负重，等待时机，也是典型的例子。）
通 融 教 材 内 容 ， 调 整 写 作 角 度
主旨4 心灵的选择 在人生的重大关头，何去何从，面临艰难的选择。孔 子在仕与隐之间、屈原在自我价值与随波逐流之间，都用 自己伟大的心灵，作出了正确的选择。
作文材料的创新运用
通 融 教 材 内 容 ， 调 整 写 作 角 度
《报任安书》：“盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而 作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥 有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世 传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》 三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。” 这是司马迁《报任安书》里面广为人知的一段。这个 段落提供的典型例子，下面这些主旨中都是可用的。
主旨5 真正的价值： 人世间有很多所谓的价值。物质利益当然有其用处，功 名利禄当然可以追求，但人生真正的价值是什么？如何才能 使我们的人生更有意义，使自己成为真正“大写的人”？文 王、孔子、屈原等为我们作出了回答。只向往物质利益的人， 他所拥有的就是爱因斯坦所谓“猪栏的理想”。 主旨6 平凡与伟大 伟大来自平凡。当文王还是一个囚徒，当孔子四处 奔波，当屈原在江边行吟，当陶渊明在篱下赏菊，那 时谁知道他们会成为名垂青史的伟人呢？伟大的人， 最初都是平凡的，他们的伟大在于他们不甘平凡。一 切不甘平庸的平凡人，都有成为伟人的可能。
材料：秦一统六国
提 炼 方 法 ， 为 学 生 支 招
[以“优形势的发展，只会故步自封，甚至招致 灭亡。战国七雄中，秦国是后起之秀，位居中原西缘，地形不是十分优越， 财力不及齐国，军力不及楚国，但秦国却能最后一统天下，吞并六国。齐 国富庶，优势在焉，却没有注意发展，秦国来犯，只会妥协，并在险恶的 政治风云中轻易相信对方的友善，“与嬴而不助五国”，致使秦国能在卧 榻之侧大行蚕食鲸吞的饕餮，最终亦难免自膏虎狼之吻。楚国兵多将广， 不屈骁勇之豪俊如云，但却自恃雄厚的祖业，高估自己的实力，连犯险着， 最终覆水难收，长河落日。他们之所以有强大优势而灭亡，就是因为他们 太依仗了他们的优势，跌倒在自己的优势之上。所以优势不等于成功。但 是如果恰当的发挥自己的优势，就能在风云际会中成为叱咤纵横的英雄。 秦国，“蒙故业，因遗策”，充分发挥自己的优势，最终“燕赵之收藏， 韩魏之经营，齐楚之精英”尽成秦国囊中之物！谁说优势只会成绊脚石， 君不见，优势运用得当，就是一块坚实的垫脚石！秦与六国，“攻守之势 异也”，优势在其中扮演了截然不同的角色！这不正启示我们应该正确的 运用自身的优势吗？
方法A：顺蔓摸瓜
提 炼 方 法 ， 为 学 生 支 招
A、顺蔓摸瓜—— 由表及里，开掘取意
即透过客观事物的表象，开掘事物的深 层意蕴。意蕴总是比直接显现的形象更为 深远，只有通过由表及里的开掘才能获得。 这种方法反映作者思想的穿透力，从现象 到本质，从不甚深刻的本质到更深刻的本 质。让思维像水向低处流那么自然。
方法B：另辟蹊径
提 炼 方 法 ， 为 学 生 支 招
B、另辟蹊径——不走常路，别有风景
转换角度，有所发现即从新的视角、新的 方位审察和思索客观事物，见人之所未见，获 得新的意蕴。采用转换角度的方法，就要打破 单向、一元的思维定势，不拘于一孔之见，或 一隅所感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧 面切入，使立意别具一格。有时反弹琵琶，反 求其意，别出心裁。
提 炼 方 法 ， 为 学 生 支 招
材料：秦一统六国
[以“优势”为主旨] 拥有优势并不等于拥有绝对的优势，或许就 是这曾经让你沾沾自喜的优势给你带来致命的 一击。秦国“践华为城，因河为池”，信臣精 兵把据要道，自以为凭借关中之固，成就子孙 帝王万世之业也。因为有了君临天下的优势， 如月满山冈，水溢堤围，得意洋洋，不可一世， 而忘记仁义治国，“执敲扑而鞭笞天下”，焚 百家之言，削锋镝，铸以为金人十二。倘若始 皇没有被优势蒙蔽双眼，而是善于运用优势， 历史或许可能又是另一种样貌。
译文：文王被拘禁在里时推演了《周易》；孔子在困穷的 境遇中编写了《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》； 左丘明失明后写出了《国语》；孙膑被砍去了膝盖骨，编 著了《兵法》；吕不韦被贬放到蜀地，有《吕氏春秋》流 传世上；韩非被囚禁在秦国，写下了《说难》《孤愤》； （至于）《诗经》三百篇，也大多是圣贤们为抒发郁愤而 写出来的。
通 融 教 材 内 容 ， 调 整 写 作 角 度
主旨1
主旨2
主旨3
主旨4
主旨5
主旨6 主旨7 主旨8
转折 命运 忍耐 心灵的选择 真正的价值 平凡与伟大 遭遇挫折与放大痛苦 答案是丰富多彩的
通 融 教 材 内 容 ， 调 整 写 作 角 度
主旨1 转折 文王、孔子、屈原等，都遇到人生的波折。而这些波 折，却构成他们人生的重大转折点，成为他们成为伟人的 重要助力。 主旨2 命运 命运对所有人来说，其实都是公道的，文王、孔子、屈 原等，照样逃脱不了命运的考验。只有接受命运的挑战和 考验，才能迎接人生的辉煌。命运给予你磨难，也赐予你 成就，所谓“艰难困苦，玉汝于成”。 主旨3 忍耐