英语教学中学生创新意识的培养

英语教学中学生创新意识的培养
仙桃市大新路小学刘丹在英语教学中教育创新的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。

让学生在实践中学，在实践中探索一条能全方位发挥学生的主动性。

充分发挥学生的思维，努力挖掘学生创新潜能的教育新路。

一、更新教育观念，培养创新意识
为了使学生在竞争大潮中立于不败之地，如果教师用传统呆板的“灌输法”进行教学忽视学生创新意识的培养，势必培养出来的是高分低能，或是“哑巴英语”的人才。

那么教师必须要在培养学生的创新意识方面下功夫，使培养的人才具备本世纪所需要的素质。

在教学中，我们应鼓励学生展开想象，大胆发表他们的想法，勇于畅叙己见，保持天性，展现个性，发展自我。

对学生的标新立异，异想天开以表扬和鼓励，保护学生的好奇心和求知欲，推陈出新，追求创新，树立以创新为荣的观念，努力营造民主、和谐、愉快的学习氛围。

为学生积极探求，锐意创新，自由发挥个性创造条件。

如：初一学生表达职业时，What do you do ?
I am a student. What do you want to be one day? 学生回答各异，I want to be a policeman / a doctor / a football player / a businessman / a manager, etc. 当一名胆小的学生说：I want to be a singer one day 时，许多学生笑了，我插言道：“That will be very good.”给予肯定，紧接着我又说：“Let’s give him applause.”在掌声的鼓励下，其它学生也纷纷大胆地说出了自己的愿望：“I want go be an artist / a writer / a dancer”有的学生想成为一名工程师，科学家，急忙举手问这些单词用英语怎么说，我把这些单词写在黑板上，教了读音，没想到学生很快就记住了，就这样，学生在和谐、愉快的学习氛围中积极踊跃地展示自我。

久而久之，他们以新奇为快，以表达有新意为荣，让自己在英语课上创造性地发挥自己，更好地表现自己，学生学习兴趣也趆来趆浓，学英语的热情趆来趆高，学习成绩大大提高。

二、优化教学过程，培养创新思维
在教学中我们要注意加大创造性思维能力的训练，开发学生智力，通过多种多样的教学手段，采用灵活多样的课堂教学活动形式，构建主体－和谐－发展的课堂教学模式，调动学生的学习积极性，主动性，创造性。

做法如下：
1、创设情境，激发兴趣
有位名人说过：“兴趣是最好的老师。

”在教学过程中，结合不同的教学内容，采用实物，图片等教学手段，创设教学情境，使学生身临其境。

例如在学习有关的食物，动物等词汇时，我准备了许多食物如：苹果，香蕉，橘子，梨，雪碧，可乐，蛋糕，鱼肉片，又做了猫，狗，鸡，猪等动物的图片，起名Polly’s party。

这样，把学生带入一定的生活情境中，Polly says:“Welcome to my party .Let’s begin our dinner.”“What would you like, Mimi? ”“I’d like some fish.”“Would you like to have a banana , Mr Monkey?”这样，学生们兴致勃勃地用英语交流着，享用着丰盛的食物，Dinner在欢快的气氛中结束。

学生们学得轻松，避免了学生学英语产生枯燥无味的感觉，激发她们学英语的积极性。

2、质疑，解疑，激活思维
在教学中老师应特别重视思维过程的教学，引导学生自我“设疑－析疑－释疑”，鼓励学生大胆想象，敢于提出问题，思考问题，解决问题。

安排刺激思考的情景，激发学生创造性思维的火花。

可以采用以下几种形式：
（1）教师引发好奇—学生自学，提出问题—小组共学，解疑—师生补释
（2）教师启发学生质疑—学生解疑—师生补释
（3）教师设疑—引导学生思疑—学生释疑—总结规律。

3、激思活用，导向升华
为了促进学生对所学语言知识的运用，我努力把学生引向真实的生活情境，以扣动学生的心弦，激发思考和实践的积极性，将所学的语言知识灵活运用于现实的交际场合，使学生进入角色，交际角色，创造角色，欣赏角色，忘掉自我投向自然，从而达到艺术创造和表演和谐，统一，并使其更具有魅力，让学生充分享受到成功的乐趣，使所学知识得到艺术的升华。

我常采用以下几种活动形式：（1）游戏式；（2）讨论式；（3）辩论式；（4）采访式；（5）主持式；（6）演讲式；（7）竞赛式；（8）表演式等等。

在这些活动中，使学生的能动性、自主性、创造性等综合能力得到提高。

实践证明：广泛开展语言实践活动是培养学生交际能力，口语表达能力，及创新能力的有效方法，这样做不仅可以较容易地发挥学生蕴藏的潜力，还可以使学生的思维具有创造性，学习具有创造性，使用也具有创造性。

创新源于实践，正是在实践中我们教师才能挖掘学生的创新意识，拓展学生思维，培养学生的优秀学习品质，使他们的能以极大的热情，持之以恒的精神，坚韧不拔的毅力，专心致志地投入到学习中，我们一定要给学生提供更多的时间，更多的机会去自我思考，自我创造和自我表现，随时抓住学生的“闪光点”激励他们发奋学习，勇于创新。