最新2019-2020年人教统编南方新课堂金牌学案高考语文二轮复习专题三古代诗歌鉴赏8突破思想情感类
【南方新课堂 金牌学案】高考语文二轮专题复习与测试专题专项分解练(含答案及解析)仿真冲刺练(三)
仿真冲刺练(三)(时间：150分钟满分：150分)第Ⅰ卷(阅读题，共70分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
“家风”是一个家族开展教育的起点。
在传统中国，社会教育不发达，人的成长往往依赖家庭教育。
许多大的家族组织，承担着对本家族成员的社会保障功能。
家族成员之间通过礼仪性的活动取得联系，同时也接受家族的集体约束。
在这一层面，家风家训好比家族“纲领”，指导和规训着每一位家族成员的生活和行为。
“家风”还是家族的共识性的道德观念。
无锡《锦树堂钱氏宗谱》所记载钱氏《家训》，可以概括为“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八字。
在传统社会，家风往往是儒家核心价值观念的具体展开，因族群的生活环境及文化传统不同，侧重会略有不同，但无外乎是教人向善、积极进取、勤劳节俭。
在每一个具体的家族中，家风不仅仅是道德教化的口号，还是家族精神的体现，通过代代家族成员具体的行为而践行和传承。
有的历史人物，可能和这个家族并无直接的血缘关系，但是因为相同姓氏往往也被说成是本族的祖先。
用祖先的荣耀和事迹，增强自身的荣誉感和尊严感，凝聚家族成员，使他们对于姓氏家族本身产生认同。
家风实际是一种经过历史积累而形成的精神尺度。
中共中央办公厅印发的《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》，为积极培育和践行社会主义核心价值观指明了方向：国家层面倡导富强、民主、文明、和谐，社会层面倡导自由、平等、公正、法治，公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善。
这是对社会主义核心价值观的高度概括，反映了现阶段全国人民价值观的“最大公约数”。
从家风到社会主义核心价值观，一个具体现实，一个宏观抽象，二者其实存在深刻的内在联系。
正是有了家风这样的微观载体，宏观抽象的社会主义核心价值观才会变得具体而鲜活，也就更容易从精神层面的“深入”，到具体行动上的“浅出”。
现实中，家庭就是这样一个很好的载体。
中国传统文化讲究“修身、齐家、治国，平天下”，强调个人、家庭、国家的统一。
最新2019-2020年人教统编南方新课堂金牌学案高考语文二轮复习专题二文言文阅读2了解并掌握常见的
3．毋内诸．侯． 诸侯：这里指其他率兵攻秦的人。古代中央政权所 分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五 等，汉朝分王、侯二等。周制，诸侯名义上须服从王室 的政令，向王室朝贡、述职、服役，以及出兵勤王等。 汉时诸侯国由皇帝派相或长吏治理，王、侯仅食赋税。
4．项王、项伯东．向．坐 东向：坐西面东。古时官场座次尊卑有别，十分严 格。官高为尊居上位，官低为卑处下位。古人尚右，以 右为尊。古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。在堂上 举行的礼节活动是南向为尊。皇帝聚会群臣，他的座位 一定是坐北向南的。因此，古人常把称王称帝叫作“南 面”，称臣叫作“北面”。
答案：D
【技法点拨】
(1)平时注重积累文化常识。在复习备考的过程中， 遇到有关天文历法、地理、交通、官职、科举、称谓、 礼俗、法律刑罚、音乐、传统节庆等方面的内容时，要 通过翻检资料，积累相关知识。
(2)从分析词语含义的角度把握文化常识的内容。解 答文化常识类题目时，要关注文化常识的相关词语，从 词语含义的角度进行分析。如上面第 2 题 C 项中的“庙 号”，“庙”指宗庙，祭祖的房屋，“号”指称号，由此 可以判定“庙号”指帝王死后在太庙立室奉祀，并追尊 以名号，C 项表述正确。
降、调动等，长官为吏部尚书。
D．移．疾．指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁， 不得不请求退职的委婉说法。
解析：本题难度较大，可用排除法解答。“移疾”是 居官者求退的婉辞，与“官员受到权臣诋毁”无必然联
系。
答案：D
2．(2015·全国Ⅰ卷)下列对文中加点词语的相关内容
的解说，不正确的一项是( ) A．登．进．士．第．，又可称为进士及第，指科举时代经考
2019-2020年人教统编南方新 课堂金牌学案高考语文二轮复习 专题二文言文阅读2了解并掌握
最新2019-2020年人教统编南方新课堂金牌学案高考语文二轮复习专题七写作训练临考突破重实效21三
商无信不兴。商人做买卖最讲究的就是诚信，丧失了 诚信，只能坑了自己。譬如三鹿奶粉，当初是名满天下的 企业，却因为丧失了诚信而失去了市场，最终破产……
国无信则衰。诚信，对一个国家来说也是极其重要的。 诚如古人所说：“朝廷应取信于天下，作为一国之君不应 该出尔反尔。”在这方面，晋公子重耳为我们树立了典 范……拥有这样的君王，国家怎么会衰败呢？
写作范式三 分论点式层次清
议论文中我们为了论证中心论点，往往从不同角度、 不同侧面、不同层次展开，这每一面、每一层，就是一 个分论点。分论点是对中心论点的展开和说明，是中心 论点的具体化。有了分论点，文章的条理就显得比较清 晰。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中 心论点服务的。
中间部分一般分三至五段，一般是从不同角度设置 三个分论点，一定要注意的是分论点之间要形成并列或 递进关系，不能有交叉。
1．正反对比范式 正面例子→反面例子→对比分析
2．运用正反对比范式应注意
(1)要围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所 选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证 时要紧扣文章的中心。
(2)正反论证应有主有次。若文章从正面立论，论据 部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反 面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
典例：作文《一步一生》正反对比论证 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的 下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭 目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果； 齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例 不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同？
由此可见，要想治理好国家，“从谏如流”势在必行！
典例 1：作文《传统文化需坚守》辩证分析 然而坚守，不意味着故步自封，我们同样需要用发展 的眼光来看待传统文化。千百年来，文化的诞生脱离不了 人们的生活，随着人们生活的日新月异，文化所遭受的冲 击势必不可避免，而文化的改革也是大势所趋。纵观历史 长河，文化也是在不断的发展中传承，
2019-2020年高考语文第二轮专项复习教案2
2019-2020年高考语文第二轮专项复习教案2(一)古代诗歌鉴赏1 •阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。
听邻家吹笙 凤吹声如隔彩霞， 重门深锁无寻处，这是一首颇具特色的听笙诗。
笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其 声音如凤鸣，故“凤吹”之称。
传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。
第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝谷。
“隔彩霞”三字，不直接描摹，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。
第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。
笙声奇妙，引得诗人寻声暗 问。
这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。
第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。
一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿 生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。
第四句， __________________________________________________________________________________ 2.阅读下面的宋词，完成(1) — ( 2)题。
南乡子苏轼梅花词和杨元素 忽见客来花下坐，惊飞，踏散芳英落酒卮。
花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝。
竟不见()，但通篇透露着((2)简答：“花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝”，在写法上有什幺特点？它与上片起 首“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤”有什么联系？ 3 •阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程？长亭更短亭。
(1) 古典诗词特别讲究炼字。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答： ___________________________________________________________________________________________ (2) 关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
2019-2020年高考语文第二轮专项复习教案5
2019-2020年高考语文第二轮专项复习教案51•将下面文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。
五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也?……客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。
吾自有目，乌用镜为?”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然 _ 谓美莫已若。
左右匿笑，客终不悟，悲夫!①乌在其为明也？②是好苦我。
③泰然谓美莫己苦。
2•阅读下面一段文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语。
是己而非人，俗之同病。
学犹未达，强以为知；理有未安，妄以臆度，如是则终身几无可问之事。
贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉，等于已者，狎之而不甘问焉。
如是则天下几无可问之人，人不足服矣。
①是己而非人，俗之同病。
②贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉。
3•把下面文段中划线的句子翻译成现代汉语。
孙卿与临武君议兵于赵孝成王前。
王曰：“请问兵要？”临武君对曰：“上得天时，下得地利，后之发，先之至，此用兵之要术也。
”孙卿曰：“不然。
臣之所闻，古之道，凡战，用兵之术，在于一民，弓矢不调，羿不能以中征，六马不和，造父不能以御远；士民不亲怀___________________________ 武不能以胜。
故善兵者，务在于善附民而已。
”4•将下面的文言文中划横线的部分译成现代汉语梁北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子侄昆弟之状。
邑丈人有之市而醉归者，黎丘之鬼，效其子之状，扶而道苦之。
丈人归，酒醒而诮其子，曰：“吾为汝父也，岂谓不慈哉！我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而触地曰：“孽无此事也！昔也往责于东邑，人可问也。
”其父信之。
选自《吕氏春秋•疑似》(1)邑丈人有之市而醉归者____________________________________________________________ ( 2 )吾为汝父也，岂谓不慈哉！我醉，汝道苦我，何故？5•阅读下面文字，翻译划线的句子。
楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。
2019-2020年高三高考语文二轮复习 古诗词阅读7教案
2019-2020年高三高考语文二轮复习古诗词阅读7教案教学目标：1.通过教学，让学生了解古代诗词表现手法的种类和妙处。
2.通过学习，让学生区分广义和狭义的表现手法，并能够将之运用到自己的鉴赏实际中。
3.通过本节教学，让学生能够掌握此类题目的一般答题规范、技巧和规范的答题格式，减少非智力因素的失分。
教学重点：1.通过比较，让学生能区分广义和狭义的表现手法，并能够将之运用到自己的鉴赏实际中。
2.掌握此类题目一般答题规范、技巧和规范的答题格式。
3.在阅读和鉴赏实际中能够举一反三。
教学难点：通过学习，让学生在阅读和鉴赏实际中对本节所学能够将技巧、方法、格式化等举一反三。
教学方式：对比、归纳整理法。
讲练相结合。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
表现手法是古代诗歌创作的关键，很多诗词虽然用语普通，但通过一定的表现手法，作者能够将平凡的语句写得出神入化。
这就是表现手法的功用。
比如于谦的《石灰吟》：千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
这首用语普通的诗之所以能够流传千古，关键是作者巧妙地运用了表现手法：诗中借咏石灰，表现了自己不畏艰难、坚贞不屈，甘为民众的利益作牺牲的高尚精神。
首句写开采石灰岩的艰难困苦，说明石灰从出世时即经受磨炼。
次句写石灰在烧制过程中要经过烈火煅烧，面对严酷考验，却从容自若，处之淡然。
“烈火焚烧”与“若等闲”，鲜明对照，更衬托出石灰的顽强。
后两句借石灰之口，一语双关，表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。
所以，我们在鉴赏诗歌时一定要重视表现手法的运用。
明确：鉴赏诗歌的表现手法是鉴赏诗歌的一个重要方法，不明了一定的表现手法，就不能真正地理解诗旨或诗人的思想感情。
二、诗词的表现手法简说。
古代诗词的表现手法主要包括表达方式，抒情方式和修辞手法。
在古诗中，常用的表达方式，主要有两种，一是描写，二是抒情。
描写方式主要有正面描写和侧面描写衬托，以及正衬和反衬，联想和想象也就是虚实结合，对比、白描等。
南方新课堂金牌学案高考语文二轮复习专题三古代诗歌鉴赏5突破三类形象鉴赏题学案
南方新课堂金牌学案高考语文二轮复习专题三古代诗歌鉴赏5突破三类形象鉴赏题学案学案5 突破三类形象鉴赏题【学案略语】本学案主要帮助考生突破诗歌的三类形象鉴赏。
鉴赏诗歌的形象，就是要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。
诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。
1．(2016·全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
(导学号 53700008)金陵望汉江李白汉江回万里，派①作九龙盘。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝②沦亡后，三吴③不足观。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？答：解析：首先要整体把握诗词，读懂诗句大意，弄懂作者思想情感。
在此基础上分析作者描写江水所使用的方法和语言，尤其要注意抓住表现力强的动词、形容词和数量词，注意组织答案要分点作答。
分析用意要考虑创作背景和诗歌的主旨。
答案：①这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
②作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
2．(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
寻诗两绝句陈与义(一)楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
(二)爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
【注】①居士：指文人雅士。
②山瓢：天然粗陋的酒器。
诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。
答：解析：本题考查鉴赏诗歌的人物形象。
第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角临风寻诗。
2020版高考语文大二轮专题复习新方略学案：1.1.3 学案三 古代文化常识的考查 Word版含解析
学案三古代文化常识的考查——立足多读积累，做好3个结合(一)文化常识选择的“3结合”结合文本要锁定该专有名词出现的区域，尽量从语义相关处推断结合教材遇到专有名词时，要尽量关联教材，链接教材语境结合生活当遇到陌生的文化知识词语时，不妨进行生活常态化、共识性话语的联想古代文化常识囊括的范围十分广泛，涉及时代背景、文化习俗、政治变更、历史变迁等。
可以说，一篇文言文背后的整体文化背景，反映了先人的思想意识和历史形成的惯例。
即使是一个正常的官职升迁，一个平常的姓名字号，其背后盘根错节的信息也是非常复杂的。
近年来，高考对文史知识的考查渐渐增多，单独命题屡有出现，常见的考查角度主要有：①古代政府机构；②官职的升迁；③古代的礼法习俗；④古代的时间与地理方位；⑤古人的称谓；⑥文学典故与常识。
对文史常识的复习，关键是靠平时的阅读积累，要在大量的阅读与训练中形成对古代文化语境的认识与理解；同时，可通过有意识地分门别类的整理，集中记忆，加强识记。
当然，在高考中遇到不太了解的文史常识时，也可以借助上下文语境进行合理推断。
(二)答题时运用“4技巧”1．调动积累，认定错项古代文化知识点多面广，涉及姓名和称谓、官职和科举、天文地理、宗法礼俗、历法刑法、音乐典籍等，需要在平时的学习中分门别类地积累记忆。
答题时，要调动平时所学知识，特别是课本中出现的知识，以便触类旁通。
2．利用语境，巧妙排除词语在具体的语言环境中，其内涵比词典中的解释更丰富，故需结合语境才能具体理解。
如2016年高考全国卷Ⅰ《宋史·曾公亮传》中“首相韩琦每咨访焉”中的“首相”，显然与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同，应指宰相中居于首位的人。
结合语境，才能知道“首相”的具体内容。
3．剖析语素，分析结构对构成词语的语素及其结构方式进行分析，同时还要注意词语的婉辞、比喻义、引申义等。
如“建储”一词，联系“建都”一词，“建”应是设立、确立，动词；联系“王储”一词，“储”应是已经确定继承皇位等最高统治权的人，名词。
南方新课堂金牌学案2016_2017学年高考语文二轮复习专题三古代诗歌鉴赏8突破思想情感类鉴赏题学案
学案8 突破思想情感类鉴赏题【学案略语】“评价文章的思想感情和作者的观点态度”在古诗鉴赏中是一个必考点。
在高考命题实践中，真正的“文章的思想感情和作者的观点态度”的评价题很少见，通常是要求考生回答“表达了什么思想”“抒发了怎样的感情”这类“是什么”的问题，它考查的重点在于根据诗句内容读懂诗歌。
1．(2016·全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
金陵望汉江李白汉江回万里，派①作九龙盘。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝②沦亡后，三吴③不足观。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿。
④【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？答：解析：分析诗歌中的用典首先要明白典故本身的含意，即注释④显示的信息。
然后联系作者所处的时代背景和思想追求作答。
答案：①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。
②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
2．(2016·江苏卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。
射虎山横一骑，裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田间。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。
汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】①杨民瞻，辛弃疾的友人。
②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。
短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。
2019-2020年高三高考语文二轮复习 古诗词阅读3教案
2019-2020年高三高考语文二轮复习古诗词阅读3教案教学目标：1.通过本节教学，使学生对古代诗词中重要的或与主旨关联较大的字词有一个准确的理解。
2.通过本节学习，让学生能够在高考古诗词鉴赏中准确品味、体会诗人的用字之妙，遣词之巧。
3.通过本节教学，让学生能够在古诗词阅读或鉴赏中中积累语言，感受汉字之美，并运用于自己的写作实践中。
教学重点：1.哪些字词是诗句的亮点，它对诗句有何作用。
2.重点字词表情达意的功能何在。
3.怎样用语言来表达对某一字词的理解。
教学难点：准确理解某一重点字词的深刻意蕴。
用恰当的语言表述出自己对某一字词运用之妙的独到见解。
教学方式：典型例题与趣味性相统一，以激发学生的炼字兴趣。
真题解读与方法技巧相结合。
鉴赏、比较、评价三者综合教学。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
同学们都知道唐代贾岛与韩愈关于“推敲”的典故吧？这个典故形象地说明了古人创作的态度。
即字字锤炼，句句推敲，不能有半点的马虎。
宋祁的“红杏枝头春意闹”、王安石的“春风又绿江南岸”等，都是古人炼字的典范。
古往今来，凡是流传千古的名句，无一不是锤炼、推敲的结果。
与之相反的是，清朝的乾隆皇帝一生写下了四万多首诗，但能够流传下来的，或者被人们记忆的，几乎没有一首。
这说明了什么？这说明了：凡是行文作诗，必须字字推敲，寻找出最能表情达意的字词，不得有半点侥幸的思想，否则，就会和乾隆皇帝一样，千言万语，不敌一字。
下面，我们就从推敲的角度来解读古诗词。
二、展示PPT，看看高考题是如何考查炼字的。
注意PPT上有关高考真题的答案与解析思路。
三、区分炼字与诗眼词眼的关系。
炼字与提炼诗眼词眼既有关联，又有区别，所谓炼字，就是对诗词中的某一句的某一字词作深入的理解，体会其遣词造句之妙，而诗眼词眼的提炼则是对整首诗中最能体现诗歌主旨的那一个字词作深入分析，体会它在全诗中的地位及其对诗词主旨思想表达的作用。
二者并不一致。
但是，有时，一首诗词的重点字词有时也可能是一首诗词主旨思想表达的关键。
2020高考语文二轮专题复习：古代文化常识学案(教师版)PDF
也可联想到诗句：“上元锦书传宝字，王母琼箱荐金约。”(唐·王勃《七夕赋》)，可推断 B 项正确，这样就排除了 A、B 两项。
第二步：回归原文慎推断。 通过第一步，剩下的是比较难判断的 C、D 两项。而这两项中 C 项通过语境还是不好 确定其正误，尤其是 C 项后半句“他们不仅职位很高，对帝王的影响也很大”，暂且一放， 先看 D 项。D 项中的“告老”是对文化常识“礼俗习俗”中讳称的考查，可联系平时学习 的知识积累和词语“告老还乡”，并且和教材中学过的“乞骸骨”意思相近，再结合选文上
(节选自《宋史·刘温叟传》) 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.后唐是五代政权之一，李存勖所建，定都洛阳。五代指后梁、后唐、后晋、后汉、后周， 文中“汉祖(南下)”指“后汉高祖(南下时)”。 B.称疾，是古文中较为常见的一种托词，当事人本身或许没有生病，却以生病为由，以回避 某事某人，文中“称疾不行”暗示传主的微妙心态。
结合文本，要锁定该专有名词出现的区域，尽量从语义相关处推断。 结合教材，遇到专有名词时，要尽量关联教材，链接教材语境。 结合生活，当遇到陌生的文化知识词语时，不妨进行生活常态化、共识性话语的联想。 文言文的古代文化知识题是近几年高考的常考题型，必须加以重视，多做训练。了解一 下考纲： 阅读浅易的古代诗文。 (4)了解并掌握常见的古代文化知识
[即学即练] 1.阅读下面的文言文，回答问题。
刘温叟，字永龄，河南洛阳人。父岳，后．唐．太常卿。温叟七岁能属文，善楷隶。岳时退 居洛中，语家人曰：“吾儿风骨秀异，所未知者寿耳。今世难未息，得与老夫皆为温、洛之 叟足矣。”故名之温叟。汉祖南下，温叟自洛从至郑州，称．疾．不行。及入汴，温叟久之方至， 授驾部郎中。显德初，迁礼部侍郎，知贡举，得进士十六人。有谮于帝者，帝怒，黜十二人， 左迁太子詹事。温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。温叟与张昭同修汉隐帝及周祖实 录。恭帝即位，迁工部侍郎兼判国子祭．酒．事。建隆九年，拜御史中丞。丁．内．艰，退居西洛， 旋复本官。
《南方新课堂高考总复习》语文文档：专题三实用类文本阅读
专题三适用类文本阅读第一节新闻报告阅读 (含非连续性文本)一、阅读下边的文字，达成1～3 题。
资料一：2017 年 3 月，由中南民族大学教授王兆鹏与搜韵网站共同打造的“ 唐宋文学编年系地信息平台”正式上线，仅两天，网络点击量就达220 万次。
登岸平台，点击诗人名字，即可看见他一世行踪的文字版和路线图，点击路线图中的任一个地址，能看到他在这里的生活轨迹、留下的作品。
该平台利用大数据打造了一张“ 文化版” 中国地图。
这以前，文学研究几乎没有利用过大数据，该地图第一次打通了历史的时空隔膜，将唐宋诗人请出了“ 格子间” 。
这并不是王兆鹏第一次将大数据和文学连结在一同。
20 世纪 90 年月，他就利用大数据给唐诗宋词排名次，结果遇到一片骂，但王兆鹏仍是选择相信数据，他感觉在未来的文史研究中，作品的利害议论“ 一定要有数据作支撑” 。
该地图还惹起了国外研究者的关注，哈佛大学有关项目组也发来邮件，希望合作共享数据。
(摘编自翁佳妍《用一张地图，将唐宋诗人请出“ 格子间” 》) 资料二：我们生活在一个任何人都没法挣脱数据的大数据时代。
数据越多，人们作出的剖析就越多；人们剖析得越多，制造的烟幕弹也就越多。
所以不可以单看数据的表象，要保持清醒的头脑。
以美国交通部对于对阿拉斯加航空公司和美国西部航空公司的飞机晚点率统计剖析为例：图 1阿拉斯加航空公司和美国西部航空公司晚点率对照图 2 阿拉斯加航空公司和美国西部航空公司在西海岸五大机场航班晚点率对照自 1987 年起，美国交通部就要求航空公司上报每个月的晚点记录。
在近来的报告中，美国西部航空公司是表现最好的一家，晚点率最低。
在竞争敌手纷繁破产的状况下，局势一片大好。
但1991 年的夏季，美国西部航空公司却宣告破产，这与剖析人员统计剖析有关。
剖析人员统计剖析时只关注四个对象：客机、到达机场、客机数目和晚点频次，而忽视了天气条件、载客率等，又加之在统计均匀数时，对某些指标进行过分加权后，两个公司的均匀晚点率就完整走向了反面。
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借古讽今的情怀。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀 古》。
青春易逝的伤感。如李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》。 仕途失意的苦闷。如白居易《琵琶行》、苏轼《水调 歌头·明月几时有》。 告慰平生的喜悦。如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河 南河北》、辛弃疾《西江月》。
3．思乡怀人
羁旅愁思。如孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早 行》。
思亲念友。如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江 城子·十年生死两茫茫》。
边关思乡。如范仲淹《渔家傲》。 闺中怀人。如王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行》、李 白《子夜吴歌》。
4．生活杂感
寄情山水、田园的悠闲。如王维《山居秋暝》、孟浩 然《过故人庄》。
5．长亭送别 依依不舍的留恋。如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。 情深意长的勉励。如王勃《送杜少府之任蜀州》。 坦陈心志的告白。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
2．建功报国
建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》。 保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》。 报国无门的悲伤。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀 古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》。 山河沦丧的痛苦。如陆游《示儿》、文天祥《过零丁 洋》。
年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼《念奴娇·赤壁 怀古》。
揭露统治者穷兵黩武。如杜甫《兵车行》。 理想不为人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。
少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。 这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要
分析。 答：
解析：本题考查理解诗人的感情。答题时，首先要读 懂全诗大意，然后重点把握后两联。第三联中的“愁”字 和题目中的“残”等情感词汇，很明显表达的是作者的愁 苦，第四联中“拂拭朝簪待眼明”意蕴深刻，要联系作者 的遭际(注释)进行理解。
答案：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心
系故国之情。(步骤 1)通过参禅使自己平静，通过饮酒化 解“愁阵”(步骤 2)，表明他内心孤寂愁苦；(步骤 3)避免 染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，(步骤 2)表明他不 愿依附奸佞，对大唐一片忠心。(步骤 3)
知识卡片
古代诗歌常见的思想情感
1．忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧《过华清宫》。 反映离乱的痛苦。如杜甫《春望》。 同情人民的疾苦。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白 居易《卖炭翁》。 对国家民族前途命运的担忧。如杜甫《登楼》。
2019-2020年人教统编南方新课 堂金牌学案高考语文二轮复习 专题三古代诗歌鉴赏8突破思想
情感类鉴赏题课件
学案 8 突破思想情感类鉴 赏题
【注】 ①韩偓(约 842－923)：字致尧，京兆万年(今
陕西西安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：
这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多