《青山不老》优质课件
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了七条防护林带、三千七百亩林网。
根据“学习提示”，明确本节课的学 习任务吧。
任务一
默读课文，想一想：老人创造了怎 样的奇迹？请在文中圈画相关内容，并 作简单批注。
作者对奇迹的印象
1
比喻 表达了作者对这山沟里绿色的赞美
时间长
4
ห้องสมุดไป่ตู้
面积大
一亩约等于667平方米，想一想：三千 七百亩相当于多少个我们的学校？
jù
波光粼粼 盘踞之地
拄着
多音字
jìn 使劲 干劲十足 力气、力量
劲
jìnɡ 劲敌 刚劲
坚强有力
互动课堂
结合刚才提取的信息，你能说出本文 的主要内容吗？
采本访地文点主要晋讲西述北了的晋一西条北山沟的一采位访山对野象 老山人野为老了农 守护一性别方水土，男植树年造龄林8十1岁五年外，貌创特造征 了一瘦片小青 山的感事人事迹迹。 他用十五年的时间，绿化了八条沟，造
结构梳理
讲述奇迹
时间长、 面积大
青山 不老
陈述环境
大环境：险 恶、可怕 小环境：俭
崇 高 的 赞
朴、单调
美
说明感悟 青山不老
主题概括
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创 造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境 下创造的，以及“青山不老 ”的含义，且逐层 深入地感受老人 保护家园、造福他人 的无私奉 献的精神。
3
任务三
联系上下文，想一想：课文为什 么以“青山不老”为题？
“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上 更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机， 赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽 然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的 精神会世世代代流传下去，永远“不老”。
“青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了 文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对 抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还 包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。
拓展延伸
课堂演练
一、我们可以用哪些词语来形容文中的青山
绿意盎然
郁郁葱葱
翠色欲流
葱葱茏茏
二、你从文中哪些地方可以看出老人的奉献 精神？
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就 是生命的归宿。
他还有宏伟的设想，还要栽树，直到自己 爬不起来为止。
课后作业
小练笔：采访中，作者应该会给老人留
影。那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样 的风景作为照片的背景，他又会选取老人怎样 的姿态、神情定格在照片之中？请你根据课文 展开想象，写一段话来描述一下这张照片。
树的勇敢与坚强
5
老人对植树造林的 热爱、坚守与奉献
任务二
默读课文，想一想：老人是在什么 情况下创造的奇迹？请在文中圈画相关 内容，并作简单批注。
山沟的大环境
2
自古以来，这里的环境 一直十分险恶、可怕
引用记载，具有说服力
院子的小环境
3
日出而作，日落而息
生活俭朴、单调
在老人种树的十五年间发生了哪 些事情？
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。
并完善下面的信息卡片。
采访地点 晋西北的一条山沟 采访对象 山野老农
性别
男 年龄 81岁 外貌特征 瘦小
感人事迹 他用十五年的时间，绿化了八条沟，造 了七条防护林带、三千七百亩林网。
我会读
nüè
qínɡ
zǎi
qiāo jìnɡ
肆虐 高擎 记载 铁锹 劲挺
lín
语文 六年级 上册
20 * 青山不老
在我国的晋西北，有这样一位老人，他 用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水 土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋 西北的农民，在课文《青山不老》中了解他 的故事。
资料链接
晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、 陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境 处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村 人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现 象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人 类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成 为晋西北严重的环境问题。
根据“学习提示”，明确本节课的学 习任务吧。
任务一
默读课文，想一想：老人创造了怎 样的奇迹？请在文中圈画相关内容，并 作简单批注。
作者对奇迹的印象
1
比喻 表达了作者对这山沟里绿色的赞美
时间长
4
ห้องสมุดไป่ตู้
面积大
一亩约等于667平方米，想一想：三千 七百亩相当于多少个我们的学校？
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波光粼粼 盘踞之地
拄着
多音字
jìn 使劲 干劲十足 力气、力量
劲
jìnɡ 劲敌 刚劲
坚强有力
互动课堂
结合刚才提取的信息，你能说出本文 的主要内容吗？
采本访地文点主要晋讲西述北了的晋一西条北山沟的一采位访山对野象 老山人野为老了农 守护一性别方水土，男植树年造龄林8十1岁五年外，貌创特造征 了一瘦片小青 山的感事人事迹迹。 他用十五年的时间，绿化了八条沟，造
结构梳理
讲述奇迹
时间长、 面积大
青山 不老
陈述环境
大环境：险 恶、可怕 小环境：俭
崇 高 的 赞
朴、单调
美
说明感悟 青山不老
主题概括
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创 造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境 下创造的，以及“青山不老 ”的含义，且逐层 深入地感受老人 保护家园、造福他人 的无私奉 献的精神。
3
任务三
联系上下文，想一想：课文为什 么以“青山不老”为题？
“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上 更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机， 赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽 然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的 精神会世世代代流传下去，永远“不老”。
“青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了 文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对 抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还 包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。
拓展延伸
课堂演练
一、我们可以用哪些词语来形容文中的青山
绿意盎然
郁郁葱葱
翠色欲流
葱葱茏茏
二、你从文中哪些地方可以看出老人的奉献 精神？
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就 是生命的归宿。
他还有宏伟的设想，还要栽树，直到自己 爬不起来为止。
课后作业
小练笔：采访中，作者应该会给老人留
影。那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样 的风景作为照片的背景，他又会选取老人怎样 的姿态、神情定格在照片之中？请你根据课文 展开想象，写一段话来描述一下这张照片。
树的勇敢与坚强
5
老人对植树造林的 热爱、坚守与奉献
任务二
默读课文，想一想：老人是在什么 情况下创造的奇迹？请在文中圈画相关 内容，并作简单批注。
山沟的大环境
2
自古以来，这里的环境 一直十分险恶、可怕
引用记载，具有说服力
院子的小环境
3
日出而作，日落而息
生活俭朴、单调
在老人种树的十五年间发生了哪 些事情？
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。
并完善下面的信息卡片。
采访地点 晋西北的一条山沟 采访对象 山野老农
性别
男 年龄 81岁 外貌特征 瘦小
感人事迹 他用十五年的时间，绿化了八条沟，造 了七条防护林带、三千七百亩林网。
我会读
nüè
qínɡ
zǎi
qiāo jìnɡ
肆虐 高擎 记载 铁锹 劲挺
lín
语文 六年级 上册
20 * 青山不老
在我国的晋西北，有这样一位老人，他 用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水 土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋 西北的农民，在课文《青山不老》中了解他 的故事。
资料链接
晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、 陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境 处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村 人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现 象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人 类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成 为晋西北严重的环境问题。