基于“核心素养”要求下的小学美术图像思维训练探究

基于“核心素养”要求下的小学美术图像思维训练探究
小学美术教育一直是学校教育中不可或缺的一部分，而随着教育理念的不断更新和发展，学校美术教育也在不断探索和实践中不断完善。

核心素养是当前学校教育的重要理念
之一，它要求学生在学习过程中形成扎实的基础知识和技能，培养综合素养和创新精神。

而美术教育的目标之一就是培养学生的审美能力和创造能力，因此基于“核心素养”要求
下的小学美术教育如何开展，是当前美术教育中亟需解决的问题之一。

一、核心素养在小学美术教育中的重要性
小学美术教育是培养学生审美情感和艺术创造能力的重要途径。

美术教育可以帮助学
生形成积极的审美情感和丰富的审美体验，培养他们对美的感知能力和对艺术的理解水平。

通过美术教育，学生可以学会通过艺术形式表达自己的情感和思想，培养他们的创造能力
和审美能力，提高综合素养。

小学美术教育是培养学生综合素养和创新精神的有效途径。

美术教育不仅可以帮助学
生形成扎实的基础知识和技能，提高他们的审美水平和艺术修养，还可以培养学生的创新
精神和创造能力，激发他们的想象力和创造力，促进其综合素养的提升。

以“核心素养”
为指导，对小学美术教育进行思考和探究，有助于更好地实现美术教育的育人功能，培养
更多具有创新精神和综合素养的人才。

二、小学美术图像思维训练的重要性
图像思维是一种思维方式，它是一种通过直观形象进行思考和表达的思维行为。

在美
术教育中，图像思维是指学生通过对图像的感知和表达达到对事物的理解和表达。

图像思
维训练是培养学生审美能力和创造能力的重要途径，它有助于开发学生的想象力和创造力，提高他们的美术表现能力，培养他们的综合素养。

小学美术教育中开展图像思维训练是非
常重要的。

1.建立以学生为主体的教学模式。

小学美术图像思维训练应该以学生为主体，参与性和体验性。

教师需要充分尊重学生
的个性差异，引导学生通过观察、感知和创作的活动来开展图像思维训练，激发学生的想
象力和创造力，提高他们的审美水平和艺术修养。

2.创设基于学生实际的学习情境。

3.注重培养学生的想象力和创造力。

小学美术图像思维训练应该注重培养学生的想象力和创造力，激发学生的想象力和创
造力，提高他们的美术表现能力。

教师应该通过提供丰富多样的学习机会，引导学生开展
多样化的美术活动，培养他们的创新精神和创造能力。

4.重视学生审美情感和艺术修养的培养。

小学美术图像思维训练应该重视学生的审美情感和艺术修养的培养，引导学生在观察、描绘、构图等活动中培养积极的审美情感和丰富的审美体验，提高学生的综合素养。