舟过安仁(完美版)
周过安仁古诗的意思
舟过安仁古诗的意思《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。
体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
作品原文《舟过安仁》舟过安仁①一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风。
注释①安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
[1]白话译文一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
创作背景诗人在1192年乘舟路过安仁县（现在的江西省余江县）时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。
诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。
[3]作品鉴赏“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”这是诗人看到的情景。
两个小孩之所以引起了诗人的注意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这是奇怪的事。
由此可见，此时诗人的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
疑窦的解开，可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果是恍然大悟：两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。
也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，诗人一定是哑然失笑，为孩童的聪明，也为他们的童真和稚气。
在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。
而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。
5舟过安仁
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
这首诗表达了作者怎么的 思想感情？
这首诗表达了作者对儿童 的喜爱，对两个小孩玩耍 中透出的聪明伶俐的赞赏。
牧童
舟过安仁
[唐]吕岩
草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
杨万里（宋）
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
景
声
人事Leabharlann 村居清· 高鼎一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， zhē 不是遮头是使风。
gāo zhào
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶∣渔船∣两小童，
收篙∣停棹∣坐船中。 怪生无雨∣都张伞， 不是∣遮头∣是使风。
舟过安仁 （宋）杨万里 篙 棹 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生 遮头 使风 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
篙：撑船用的竹竿或者木杆。
棹：船桨。 怪生：怪不得。 遮头：为头部遮挡住风雨。 使风：借助风的力量。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中 一只小渔船里坐着两个小孩，他们 收起了划船用的篙和桨。
怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
难怪他们会在没有下雨的时候打伞， 原来是想借助风的力量来驶船。
5古诗词三首 舟过安仁
《舟过安仁》诗意：
• 一只小渔船里坐着两个小孩子， • 他们收起了划船用的篙和桨，而撑开 了一把伞。 • 难怪他们会在没有下雨的时候打伞， • 原来是想借助风的力量来驶船。
பைடு நூலகம்
舟过安仁
宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
• 我会读 • 收篙 停棹 遮头
舟过安仁
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
注释
篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨 怪生：怪不得。
舟过安仁词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们 收起了竹篙，停下了船桨。
舟过安仁原文翻译及赏析
舟过安仁原文翻译及赏析舟过安仁原文翻译及赏析第一篇原文朝代：宋代：杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
译文一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。
怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
解释安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。
篙：撑船用的竹竿或木杆。
棹：船桨。
怪生：怪不得。
使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
创作背景这首诗作于公元1192年，乘舟路过安仁县〔如今的江西省余江县〕时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。
诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。
赏析此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
〞这里有的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
〞这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
怎么解开的呢？可能是诗人看到孩童异样的行为，就开始更仔细地观看、思索，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把缘由讲给他听的。
不管怎样，知道了缘由，肯定是哑然失笑，为小童子的聪慧，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，特别擅长利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。
他的《宿新市徐公店》〔篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
〕《闲居初夏午睡起二绝句》〔①梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。
戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
〕可以参阅。
不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
杨万里对儿童的宠爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪慧伶俐欣赏有加。
古诗舟过安仁翻译赏析
古诗舟过安仁翻译赏析《舟过安仁》作者是宋朝文学家杨万里。
其古诗全文如下：一叶渔船两小童，收篙停桌坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【前言】《舟过安仁》这首诗浅白如画，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为中透出的只有儿童才有的奇思妙想、聪明。
体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
【注释】①安仁:县名。
在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③桌：船桨。
④怪生:怪不得。
⑥使风:中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
【翻译】一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进啊。
【赏析】《牧童》此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！“一叶渔船两小童，收篙停桌坐船中。
”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考/b/944htm，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
舟过安仁-古诗-赏析
舟过安仁-古诗-赏析一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
注释①安仁:县名。
在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生:怪不得。
⑥使风:诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
译文一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进。
故事诗人杨万里是我国古代的诗人。
一天，他乘着船往安仁的方向行驶，那时候，天空被白白的雾笼罩着，远看像座白塔；近看，大地披上了一层薄纱。
这种白雾不是一片片的，而是整个的。
两旁的芦苇是深绿色的，偶尔有一两只翠鸟飞到了芦苇上头，叽叽喳喳的叫着，芦苇在微风中翩翩起舞，姿态优美。
岸上，草叶碧绿，带着一颗颗露珠。
杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自在地坐着两个六七岁的小男孩，那两个小孩穿着鲜艳的衣服，他们没有划船，而是无忧无虑地坐在那里，脸上总是嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了一把雨伞，诗人看见了，很奇怪：天上也没下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！简介这首诗浅白如画，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为中透出的只有儿童才有的奇思妙想、聪明。
体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
本诗收录入人教版第十册:5古诗词三首中的第二首。
赏析此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
5舟过安仁(完美版)
多美的意境啊！这宁 静悠闲的生活的确让人向 往。愿不愿意当当老公公、 老婆婆，体会一下真正的 田园生活？想象一下，带 着酒意操着吴语的老夫妇 会亲热地聊些什么呢？
•
“怪生无雨都张伞，不是遮头是 使风。”理解诗句意思，从中你感受 到了什么？
“张、使风”表现出两个孩
的 天真、可爱、聪明 。
这首诗表达了作者怎么的 思想感情？
这首诗表达了作者对儿童 的喜爱，对两个小孩玩耍 中透出的聪明伶俐的赞赏。
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶∣渔船∣两小童，
收篙∣停棹∣坐船中。 怪生∣无雨∣都张伞， 不是∣遮头∣是使风。
篙：撑船用的竹竿或者木杆。
棹：船桨。 怪生：怪不得。 遮头：为头部遮挡住风雨。 使风：借助风的力量。
词句解析 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们 收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊！
白发谁家翁媪。
上片
村中环境： 茅檐低小，溪上青青草 秀
丽 恬 静
村中人（老夫妇）： 醉里吴音相媚好
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
大儿： 锄豆 下片
(动作)
他们有三个孩子，大儿 子正在溪东的豆地里除草； 二儿子正忙着编制鸡笼；最 讨人的是小儿子，他十分顽 皮，看，他正卧在溪边剥吃 着刚刚摘下的莲蓬呢！
舟
过
宋 杨 万 里
安 仁
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， zhē 不是遮头是使风。
gāo zhào
一叶渔船两小童，
舟过安仁古诗意思翻译
舟过安仁古诗意思翻译一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
注释①安仁:县名。
在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生:怪不得。
⑥使风:中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
译文一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进。
故事诗人杨万里是我国古代的诗人。
一天，他乘着船往安仁的方向行驶，那时候，天空被白白的雾笼罩着，远看像座白塔；近看，大地披上了一层薄纱。
这种白雾不是一片片的，而是整个的。
两旁的芦苇是深绿色的，偶尔有一两只翠鸟飞到了芦苇上头，叽叽喳喳的叫着，芦苇在微风中翩翩起舞，姿态优美。
岸上，草叶碧绿，带着一颗颗露珠。
杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自在地坐着两个六七岁的小男孩，那两个小孩穿着鲜艳的衣服，他们没有划船，而是无忧无虑地坐在那里，脸上总是嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了一把雨伞，诗人看见了，很奇怪：天上也没下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！简介这首诗浅白如画，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为中透出的只有儿童才有的奇思妙想、聪明。
体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
本诗收录入人教版第十册:5古诗词三首中的第二首。
赏析此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
这里有的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
5舟过安仁
Hale Waihona Puke 宋.杨万里一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
杨万里：字廷秀，好诚斋。 今江西人。诗以写田园著称。 南宋四大家之一，有《诚斋 集》
篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨。 怪生：怪不得。 遮头：为头部遮挡风雨。
使风：借助风的力量。
一叶小渔船上，有两个小孩 子，他们收起了竹篙，停下 了船桨坐在船中。怪不得没 下雨他们也张开了伞呢，原 来不是为了遮雨，而是想利 用伞使风让船前进啊。
思考：这首诗描绘了怎样的景色， 你感受到什么？
作者心情愉快，所以他才注意 到了那两个可爱的孩子，为他 们的聪明、童真而提笔写诗， 记录这充满童趣的一幕。
杨万里《舟过安仁》原文译文赏析
杨万里《舟过安仁》原文|译文|赏析《舟过安仁》是一首七言绝句，作者是南宋诗人杨万里，这首诗描写了两个无忧无虑的小渔童充满童稚的行为，体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
下面就和儿童网小编一起来欣赏这首古诗吧。
《舟过安仁》原文宋代：杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
译文及注释译文一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
注释①安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
赏析此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊!“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊!也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。
他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
)《闲居初夏午睡起二绝句》(①梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
舟过安仁原文翻译及赏析3篇
舟过安仁原文翻译及赏析3篇舟过安仁原文翻译及赏析3篇舟过安仁原文翻译及赏析1舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
古诗简介《舟过安仁》这首诗浅白如画，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为中透出的只有儿童才有的奇思妙想、聪明。
体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
翻译/译文一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进啊！注释①安仁:县名。
在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生:怪不得。
⑥使风:中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
赏析/鉴赏此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
古诗舟过安仁宋杨万里诗意
古诗舟过安仁宋杨万里诗意
嘿，你知道吗？杨万里的那首诗可有意思啦！“一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”你看，就这么
短短几句话，把两个小孩的机灵劲表现得淋漓尽致。
就好像你在街头看到两个小鬼头，古灵精怪地在那捣鼓着什么。
这
两个小童在渔船上，他们不撑篙也不划桨，就那么悠闲地坐在船里。
哎呀呀，这要是换做别人，不得赶紧划船呀，他们倒好，优哉游哉的，这是为啥呢？这不是奇怪嘛！然后呢，更有趣的来了，明明没有下雨，他们却把伞撑开了！这不是让人摸不着头脑吗？你说他们到底在干啥呢？嘿，原来呀，他们可不是为了遮雨，而是把伞当成帆来使呢，想
借着风让船前进呀！这两个小家伙，多聪明呀！
想想看，生活中不也有很多这样充满奇思妙想的时刻吗？就像我们
小时候，也会想出各种各样稀奇古怪的点子。
也许会用树叶做小船，
也许会在沙堆里建城堡，这不都是我们的童趣嘛！
杨万里这首诗，真的是把小孩子的天真烂漫展现得活灵活现。
它让
我们看到了孩子们的世界是多么的纯真和有趣。
我觉得呀，这首诗就
像是一扇窗户，透过它我们能看到那个充满童真的美好世界。
它告诉
我们，生活中要多一些这样的发现和乐趣，不要总是那么死板，要像
那两个小童一样，敢于尝试，敢于创新呀！。
219532556_舟过安仁
舟过安仁
①☆[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。
【注释】
①安仁：县名，现在的江西省余江县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
【赏析】
一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，船桨也停在那儿。
难道他们要住在这湖上呀？更奇怪的是，老天没下雨，他们却都纷纷撑起了伞。
嘻嘻，人家是舞动伞柄使风吹动小船更快速地前进呢。
好聪明伶俐的两个小孩！感谢童心
未泯的诗人用浅白的语言描述出这充满情趣的
场景，使千百年之后的我们能借助诗句再次欣
赏到这一幕。
（李 云 供稿）
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舟过安仁_1(精编版)
舟过安仁
在美丽的安仁，杨万里到此一游。
不禁看见两小孩在一叶渔船上嬉戏，一个小孩穿着红肚兜还有一个小孩穿着短衣短裤，他们在说小孩甲高兴地说：诶！我想到了一个好方法，我们不划船了我们像大人一样做帆船吧！小孩乙发愁这说：好是好，那要怎么做呢。
说着小孩甲就干了起来。
这一幕正好被杨万里看见了，只见小孩进了船舱拿出来了一把伞。
紧接着小孩打开伞看似要做好防下雨的准备，杨万里不解道，他看了看天，天气万里无云，阳光明媚，小鸟唱着欢乐的歌。
蝴蝶和小蜜蜂在快乐的飞着。
杨万里不禁上前问道：你们这是在干嘛呢？小孩回答道：我们这是帆船呢！我们用伞做帆，使船前进，这样就不用费力的划桨了。
杨万里笑道，心想：这般小孩子仅如此天真可爱，淘气顽皮。
童年真好。
这时杨万里拿笔写道《舟过安仁》一叶渔船两个小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
东新小学五年级：黄艳如。
舟过安仁原文,翻译,赏析（5篇）
舟过安仁原文,翻译,赏析舟过安仁原文,翻译,赏析(5篇)舟过安仁原文,翻译,赏析1舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
古诗简介《舟过安仁》这首诗浅白如画，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为中透出的只有儿童才有的奇思妙想、聪明。
体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
翻译/译文一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进啊！注释①安仁:县名。
在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生:怪不得。
⑥使风:中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
赏析/鉴赏此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
《舟过安仁》
促使船向前行驶。
一叶渔船两小童
一叶渔船上，有两个小孩子
收篙停棹坐船中
他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪生无雨都张伞
怪不得没下雨他们就张开了伞
不是遮头是使风
原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首 诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小 渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的 奇思妙想。表达了诗人对孩子的喜爱和赞赏，突出了作 者对童年的怀念。
“诚斋体”——杨万里独具特色的诚斋体讲究所 谓“活法”，即善于捕捉稍纵即逝的情趣，用 幽默诙谐、平易浅
六年级上册语文课外素材-文学素养：快乐读诗词：《舟过安仁》(含练习,答案)全国通用
舟过安仁宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【注释】安仁：县名，属于江西省鹰潭市，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。
篙：撑船用的竹竿或木杆。
棹：船桨。
怪生：怪不得。
使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
【译文】一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮头避雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
【诗人简介】杨万里（1127~1206），字廷秀，号诚斋。
吉水（今属江西）人。
政治上主张抗金，正直敢言。
宁宗时因奸相当权，辞官退居，终忧愤而死，赐谥文节。
与陆游、范成大、尤袤齐名，称“南宋四大家”。
其诗早年学“江西诗派”，后用心于晚唐诗人，50岁后忽有所悟，摒弃诸家，由师法前人到师法自然，形成了独具特色的“诚斋体”。
诗歌多吟咏自然景物，善于捕捉稍纵即逝的细节，乘兴走笔，构思新巧，语言通俗明畅，幽默诙谐，笔调清新。
【诗词背景】诗人在农历三月中从信江乘舟北上路过安仁县（现在的江西省余江县）时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。
诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。
【赏析】杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。
不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。
表达了作者对天真、可爱的孩子的喜爱之情。
【练习】1、此诗描绘了一幅这样的画面：一叶渔船上两个小童，他们收起了划船用的蒿和桨，却撑开了伞。
表达了诗人。
2、舟过安仁这个题目的意思：。
3、《舟过安仁》的作者是宋代诗人。
此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，诗人对，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也看出诗人的。
【答案】1、对童真童趣的向往。
2、行舟经过安仁这个地方。
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一叶渔船两小童,
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收篙停棹坐船中。
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怪生无雨都张伞,
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不是遮头是使风。
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舟过安仁 （宋）杨万里 一叶渔船两小童,收篙篙停棹棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮遮头头是使使风风。
篙:撑船用的竹竿或者木杆。 棹:船桨。
怪生:怪不得。
遮头:为头部遮挡住风雨。
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诚斋体的伟大,在于充溢其间的童心、童趣。还 没有哪一位古代诗人像杨万里那样,写出过那么 多的生气勃勃的儿童形象，保存了那么多率真活泼 的生活气息。与这一本质特征相联系，诚斋诗融入 或借鉴了少儿的心理和思维特点，在诚斋体中，人 们还可以看到人类对大自然永不泯灭的童稚心态与 对人生哲理之追求的高妙的艺术组合。这也正是诚 斋体最高的艺术境界。
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读了这首诗,你眼前浮现怎样的情
景?体会到怎样的乐趣?
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。 这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个 小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩 童才有的奇思妙想。这里有作者的所见:一叶小渔 船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了 船桨。也有作者的所悟:哦，怪不得没下雨他们也 张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞 使风让船前进啊!
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《舟过安仁》是 代诗人 的
作品。诗中,前两句话描写的是作者
的 ,后两句描写的是作者的 。
我们还学过他写
的
。
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《舟过安仁》是宋代诗人 杨万 里 的作品。诗中,前两句话描写的 是作者的 所见 ,后两句描写的是 作者的 所悟 。我们还学过他写的
《晓出净慈寺送林子方》《小池》 《宿新市徐公店 》.
从中，体会到诗人对儿童的喜爱，对儿童玩 耍中透露的聪明伶俐赞赏有加，也看出诗人的童 心未泯。
小练笔:用自己的话把这首诗改写成 一篇短文。
• 《舟过安仁》改写
•
在阳光明媚一天,杨万里行船经过安仁。周围的群山连绵起伏,湖
水波光粼粼，湖旁的花草树木都倒映在水里，杨万里正陶醉其中。突
然，一叶渔船吸引了他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面。他立
• 船行了好久，他们累了，就停了下来。可船并不能一 直停在河上呀。怎么能不用竹篙和船浆，让船前进呢?他 们冥思苦想，绞尽脑汁，可怎么也想不出来好办法。
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一叶渔船两小童,收 篙停棹坐船中。
我好象看到了……
怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
我从中感受到了……
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• “怪生无雨都张伞,不是遮头是使 风。”理解诗句意思,从中你感受到了 什么?
“张、使风”表现出两个孩
的 天真、可爱、聪明 。
这首诗表达了作者怎么的 思想感情?
这首诗表达了作者对儿童 的喜爱,对两个小孩玩耍 中透出的聪明伶俐的赞赏。
•
宋·杨万里
• 篱落疏疏一径深, • 树头花落未成阴。 • 儿童急走追黄蝶, • 飞入菜花无处寻。
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闲居初夏午睡起 [宋]杨万里
梅子留酸软齿牙, 芭蕉分绿与窗纱; 日长睡起无情思, 闲看儿童捉柳花。
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童心与诚斋体 南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位 极具独创性的诗人了。他的诗被称为 “诚斋体”,这 一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的 重要意义,借助文学批评家严羽的话来说，就是: “天 地间自欠此体不得。”
学习古诗的方法:
1、知诗人,解诗题。 2、抓字眼,明诗意 3、想意境,悟诗情
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舟 过 宋安 仁 杨
万 里
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杨万里 字廷秀,号诚斋。他是南宋杰出的诗人, 与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中兴四 大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一 百三十三卷，名《诚斋集》。
刻来了兴趣，便催促艄公快些行船。
•
•
不一会儿，追上了那叶渔船，杨万里发现两个小孩并没有在撑
船，竹竿和船桨都收到船尾，但船只却缓缓地移动。再仔细看，小孩
的手上还撑着一把伞，他们拿着伞转来转去，摆弄得还很投入呢。
•
•
这时，杨万里朝天上望了望，本以为要下大雨了，没想到天空
仍是万里无云。他的心中打了一个大问号:既然是个大晴天，那两个
使风:借助风的力量。
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词句解析
“一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上,有两个小孩子，他们收
起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊!
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舟 过 安 仁
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舟过安仁
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情 景。这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧 无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行 为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这 里有作者的所见:一叶小渔船上，有两个小 孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也 有作者的所悟:哦，怪不得没下雨他们也张 开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利 用伞使风让船前进啊!
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舟过安仁
（宋）杨万里
一叶渔船两小童,
gāo zhào
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞, 不是z遮h头ē 是使风。
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舟过安仁 （宋）杨万里
一叶∣渔船∣两小童, 收篙∣停棹∣坐船中。 怪生无雨∣都张伞, 不是∣遮头∣是使风。
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小孩为何要撑伞?杨万里看了又看，想了又想，眼前浮现出战帆的高
大形象。他不禁微笑起来，猜出了答案:原来两个小孩撑伞不是为了
遮雨，而是想借助风力使船前进呀!他灵感顿生，提笔写下：“ 一叶
渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使
风。”
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• 一个阳光明媚的日子里,天高云淡。一对小孩,坐在一叶 小舟上。他们俩在互相争辩着今天要去干什么。你一言， 我一语，十分激烈。
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出净慈寺送林子方
• （南宋）杨万里
• 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 • 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
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小池
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宋 杨万里
• 泉眼无声惜细流, • 树阴照水爱晴柔。 • 小荷才露尖尖角 , • 早有蜻蜓立上头。
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宿新市徐公店