舟过安仁(完美版)

从中，体会到诗人对儿童的喜爱，对儿童玩 耍中透露的聪明伶俐赞赏有加，也看出诗人的童 心未泯。
小练笔:用自己的话把这首诗改写成 一篇短文。
• 《舟过安仁》改写
•
在阳光明媚一天,杨万里行船经过安仁。周围的群山连绵起伏,湖
水波光粼粼，湖旁的花草树木都倒映在水里，杨万里正陶醉其中。突
然，一叶渔船吸引了他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面。他立
•
宋·杨万里
• 篱落疏疏一径深, • 树头花落未成阴。 • 儿童急走追黄蝶, • 飞入菜花无处寻。
2021/2/12
20
闲居初夏午睡起 [宋]杨万里
梅子留酸软齿牙, 芭蕉分绿与窗纱; 日长睡起无情思, 闲看儿童捉柳花。
2021/2/12
21
童心与诚斋体 南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位 极具独创性的诗人了。他的诗被称为 “诚斋体”,这 一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的 重要意义,借助文学批评家严羽的话来说，就是: “天 地间自欠此体不得。”
2021/2/12
3
舟过安仁
（宋）杨万里
一叶渔船两小童,
gāo zhào
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞, 不是z遮h头ē 是使风。
2021/2/12
4
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶∣渔船∣两小童, 收篙∣停棹∣坐船中。 怪生无雨∣都张伞, 不是∣遮头∣是使风。
2021/2/12
5
2021/2/12
小孩为何要撑伞?杨万里看了又看，想了又想，眼前浮现出战帆的高
大形象。他不禁微笑起来，猜出了答案:原来两个小孩撑伞不是为了
遮雨，而是想借助风力使船前进呀!他灵感顿生，提笔写下：“ 一叶
渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使
风。”
2021/2/12
25
• 一个阳光明媚的日子里,天高云淡。一对小孩,坐在一叶 小舟上。他们俩在互相争辩着今天要去干什么。你一言， 我一语，十分激烈。
2021/2/12
14
舟过安仁
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情 景。这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧 无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行 为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这 里有作者的所见:一叶小渔船上，有两个小 孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也 有作者的所悟:哦，怪不得没下雨他们也张 开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利 用伞使风让船前进啊!
2021/2/12
22
诚斋体的伟大,在于充溢其间的童心、童趣。还 没有哪一位古代诗人像杨万里那样,写出过那么 多的生气勃勃的儿童形象，保存了那么多率真活泼 的生活气息。与这一本质特征相联系，诚斋诗融入 或借鉴了少儿的心理和思维特点，在诚斋体中，人 们还可以看到人类对大自然永不泯灭的童稚心态与 对人生哲理之追求的高妙的艺术组合。这也正是诚 斋体最高的艺术境界。
• 船行了好久，他们累了，就停了下来。可船并不能一 直停在河上呀。怎么能不用竹篙和船浆，让船前进呢?他 们冥思苦想，绞尽脑汁，可怎么也想不出来好办法。
学习古诗Hale Waihona Puke Baidu方法:
1、知诗人,解诗题。 2、抓字眼,明诗意 3、想意境,悟诗情
2021/2/12
1
2021/2/12
舟 过 宋安 仁 杨
万 里
2
杨万里 字廷秀,号诚斋。他是南宋杰出的诗人, 与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中兴四 大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一 百三十三卷，名《诚斋集》。
一叶渔船两小童,
6
2021/2/12
收篙停棹坐船中。
7
2021/2/12
怪生无雨都张伞,
8
2021/2/12
不是遮头是使风。
9
舟过安仁 （宋）杨万里 一叶渔船两小童,收篙篙停棹棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮遮头头是使使风风。
篙:撑船用的竹竿或者木杆。 棹:船桨。
怪生:怪不得。
遮头:为头部遮挡住风雨。
2021/2/12
15
《舟过安仁》是 代诗人 的
作品。诗中,前两句话描写的是作者
的 ,后两句描写的是作者的 。
我们还学过他写
的
。
2021/2/12
16
《舟过安仁》是宋代诗人 杨万 里 的作品。诗中,前两句话描写的 是作者的 所见 ,后两句描写的是 作者的 所悟 。我们还学过他写的
《晓出净慈寺送林子方》《小池》 《宿新市徐公店 》.
使风:借助风的力量。
2021/2/12
10
词句解析
“一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上,有两个小孩子，他们收
起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊!
2021/2/12
11
舟 过 安 仁
2021/2/12
23
读了这首诗,你眼前浮现怎样的情
景?体会到怎样的乐趣?
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。 这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个 小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩 童才有的奇思妙想。这里有作者的所见:一叶小渔 船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了 船桨。也有作者的所悟:哦，怪不得没下雨他们也 张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞 使风让船前进啊!
刻来了兴趣，便催促艄公快些行船。
•
•
不一会儿，追上了那叶渔船，杨万里发现两个小孩并没有在撑
船，竹竿和船桨都收到船尾，但船只却缓缓地移动。再仔细看，小孩
的手上还撑着一把伞，他们拿着伞转来转去，摆弄得还很投入呢。
•
•
这时，杨万里朝天上望了望，本以为要下大雨了，没想到天空
仍是万里无云。他的心中打了一个大问号:既然是个大晴天，那两个
2021/2/12
17
•
出净慈寺送林子方
• （南宋）杨万里
• 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 • 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
2021/2/12
18
•
小池
•
宋 杨万里
• 泉眼无声惜细流, • 树阴照水爱晴柔。 • 小荷才露尖尖角 , • 早有蜻蜓立上头。
2021/2/12
19
•
宿新市徐公店
2021/2/12
一叶渔船两小童,收 篙停棹坐船中。
我好象看到了……
怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
我从中感受到了……
12
• “怪生无雨都张伞,不是遮头是使 风。”理解诗句意思,从中你感受到了 什么?
“张、使风”表现出两个孩
的 天真、可爱、聪明 。
这首诗表达了作者怎么的 思想感情?
这首诗表达了作者对儿童 的喜爱,对两个小孩玩耍 中透出的聪明伶俐的赞赏。