小学科学教科版三年级上册高效课堂资料《蚂蚁》教案3

小学科学教科版三年级上册高效课堂资料
⒌蚂蚁
一、教材简析：
蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚。

在这个世界上，昆虫是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。

观察蚂蚁的身体特点有两条途径，一是在自然状态下的观察，另一种是在课堂中的观察。

教科书设计了这两种观察的方法，提倡在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察。

蚂蚁作为一种生命体的代表，我们应该了解它的哪些生命特征呢？教科书安排了在自然状态下蚂蚁的寻食、搬运、积极活动和信息传递，这些内容与生命体的环境适应、新陈代谢有关。

本课第一个活动是蚂蚁的生活环境；第二个活动是观察蚂蚁、了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体；第三个活动是交流发现，进一步观察蚂蚁。

二、教学背景：
学生对蚂蚁的喜爱程度很高，小小的蚂蚁，常能吸引小学生，尤其是男同学驻足观察，观察它们如何寻找食物，如何搬运食物，因此，学生对蚂蚁的熟悉程度是很高的。

但是，蚂蚁的个体不大，难以细致观察，学生对它们的身体构造不是很清楚。

本课教学，既要发掘学生已有的对蚂蚁行为的认知基础，又要通过细致观察，进一步了解它的身体特征。

三、教学设计：
教学目标：
（一）科学概念
1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。

2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。

科学词汇：蚂蚁，昆虫，信息素，触角
（二）过程与方法
1、用图画的方法尽可能准确地画出蚂蚁的身体。

2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。

科学方法：实地考察，画图记录
（三）情感、态度、价值观
以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。

核心价值观：爱护蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征。

教学重难点：
重点：经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。

难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。

教学准备：
教具：蚂蚁，“蚂蚁迷宫”
学具蚂蚁，放大镜，昆虫盒，面包屑，白糖
说明与提醒：面包屑，白糖用于自然状态下观察蚂蚁时引诱之用，不要给太多。

课堂上观察蚂蚁，教师将蚂蚁事先放置于昆虫盒中。

四、活动过程
一、如何寻找蚂蚁。

1、谈话：课前，在校园里，你有发现蚂蚁了吗？你是在哪里发现蚂蚁的？
2、学生交流。

3、小结，了解校园中适合寻找蚂蚁的地点：花坛边，墙角，大树下等。

4、有时候，在外面活动的蚂蚁并不多，有的躲在洞里不出来，你有什么办法引诱它们出来吗？
5、学生交流。

6、小结：我们可以用面包屑，白糖在蚂蚁常出没的地方洒一些，能引诱更多的蚂蚁，方便我们的观察。

7、让我们到校园中去观察蚂蚁吧！
二、实地观察蚂蚁。

1、在观察蚂蚁的过程中需要注意哪些问题？可能会遇到哪些困难？
2、学生讨论，交流。

3、教师小结：
①分组分地区，有序活动；
②观察时不能伤害蚂蚁，不能捉蚂蚁；
③可借助放大镜观察；
④及时记录发现，画下蚂蚁身体特征。

4、学生到校园中寻访、观察蚂蚁。

（10分钟）
教师巡视，关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。

三、汇报交流
1、通过观察，蚂蚁的身体是怎样的？分成几部分？每个部分长有什么？
2、学生汇报交流。

3、教师小结：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。

4、你能否将你看到的蚂蚁准确地画出来？
5、学生在记录纸上画蚂蚁，个别学生上台板画。

6、教师指导纠正，强调如何正确画蚂蚁，强调“画图”的方式是观察记录动物的方法之一。

7、学生修改自己画的蚂蚁。

8、在观察蚂蚁的过程中，还有新的发现吗？
9、学生交流。

10、小结：蚂蚁交流信息的方式。

四、进一步了解蚂蚁。

想要了解更多有关蚂蚁的秘密，还需要持续地对蚂蚁进行观察研究。

请同学们在课外继续去观察蚂蚁的活动，你会有更多的发现和收获。