魅力河东：强基固本,教育梦圆
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评 估 力度 。 合 新 课 程 改 革 实 际 ， 全 区 结 对
训 和 后 备 人 才 培 养 等 方 面 ，明 确 了 特 级 教 师的职责 。从 ２０ ０ ８年 开 始 ， 年 选 派 每 优 秀 教 师 到 教 育 发 展 协 作 校 支 援 教 育 教
业 行 为 ， 进 了 队伍 整体 素 质 的提 高 。 促 二 是 完 善 师德 考 评 机 制 。 实 施 开 放 式 考 核 方 法 ， 师 德 师 风 进 行 民 主 测 评 ， 泛 吸 对 广 纳 学 生 及 家 长 参 与 评 价 ，并 将 教 ９－ 德 币 师 表 现 作 为 岗 位 聘 任 、 年 度 考 核 、 职 称 晋
选出 １ ０人 组 成 师德 报 告 团 ， 全 区开 展 进 、 在 跟踪管理 的办法 。制定 了《 东区教 河
， 师德宣讲 活动 ，引领全 区教师牢 固树 立 育 系统特 级教 师管理 暂行办 法》 从 开展 教 学 观 摩 课 、 育 教 学 理 论 研 究 、 师 培 教 教 立 德 树 人 的 质 量 意 识 和 以 学 生 发 展 为 本
效 机 制 。 三 是 树 立 典 型 ， 好 示 范 引领 。 做
中 小 学 教 师进 行 专 业 水 平 考 核 ，考 核 结 果 与 教 师 的职 称 评 定 、 终 考 核 等 挂 钩 。 年 在 青 年 教 师培 养 方 面 ，坚 持 适 度 超 前 的
思 想 ， 着 力 点 放 在 加 强 师 德 建 设 、 高 把 提 专 业 化 水 平 和 完 善 管理 机 制 上 。了解 、 研
的服务 意识 。２ ｌ Ｏ ｏ年 ， 东 区将 编 辑 下 河 发师德标兵 先进事迹 文集。 加 强 教 育 培 养 ， 着 力 提 升 教 师 专 业 化水平 。２ ０ ０ ８年 ， 面 启 动 第 四 周 期 中 全 小 学 教 师 继 续 教 育 。 加 强 对 培 训 过 程 的 指 导 与 监 控 ，形 成 分 级 负 责 的 领 导 体 系 继 续 教 育 工 作 的重 视 程 度 和 实 施 效 果 的
校 实 施 绩 效 工 资 与 深 化 学 校 人 事 制 度 改
升 、 优 、 现 绩 效 工 资 的重 要 依 据 。 将 和 有效 的培 训管理体 系 ，加 大对 各单位 评 兑
促 进 学 校 加 大 师 德 建 设 力 度 ， 加 强 师德 建 设 针 对 性 ， 形成 并 完 善 师 德 建 设 的长
［ 学新课 程改革】 ２ ０ 小 自 ０ ３年 ７月 启
动 小 学 新 课 程 改 革 以来 ，河 东 区 坚 持 把 新 课 程 改 革 作 为 “ 教 兴 区 ” 略 的 重 要 科 战
务 新 课 程 。 学 校 管 理 者 做 到 工 作 重 心 下
移 ， 入教育 教学一线 ， 深 争做 新 课 程 实 践
作互 助模 式 ： 师走 出校 门 ， 展校 际 、 教 开 区 域 间 交 流 ， 并 与 高 等 院校 和 教 研 部 门
内 容 ，在 推 进 新 课 程 改 革 的长 效 机 制 方 面 开拓 创 新 ， 极 探 索 ， 分 发 挥 了 新 课 积 充 的积 极 作 用 。
一
的 参 与 者 、 领 者 。 们 用 新 课 程 的 思 路 合 作 ， 引 他 获得 更多 的外部 资源支持 ； 训模 研 营 造 改 革 的 氛 围 ， 用 新 课 程 的理 念 审 视 式 ： 课 题 研 究 引领 教 研 活 动 ， 专 家 一 以 与 管 理 工 作 ， 化 民主 管 理 ， 力 实 现 有 效 强 努 课 程 改 革 。很 多学 校 还 将 听 课 、 课 纳 入 评
方面 ， 行 分层 培养 、 师引领 、 实 名 目标 推
贯彻《 中小 学教 师职业 道德规范 》 为主题
的 考 试 。 过 学 习活 动 ， 大 教 师 全 面 了 通 广 解 教 师职 业 道 德 的基 本 要 求 ， 明确 岗 位
责 任 和 社 会 责 任 ，规 范 自 己 的 思 想 和 职
各 单 位 师德 建 设 工 作 的 过 程 及 效 果 ， 纳 入 学校 人事 管理 综合 评估 并 加大 权重 ，
学 工作 ， 扩大优 质 师资的服务面 ， 有效 促
进 了 教 育 均 衡 发展 。
完 善管理 机制 ，着 力保 障教 师合法
权益 。２ ０ ０ ９年 ， 东 区 开 始 实 施 教 师 绩 河 效 考 核 和 绩 效 工 资 制度 。 把 义 务 教 育 学
性。河 东区率 先完成 了实施岗位 设置工
作 ， 到 市 教 委 的 充 分 肯 定 ， 成 为 市 内 得 并 六 区 推 广 的标 准 。
业 爱 生 、 务精 良 的 教 师 ， 泛 宣 传 他 们 业 广
的先 进 事 迹 。 开 展 “ 人 民 展 阶段 的 特 点 ， 分 阶 段 制 定 培 养 策 略 ， 成 “ 人一 育 人 一 立 形 留
革 紧 密 结 合 ， 加 强 师 德 建 设 、 升 专 业 与 提 化 水 平 紧 密 结 合 ， 持 “ 劳 多 得 、 优 坚 多 绩 多得 ” 的原 则 ， 发 教 师 的 积 极 性和 创 造 激
每 年 教 师 节 前 ， 展 评 选 优 秀 教 师 、 秀 开 优
教育 工作者活动 ， 力表彰 师德高 尚、 大 敬
Ｂ ＮＫＡＮＳ ＡＮ Ｅ Ｈｌ Ｘｌ Ｅ
报
范》 坚持开展加 强教 师职 业道德教 育活 ，
动。２ ｌ Ｏ ｏ年 ３月 ， 织 全 区 在 岗教 师 以 组
道
人 民满 意 教 师 ” 题 活 动 ， 挥 先 进 教 师 人 ” 主 发 的一体化培养模 式。 骨干教师培养 在
的示范作 用 ， 在每年 评 出的师德标兵 中 ，
训 和 后 备 人 才 培 养 等 方 面 ，明 确 了 特 级 教 师的职责 。从 ２０ ０ ８年 开 始 ， 年 选 派 每 优 秀 教 师 到 教 育 发 展 协 作 校 支 援 教 育 教
业 行 为 ， 进 了 队伍 整体 素 质 的提 高 。 促 二 是 完 善 师德 考 评 机 制 。 实 施 开 放 式 考 核 方 法 ， 师 德 师 风 进 行 民 主 测 评 ， 泛 吸 对 广 纳 学 生 及 家 长 参 与 评 价 ，并 将 教 ９－ 德 币 师 表 现 作 为 岗 位 聘 任 、 年 度 考 核 、 职 称 晋
选出 １ ０人 组 成 师德 报 告 团 ， 全 区开 展 进 、 在 跟踪管理 的办法 。制定 了《 东区教 河
， 师德宣讲 活动 ，引领全 区教师牢 固树 立 育 系统特 级教 师管理 暂行办 法》 从 开展 教 学 观 摩 课 、 育 教 学 理 论 研 究 、 师 培 教 教 立 德 树 人 的 质 量 意 识 和 以 学 生 发 展 为 本
效 机 制 。 三 是 树 立 典 型 ， 好 示 范 引领 。 做
中 小 学 教 师进 行 专 业 水 平 考 核 ，考 核 结 果 与 教 师 的职 称 评 定 、 终 考 核 等 挂 钩 。 年 在 青 年 教 师培 养 方 面 ，坚 持 适 度 超 前 的
思 想 ， 着 力 点 放 在 加 强 师 德 建 设 、 高 把 提 专 业 化 水 平 和 完 善 管理 机 制 上 。了解 、 研
的服务 意识 。２ ｌ Ｏ ｏ年 ， 东 区将 编 辑 下 河 发师德标兵 先进事迹 文集。 加 强 教 育 培 养 ， 着 力 提 升 教 师 专 业 化水平 。２ ０ ０ ８年 ， 面 启 动 第 四 周 期 中 全 小 学 教 师 继 续 教 育 。 加 强 对 培 训 过 程 的 指 导 与 监 控 ，形 成 分 级 负 责 的 领 导 体 系 继 续 教 育 工 作 的重 视 程 度 和 实 施 效 果 的
校 实 施 绩 效 工 资 与 深 化 学 校 人 事 制 度 改
升 、 优 、 现 绩 效 工 资 的重 要 依 据 。 将 和 有效 的培 训管理体 系 ，加 大对 各单位 评 兑
促 进 学 校 加 大 师 德 建 设 力 度 ， 加 强 师德 建 设 针 对 性 ， 形成 并 完 善 师 德 建 设 的长
［ 学新课 程改革】 ２ ０ 小 自 ０ ３年 ７月 启
动 小 学 新 课 程 改 革 以来 ，河 东 区 坚 持 把 新 课 程 改 革 作 为 “ 教 兴 区 ” 略 的 重 要 科 战
务 新 课 程 。 学 校 管 理 者 做 到 工 作 重 心 下
移 ， 入教育 教学一线 ， 深 争做 新 课 程 实 践
作互 助模 式 ： 师走 出校 门 ， 展校 际 、 教 开 区 域 间 交 流 ， 并 与 高 等 院校 和 教 研 部 门
内 容 ，在 推 进 新 课 程 改 革 的长 效 机 制 方 面 开拓 创 新 ， 极 探 索 ， 分 发 挥 了 新 课 积 充 的积 极 作 用 。
一
的 参 与 者 、 领 者 。 们 用 新 课 程 的 思 路 合 作 ， 引 他 获得 更多 的外部 资源支持 ； 训模 研 营 造 改 革 的 氛 围 ， 用 新 课 程 的理 念 审 视 式 ： 课 题 研 究 引领 教 研 活 动 ， 专 家 一 以 与 管 理 工 作 ， 化 民主 管 理 ， 力 实 现 有 效 强 努 课 程 改 革 。很 多学 校 还 将 听 课 、 课 纳 入 评
方面 ， 行 分层 培养 、 师引领 、 实 名 目标 推
贯彻《 中小 学教 师职业 道德规范 》 为主题
的 考 试 。 过 学 习活 动 ， 大 教 师 全 面 了 通 广 解 教 师职 业 道 德 的基 本 要 求 ， 明确 岗 位
责 任 和 社 会 责 任 ，规 范 自 己 的 思 想 和 职
各 单 位 师德 建 设 工 作 的 过 程 及 效 果 ， 纳 入 学校 人事 管理 综合 评估 并 加大 权重 ，
学 工作 ， 扩大优 质 师资的服务面 ， 有效 促
进 了 教 育 均 衡 发展 。
完 善管理 机制 ，着 力保 障教 师合法
权益 。２ ０ ０ ９年 ， 东 区 开 始 实 施 教 师 绩 河 效 考 核 和 绩 效 工 资 制度 。 把 义 务 教 育 学
性。河 东区率 先完成 了实施岗位 设置工
作 ， 到 市 教 委 的 充 分 肯 定 ， 成 为 市 内 得 并 六 区 推 广 的标 准 。
业 爱 生 、 务精 良 的 教 师 ， 泛 宣 传 他 们 业 广
的先 进 事 迹 。 开 展 “ 人 民 展 阶段 的 特 点 ， 分 阶 段 制 定 培 养 策 略 ， 成 “ 人一 育 人 一 立 形 留
革 紧 密 结 合 ， 加 强 师 德 建 设 、 升 专 业 与 提 化 水 平 紧 密 结 合 ， 持 “ 劳 多 得 、 优 坚 多 绩 多得 ” 的原 则 ， 发 教 师 的 积 极 性和 创 造 激
每 年 教 师 节 前 ， 展 评 选 优 秀 教 师 、 秀 开 优
教育 工作者活动 ， 力表彰 师德高 尚、 大 敬
Ｂ ＮＫＡＮＳ ＡＮ Ｅ Ｈｌ Ｘｌ Ｅ
报
范》 坚持开展加 强教 师职 业道德教 育活 ，
动。２ ｌ Ｏ ｏ年 ３月 ， 织 全 区 在 岗教 师 以 组
道
人 民满 意 教 师 ” 题 活 动 ， 挥 先 进 教 师 人 ” 主 发 的一体化培养模 式。 骨干教师培养 在
的示范作 用 ， 在每年 评 出的师德标兵 中 ，