七年级第一单元复习提纲 背诵

第一单元生物和生物圈复习提纲
第一章认识生物
一、生物的特征(判断生物与非生物的依据)
1．生物的生活需要营养
2．生物能进行呼吸
3．生物能排出体内产生的废物
4．生物能对外界刺激做出反应
5．生物能生长和繁殖
（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。

（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。

（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。

6. 生物都有遗传和变异的特性
（1）遗传：子代与亲代之间的相似性。

（2）变异：子代与亲代之间的差异性。

7．除病毒外，生物都是由细胞构成的
病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。

但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。

二、调查我们身边的生物
1. 生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。

2．调查的步骤
①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。

3．生物的分类
（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。

（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等
※典型例题：
1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。

请问他们是按照什么标准归类的（ D ）
A.按照生物的形态结构特点
B.按照这些生物的用途
C.按照生物的数量
D.按照这些生物的生活环境
第二章生物圈是所有生物的家
一、生物圈
地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
（注：生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）★生物种类最多的圈层是岩石圈；
★不借助任何工具，能在各个圈层生存的生物是细菌和真菌。

※典型例题：
1．岩石圈中生活的生物，主要是（ D ）
A.能够飞翔的昆虫和鸟类
B.森林和草原
C.陆生动物和人
D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类
2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

※典型例题：
1.生物圈为其中的生物提供（ D）
A.水分
B.空气
C.食物
D.生存条件
二、环境对生物的影响
影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。

1．非生物因素对生物的影响：光、水、温度等。

★例如：阳台上的文竹枝叶大多向窗外生长（阳光）；新疆的西瓜比四川的西瓜甜（温度）；
苹果树不宜在热带栽种，柑橘不宜在北方栽种（水）。

【光对鼠妇生活影响的实验】
★探究的一般过程：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。

（单一变量）
2．生物因素对生物的影响：
生物因素指影响某种生物生活的其他生物。

最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
捕食关系：吃与被吃的关系，例如黄雀与螳螂。

竞争关系：两种生物互相比赛，例如水稻和杂草。

合作关系：两种生物互相帮助，例如桃花与蜜蜂、蚂蚁等群体生活的动物。

非生物因素：光、温度、水、空气等
【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计环境对生物的影响捕食关系（吃与被吃的关系）
生物因素：竞争关系（两种生物互相比赛）
合作关系（两种生物互相帮助）
寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内）
※典型例题：
1．稻田里的水稻与杂草之间的关系属于（ A）
A.竞争关系
B.合作关系
C.捕食关系
D.寄生关系
三、生物对环境的适应和影响
1.生物对环境的适应
例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应（骆驼体温升到46℃时出汗，这是对荒漠缺水的适应）
海豹对寒冷环境的适应
旗形树对大风环境的适应
2.生物对环境的影响
例子：植物的蒸腾作用调节空气湿度
植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力
动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
※典型例题：
1.下列哪种现象不是生物对环境的适应（D ）
A.河边垂柳的树枝长向了河心
B.仙人掌的叶变成刺
C.秋天大雁南飞越冬
D.蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松
3.生物的适应性是普遍存在的
4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。

（地衣能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化，说明生物能适应和影响环境） ※典型例题：
1.树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，同时又可以增加空气的湿度，这一事实
说明（ B ）
A.生物能适应环境
B.环境能影响生物
C.生物能影响环境
D.生物既能适应环境，又能影响环境
5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。

※典型例题：
1.鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞行。

由此说明的问题是（ D ）
A.环境造就了生物
B.生物的结构很复杂
C.环境对生物的改造
D.生物的结构功能与环境相适应
四、生态系统
1.生态系统的概念：
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。

2.生态系统的组成
生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。

非生物部分——阳光、空气、水、温度等 绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物） 生物部分 动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）
细菌、真菌——分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化
碳、水和无机盐）
※典型例题：
1.下列对生态系统的描述中，错误的是（ D ）
A.各生态系统之间紧密联系
B.生物圈中的生态系统不是单一的
C.一个由各种鸟类组成的群体不是生态系统
D.生态系统由生产者、消费者和分解者构成
3.植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

4.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。

（稳定的生态系统中各种生物的数量：植物 ＞ 草食动物 ＞ 肉食动物）
生态系统组成
5.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

6.食物链不包括分解者。

7.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。

8.食物链和食物网：
①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；
②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；
③营养级越高，生物数量越少；
④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。

9.食物链书写规则：
①必须从生产者开始；
②箭头必须从被吃者指向捕食者；
③结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物时为止。

10.在生态系统的食物网中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可
分别称作一个营养级。

11.生态系统具有一定的自动调节能力
在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。

五、生物圈是最大的生态系统
1.生物圈是最大的生态系统。

（范围：海平面向上10千米高度，向下10千米深度）
2.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

3.森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。

海洋生态系统：生物圈中最大的生态系统。

湿地生态系统：“地球之肾”
4.生物圈是一个统一的整体。

注意课本26页DDT的例子（富集）。

各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。