七年级第一单元复习提纲 背诵
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第一单元生物和生物圈复习提纲
第一章认识生物
一、生物的特征(判断生物与非生物的依据)
1.生物的生活需要营养
2.生物能进行呼吸
3.生物能排出体内产生的废物
4.生物能对外界刺激做出反应
5.生物能生长和繁殖
(1)生长:指生物体体积由小到大,也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
(2)发育:指生物体中各种器官逐渐达到成熟,并具有生殖能力。
(3)生殖:指生物体产生下一代的现象,通过繁殖保持种族的延续。
6. 生物都有遗传和变异的特性
(1)遗传:子代与亲代之间的相似性。
(2)变异:子代与亲代之间的差异性。
7.除病毒外,生物都是由细胞构成的
病毒不具有细胞结构,它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物,具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物
1. 生物学研究的基本方法:观察法、调查法、分类法与实验法。
2.调查的步骤
①明确调查目的;②确定调查对象;③制定合理的调查方案;④调查记录;⑤对调查结果进行整理;⑥撰写调查报告。
3.生物的分类
(1)按照形态结构特点,将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
(2)按照生活环境不同,将生物分为陆生生物和水生生物等。
(3)按照用途不同,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等
※典型例题:
1.某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类,而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的( D )
A.按照生物的形态结构特点
B.按照这些生物的用途
C.按照生物的数量
D.按照这些生物的生活环境
第二章生物圈是所有生物的家
一、生物圈
地球上适合生物生存的地方,其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层叫做生物圈。
1.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部:距海平面150米内的水层
岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”
(注:生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分,三者并不是截然分开)★生物种类最多的圈层是岩石圈;
★不借助任何工具,能在各个圈层生存的生物是细菌和真菌。
※典型例题:
1.岩石圈中生活的生物,主要是( D )
A.能够飞翔的昆虫和鸟类
B.森林和草原
C.陆生动物和人
D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类
2.生物圈为生物的生存提供了基本条件:
营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间。
※典型例题:
1.生物圈为其中的生物提供( D)
A.水分
B.空气
C.食物
D.生存条件
二、环境对生物的影响
影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1.非生物因素对生物的影响:光、水、温度等。
★例如:阳台上的文竹枝叶大多向窗外生长(阳光);新疆的西瓜比四川的西瓜甜(温度);
苹果树不宜在热带栽种,柑橘不宜在北方栽种(水)。
【光对鼠妇生活影响的实验】
★探究的一般过程:发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流
对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做“对照实验”。
(单一变量)
2.生物因素对生物的影响:
生物因素指影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系
捕食关系:吃与被吃的关系,例如黄雀与螳螂。
竞争关系:两种生物互相比赛,例如水稻和杂草。
合作关系:两种生物互相帮助,例如桃花与蜜蜂、蚂蚁等群体生活的动物。
非生物因素:光、温度、水、空气等
【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计环境对生物的影响捕食关系(吃与被吃的关系)
生物因素:竞争关系(两种生物互相比赛)
合作关系(两种生物互相帮助)
寄生关系(一种生物寄生在另一种生物体内)
※典型例题:
1.稻田里的水稻与杂草之间的关系属于( A)
A.竞争关系
B.合作关系
C.捕食关系
D.寄生关系
三、生物对环境的适应和影响
1.生物对环境的适应
例子:沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应(骆驼体温升到46℃时出汗,这是对荒漠缺水的适应)
海豹对寒冷环境的适应
旗形树对大风环境的适应
2.生物对环境的影响
例子:植物的蒸腾作用调节空气湿度
植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力
动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
※典型例题:
1.下列哪种现象不是生物对环境的适应(D )
A.河边垂柳的树枝长向了河心
B.仙人掌的叶变成刺
C.秋天大雁南飞越冬
D.蚯蚓在土壤中活动,可使土壤疏松
3.生物的适应性是普遍存在的
4.生物适应环境的同时,又会对环境造成影响;生物与环境之间是相互作用,相互影响的。
(地衣能在岩石表面生长,又能使岩石不断风化,说明生物能适应和影响环境) ※典型例题:
1.树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应,同时又可以增加空气的湿度,这一事实
说明( B )
A.生物能适应环境
B.环境能影响生物
C.生物能影响环境
D.生物既能适应环境,又能影响环境
5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。
※典型例题:
1.鱼在水中用鳍游泳,鸟在空中用翼飞行。
由此说明的问题是( D )
A.环境造就了生物
B.生物的结构很复杂
C.环境对生物的改造
D.生物的结构功能与环境相适应
四、生态系统
1.生态系统的概念:
在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等等,都可以看作一个生态系统。
2.生态系统的组成
生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分——阳光、空气、水、温度等 绿色植物——生产者(能通过叶绿体,利用光能制造有机物) 生物部分 动物————消费者(不能利用光能制造有机物,只能吃现成的动物和植物)
细菌、真菌——分解者(能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化
碳、水和无机盐)
※典型例题:
1.下列对生态系统的描述中,错误的是( D )
A.各生态系统之间紧密联系
B.生物圈中的生态系统不是单一的
C.一个由各种鸟类组成的群体不是生态系统
D.生态系统由生产者、消费者和分解者构成
3.植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。
4.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量最大的应该是生产者。
(稳定的生态系统中各种生物的数量:植物 > 草食动物 > 肉食动物)
生态系统组成
5.消费者和生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。
6.食物链不包括分解者。
7.在一个生态系统中,多条食物链相互交错构成了食物网。
8.食物链和食物网:
①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的;
②食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物;
③营养级越高,生物数量越少;
④有毒物质沿食物链积累(富集),营养级别越高的生物,体内有毒物质积累的越多。
9.食物链书写规则:
①必须从生产者开始;
②箭头必须从被吃者指向捕食者;
③结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物时为止。
10.在生态系统的食物网中,凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可
分别称作一个营养级。
11.生态系统具有一定的自动调节能力
在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。
生态系统中生物的种类越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的调节功能越强,生态系统就越稳定。
五、生物圈是最大的生态系统
1.生物圈是最大的生态系统。
(范围:海平面向上10千米高度,向下10千米深度)
2.生态系统的类型:森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
3.森林生态系统:最稳定的生态系统,有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
海洋生态系统:生物圈中最大的生态系统。
湿地生态系统:“地球之肾”
4.生物圈是一个统一的整体。
注意课本26页DDT的例子(富集)。
各个生态系统之间是彼此互相影响的,人类活动对环境的影响有许多是全球性的。