质量守恒定律公开课教案

质量守恒定律
教学目标
1、知识目标
（1）理解质量守恒定律的涵义；
（2）能从微观角度分析质量守恒定律。

2、能力目标：
培养定量研究和分析推理能力及应用质量守恒定律解决问题的能力。

3、情感目标
通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。

培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。

在实验中体验，实践是检验真理的唯一标准。

教学重点
质量守恒定律的涵义
教学难点
应用质量守恒定律解释及运用
课前准备
仪器托盘天平、锥形瓶、镊子、坩埚钳、酒精灯、石棉网
药品白磷、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、碳酸钙、盐酸溶液、酚酞试液
多媒体幻灯与动画
教学方法激励情趣、实验引导探究
教学过程：
一、创设教学情境，引导学生
（一）、演示实验：酒精在蒸发皿中燃烧
1、请你观察实验现象
2、发挥你的想象：难道物质从世界上消失了？
3、观看幻灯请你帮波义耳想想：参加化学反应的各物质的质量总和与生成的各物质的质量总和究竟存在什么关系？
4、再想想：拉瓦锡实验又说明了什么？
（引导学生思考反应前后质量是否变化）
（二）师生互动齐解难
1、教师演示实验1：白磷的燃烧
文字表达式：磷 + 氧气−−→−点燃五氧化二磷
现象：（口述）有浓厚的白烟，产生黄色的火焰。

质量关系：M 1 = M 2
结论：质量守恒定律（内容）
2、学生分组实验2—4并描述现象，讨论结果
3、想一想：实验3前后质量为什么不相同
4、重新回顾波-拉实验，讨论波义耳实验为什么质量增加，增加的是什么？
二、知识、能力聚焦
（一） 质量守恒定律的定义
参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和
提问：为什么质量守恒？
（二） 用分子原子的观点解释（幻灯）
原子种类没有改变
原子数目没有增减
原子质量没有变化
三 质量守恒定律的简单运用
（一）例题分析与解答
1、反应A+B=C+D 中，已知2 g A 和5 gB 参加了反应，生成了4 g C ，则有____g D 生成。

2、 将24.5 g 氯酸钾加热至完全分解，得到固体质量14.9 g ，则产生气体____g 。

3、加热10 g 氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应后称得残留物的质量总和为9．52 g ，则生成氧气的质量为 g
4、在化学反应2XY 2+Y 2=2Z 中Z 的化学式为（ ）
A 、X 2Y 3
B 、XY 3
C 、X 2Y 6
D 、 X 2Y 4
（二）问题讨论
在我们的日常生活中，煤是我们的主要燃料之一，请你想一想：藕煤燃烧前后质量有何变化？你能用我们今天所学的知识解释吗？
内容：参加化学反应的各物质的质量总和
等于反应后生成的各物质的质量总和
原子种类没有改变
四、小结原因原子数目没有增减
原子质量没有变化
进行有关的计算
运用推测一些物质的组成
解释一些实验事实
五、课后讨论与实验探究
1、“水变汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。

”同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请你们在课后互相讨论，谈谈你的想法？
2、课后实验探究：蜡烛燃烧前后质量的测定。

执教人珠晖二中李德君。