6.1【教学设计】《人地关系思想的演变》(人教)

《人地关系思想的演变》
“可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的必然性和重要意义。

本节从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学，是本书的总结和升华。

【知识与能力目标】
1、了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现。

2、根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题。

【过程与方法目标】
1、通过阅读材料，知道目前人类面临的主要环境问题。

2、培养分析图表、总结地理规律的能力。

3、以讨论案例的方式，增强可持续发展的意识。

【情感态度价值观目标】
1、树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。

2、将“环境观”与“发展观”统一起来，树立可持续发展的观念。

【教学重点】
1、理解人与环境的关系。

2、环境问题产生的原因、后果。

【教学难点】
1、如何处理好经济的增长与环境的关系，使两者协调地发展。

多媒体课件、搜集的案例和图片及文字资料。

第一课时
【导入新课】
《狼图腾》讲述了上个世纪六七十年代一位知青在内蒙古草原插队时与草原狼、游牧民族相依相存的故事。

古代人类对太阳、植物、动物的崇拜说明了什么？
【讲授新课】
原始社会的生产力水平低，人类改造自然的能力微弱，故对自然界的植物、动物产生崇拜。

地理环境是人类赖以生存和发展的家园。

人类历史上的每一次生产力的重大变革，都使。