“互联网+”背景下的高职旅游管理教学模式探究

“互联网+”背景下的高职旅游管理教学模式探究
随着互联网的飞速发展和普及，互联网+已经成为了各行业发展的必然趋势，旅游行
业也不例外。

在互联网+的大背景下，高职旅游管理教学模式也需要与时俱进，不断更新
和优化，以适应行业发展的需求。

本文将探讨互联网+背景下高职旅游管理教学模式的变
革和发展。

一、互联网+背景下的旅游行业发展趋势
随着互联网的普及和互联网技术的不断进步，传统旅游行业正在发生深刻的变革。

互
联网+旅游已经成为了旅游行业的新趋势，改变了传统的旅游方式和模式，给旅游行业带
来了前所未有的机遇和挑战。

在互联网+的大背景下，旅游行业呈现出以下几大发展趋势：
1. 旅游信息的普及和透明化：互联网技术的发展，使得旅游信息变得更加普及和透明，游客可以通过互联网获取到丰富的旅游信息，并且可以轻松进行比较和选择，提高了
旅游的便利性和舒适度。

2. 个性化定制旅游服务的兴起：互联网技术的应用，使得个性化定制旅游服务成为
了可能。

游客可以根据自己的喜好和需求，定制专属的旅游行程和服务，提高了旅游的满
意度和个性化体验。

3. 旅游线上消费的增加：互联网+旅游使得旅游消费的线上化程度越来越高，从旅游
产品的预订到支付消费，都可以通过互联网平台进行，使得旅游行业的商业模式发生了深
刻的变革。

随着这些发展趋势的出现，旅游行业对于人才的需求也在不断地发生变化，旅游管理
人才需要具备更加全面的素质和技能，以适应行业的发展需求。

1. 以实践教学为主
互联网+旅游强调个性化定制和线上消费的发展趋势，传统的理论教学已经无法满足
行业的需求，高职旅游管理教学应该更加注重实践教学，培养学生的实际操作能力和创新
能力。

通过实践教学，学生可以更加深入地了解行业的发展现状和趋势，提高解决实际问
题的能力。

2. 引入新技术
在互联网+背景下，高职旅游管理教学应该更加注重新技术的引入。

可以通过引入VR、AR等新技术，模拟真实旅游场景，让学生通过虚拟实景的体验，提高他们的实际操作能力
和创新能力。

也可以通过引入大数据、人工智能等新技术，帮助学生分析和理解旅游市场的趋势和规律。

3. 加强行业实践
为了更好地与互联网+旅游行业对接，高职旅游管理教学应该加强与行业的合作，引入更多的行业实践环节。

可以与旅游企业合作，组织学生进行实地考察和实习，让学生更加深入地了解行业的发展现状和需求，为他们的职业发展奠定良好的基础。

三、高职旅游管理教学模式的创新
在互联网+背景下，高职旅游管理教学模式需要不断创新，以适应行业的发展需求。

以下是一些可行的创新方案：
1. 开设新课程
在互联网+背景下，高职旅游管理教学可以增加一些新的课程，例如“互联网+旅游管理”、“旅游大数据分析”、“虚拟旅游体验”等，以培养学生具备更加全面的知识和技能，更好地适应行业发展的需求。

2. 强化实训课程
实训课程是培养学生实际操作能力和创新能力的关键环节，需要加强对实训课程的投入和支持。

可以通过建设模拟实景教学环境、引入新技术辅助实训等方式，提高实训课程的实效性和针对性。