六年级上语文课件-唯一的听众人教新课标2

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第三次“先学后教”
10分钟
(“我”的表现)
说说“我”在学习拉琴的过程中,心理和行动发 生的变化,为什么会有这些变化。认真读课文, 完成表格。
5分钟后交流
检测:
心理变化
内心沮丧,失去 在家练琴的信心 脸上发烧,内心 沮丧
被老人的话打动,有了 几分兴奋
行动变化
悄悄到小树林里练琴
具体原因
父亲和妹妹的嘲笑和 打击
10分钟
教学反思:
自我感觉演奏水平太差
看到老人,准备 溜走 每天早上,去树 练琴
又在家里练琴
老人的鼓励 老人的爱护和鼓 励 得知老人的身份 老人的爱护和鼓 励
变得快乐,有了 自信
震惊、感激 完全成熟,充满自信
小提琴成了无法 割舍的爱好 在各种晚会上拉 小提琴
1分钟
课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获呢?还有 什么问题需要帮助呢?
检测:
• “是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早 晨都在这儿坐一会儿。” • “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场,请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众 吗,每天早晨?”
我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。 我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我 心里洋溢着一种从未有过的感觉。
学习目标:
1分钟
1、理解课文内容,从老教授的言行与“我” 的心理、行动变化。 (重点) 2、体会“听众”的神态背后的含义。 (难点)
第一次“先学后教”
10分钟
(老教授的言行)
1、文中向我们介绍了一个怎么样的老妇女呢? 2、划出描写老教授的言行的词句,读一读。说 说你从中体会到了什么?
5分钟后交流
教学目标
知识与技能:
1.会写6个生字,正确读写词语,理解词意。 2.了解、认识“听众”的心理活动变化。 3. 认识本文所揭示的人生哲理。
过程与方法:
培养训练学生归纳、汇总、评析、创想、合作、探究 等综合能力。
情感态度与价值观:
培养学生的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽慰、 学会宽容、学会忍耐,让自己的心灵多些善意。
一、根据拼音写出同音字组词。 yōu qiàn yí ( )久 ( )款 ( )式 ( )静 道( ) ( )留 ( )愁 镶( ) 怀( ) ( )美 拉( ) 转( ) 二、句子。 1、我拉小夜曲声音很难听。(改为比喻句) 2、有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。(改为直述句) 3、我要面对一们耳聋的老人尽心尽力地演奏。(缩句) 三、选择。 “我”的练琴心理变化是: ( ) A、沮丧—自信—羞愧 B、沮丧—羞愧—自信 C、羞愧—沮丧—自信 四、根据课文内容填空。 2、我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙 子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 这“从未有过的感觉”就是( )。而这恰恰来自于( ),来自于 ( )。老人并不指点“我”如何拉琴,她就用自己的语言帮助“我” ( ),激励“我”( )。在她的激励下,“我”终于敢在家里练琴了,而 且练得十分认真,十分刻苦。这句话反映了老人( )的教育方法。
第二次“先学后教”
8分钟
(神态背后的含义)
浏览课文,找出描写老人神态的一个关键词。 这些句子在文中总共出现了几次?请找出来。
平静
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅 上,平静地望着我。 • 她一直很平静地望着我。 • 她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的 潭水……
为什么老人的眼神总是平静地望着我, 而且像“深深”的潭水呢?由此你体会到 了什么?
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