六年级上语文课件-唯一的听众人教新课标2

第三次“先学后教”
10分钟
（“我”的表现）
说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发 生的变化，为什么会有这些变化。认真读课文， 完成表格。
5分钟后交流
检测：
心理变化
内心沮丧，失去 在家练琴的信心 脸上发烧，内心 沮丧
被老人的话打动，有了 几分兴奋
行动变化
悄悄到小树林里练琴
具体原因
父亲和妹妹的嘲笑和 打击
10分钟
教学反思：
自我感觉演奏水平太差
看到老人，准备 溜走 每天早上，去树 练琴
又在家里练琴
老人的鼓励 老人的爱护和鼓 励 得知老人的身份 老人的爱护和鼓 励
变得快乐，有了 自信
震惊、感激 完全成熟，充满自信
小提琴成了无法 割舍的爱好 在各种晚会上拉 小提琴
1分钟
课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获呢？还有 什么问题需要帮助呢？
检测：
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早 晨都在这儿坐一会儿。” • “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众 吗，每天早晨？”
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。 我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我 心里洋溢着一种从未有过的感觉。
学习目标：
1分钟
1、理解课文内容，从老教授的言行与“我” 的心理、行动变化。 （重点） 2、体会“听众”的神态背后的含义。 （难点）
第一次“先学后教”
10分钟
（老教授的言行）
1、文中向我们介绍了一个怎么样的老妇女呢？ 2、划出描写老教授的言行的词句，读一读。说 说你从中体会到了什么？
5分钟后交流
教学目标
知识与技能：
1．会写6个生字，正确读写词语，理解词意。 2.了解、认识“听众”的心理活动变化。 3. 认识本文所揭示的人生哲理。
过程与方法：
培养训练学生归纳、汇总、评析、创想、合作、探究 等综合能力。
情感态度与价值观：
培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、 学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。
一、根据拼音写出同音字组词。 yōu qiàn yí ( )久 ( )款 ( )式 ( )静 道( ) ( )留 ( )愁 镶( ) 怀( ) ( )美 拉( ) 转( ) 二、句子。 1、我拉小夜曲声音很难听。（改为比喻句） 2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。（改为直述句） 3、我要面对一们耳聋的老人尽心尽力地演奏。（缩句） 三、选择。 “我”的练琴心理变化是： （ ） A、沮丧—自信—羞愧 B、沮丧—羞愧—自信 C、羞愧—沮丧—自信 四、根据课文内容填空。 2、我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙 子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 这“从未有过的感觉”就是（ ）。而这恰恰来自于（ ），来自于 （ ）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我” （ ），激励“我”（ ）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而 且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（ ）的教育方法。
第二次“先学后教”
8分钟
（神态背后的含义）
浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。 这些句子在文中总共出现了几次？请找出来。
平静
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅 上，平静地望着我。 • 她一直很平静地望着我。 • 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的 潭水……
为什么老人的眼神总是平静地望着我， 而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到 了什么？