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九年级优秀初中语文教案(5篇)
九年级优秀初中语文教案(5篇)九年级优秀初中语文教案(5篇)书本把语文丰富的知识都挥散出来，那些美丽的修辞方法，标点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。
这里给大家分享一些关于九年级优秀初中语文教案，供大家参考学习。
九年级优秀初中语文教案（精选篇1）教学目标：一、体会作者童年的“苦”与“乐”。
二、认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活，憧憬美好的明天。
教学方法：合作探究法学习时数：1课时教学过程：第一课时初备统复备一、课前学习：1.查字词典；把文中的重点词语及注音解释抄写在积累本上。
2.向长辈了解他们的童年生活。
3.试着尝尝过去人们吃的食物，诸如野菜、柳叶儿等等。
二、课堂学习（一）浏览课文，整体感知。
1.展示预习成果。
(1)向大家介绍你所积累的生字、词语。
(2)交流你所了解到的长辈的童年生活趣事等。
2.速读全文，用一句话概括文章内容。
（明确这篇叙事散文是以“柳叶儿”为线索，叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。
）3.独立思考：作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的？（试着用一个表示动作的字概括）恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——咏柳叶儿（二）合作学习，探究理解。
1.讨论交流：(1)本文重点写到抢柳叶儿吃，你身临其境的感受一下，这在当时是件“极苦的事”还是“最乐的事”？(2)在“我”看来“柳叶儿”的味道如何？（在文中找出依据并作分析）2.质疑解疑：（同桌讨论）组织引导学生结合课后练习二研读重点语句，学生回答可各抒己见，只要言之成理，但不能脱离当时和现在的特定时代背景，不能离开儿童的心理特点。
3.融合情感：（小组讨论）作者对“柳叶儿”具有何种感情？（师作引导，结合饱含感情的语言。
）4.积累学习：说说你所知道的咏柳的诗句。
（学生交流）5.小结。
（三）拓展延伸：根据你所了解到的自己的父母或长辈的童年吃的食物，与你的童年吃的食物作一对比，以“吃”为话题，口头发表自己的看法。
初三语文复习课授课教案五篇
初三语文复习课授课教案五篇教师为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。
初中九年级语文教案1《枣儿》【教学目标】知识与能力：1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。
2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。
过程与方法： 1.熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。
2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。
情感态度与价值观：了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。
【教学重点】1.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。
2.体会作品的象征手法。
【教学难点】领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】1.演读法 2.讨论法 3，延伸拓展法【课时安排】一课时【教学过程】教学目标：分角色演读课文，整体感知。
把握剧情;引读提高，把握老人和男孩两个人物形象，理解人物的思想感情;深层探究，合作研讨。
领悟作品蕴含的象征意义，理解作品的主题;延伸拓展，联系现实，关注身边孤独的人群。
一、导语设计数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了;娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。
他们使劲喊，娃不应，爹也不应。
漫山遍野无人应。
田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。
为什么这饱含着爹娘生命的人性和人情果竟唤不回从小也是由它奶大养大的儿孙这枣儿啊。
到底是苦涩还是香甜二、分角色朗读，整体感知，把握剧情1.学生自荐朗读课文，一人读老人，一人读男孩。
其余同学点评。
提示：男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来;老人的语言应读得亲切一些，读出长者的风范，读出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。
2.选一位同学概括剧情。
九年级上册2022年新编人教版语文教案五篇
九年级上册2022年新编人教版语文教案五篇备教案过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。
知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选取，往往是难以完全使人满意的。
下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。
初中九年级语文教案1《我用这残损的手掌》【教学目标】知识与能力：1.识记、理解本课生字词;了解戴望舒及其诗歌创作。
2.有感情的诵读全诗,感知诗歌内容，初步理解诗中艺术形象蕴含的情感。
过程与方法：1.资料补充法了解戴望舒及其诗歌创作。
2.通过反复诵读感悟诗歌的内容，体会诵读之美。
情感、态度与价值观：体会诗人对解放区的深情向往,对祖国光明未来的盼望,培养学生坚强的性格,增强学生对现在生活的珍惜和对祖国未来的热爱之情。
【学情分析】【教学重点、难点】教学重点：了解戴望舒及其诗歌创作。
感知诗歌内容，初步理解诗中艺术形象蕴含的情感。
教学难点：通过反复诵读感悟诗歌的内容，体会诵读之美。
初步理解诗中艺术形象蕴含的情感。
突破方法：通过补充资料拉近学生与诗人的距离，进而走进诗人的内心世界。
通过多种层次的朗读把握诗歌内容，通过联想和想象再造诗歌意象,进而理解诗歌思想感情。
【教法与学法导航】教法导航：情境创设法、资料补充法、朗读法、合作交流法等。
学法导航：自主学习、合作探究、质疑法、朗读法、欣赏法。
【教学准备】教师准备：1.课前布置学生查找资料，了解诗人的创作风格及代表作品。
2.教师筛选有关作者及诗歌创作背景的资料及相关录音、视频等。
3.对课堂充分预设，积极寻找突破重难点的方法。
4.制作多媒体课件。
学生准备：1.查找戴望舒、现代诗的相关资料。
2.利用工具书，扫除字词障碍。
3.课前熟读诗歌,课堂上赏析、朗读。
【教学过程】一、情境导入：2010年的5月1日，是一个激动人心的日子。
这一天不仅是劳动节，还是上海世博会胜利开幕的日子(屏显图片)。
2024年秋季九年级语文上册教案(通用19篇)
2024年秋季九年级语文上册教案（通用19篇）2024年秋季九年级语文上册教案篇1【教学目标】1、了解学生，介绍自己。
2、了解学情，探究原因。
3、了解语文，明确目标。
【教学重点】1、真正了解“语文是什么？”2、明确“语文该怎么学？”【教学难点】1、端正学生学习态度，激发学生学习兴趣。
2、有效地提出要求和建议。
【教学过程】一、导入。
能够走进一个班级，一起学习语文，是我们的缘份，感谢缘份让我们坐到一起。
今天我们坐在九年级的课堂上，这是一个让人油然而生紧迫感的课堂，在这里，你们要面临人生中的第一次重大转折。
正因为它的重要性，今天老师想和大家一起来做一些总结和展望，当然，这也是为了让我们更快地相互认识和了解。
所以，请大家不要有什么顾虑，我们只是坦诚地交流这样几个话题。
（幻2）二、明确“语文”及“学语文”概念。
1、我是否真正了解“语文是什么”？《乞丐的故事》英国，街头。
一个平常的日子。
一个盲人蹲坐街角行乞。
他的面前有一块牌子，上书：我是个瞎子。
过客行色匆匆，但是很少有脚步停留。
于是盲人收获甚微。
第二天，著名诗人雪莱经过，挥笔就改了牌子上的话，令人意外的情形出现了，行人纷纷驻足，施与自己力所能及的帮助。
牌子被改后的文字为：春天来了，我却什么也看不见。
这就是语文，诗意的，文学的一种表达形式。
2、我的语文学得怎样？原因？3、语文，我们怎么学？（1）商量着学。
学习是自己的事情，老师只是帮助你学习的，所以要学会主动学习，不会的问题和同学商量和老师商量。
（2）幸福地学。
学习不只是一项任务，更是我们的一种生活。
如果我们把学习当作一件痛苦的事情，生活就会变得痛苦。
怎样让学习不痛苦呢？我们还是先做一下《幸福的.约定》。
三、提出要求和建议。
1、老师保证：（一）、尊重每一个同学，不打你们，不骂你们。
如果生气，告诉你们。
（二）、保持微笑，尽量不生气，不发火，不迁怒于你们。
如果发火，提醒老师。
（三）、说到做到，有错就改。
2、希望你能做到：（一）、如果老师布置的作业多，告诉老师；如果不多，请一定完成，并保证不抄袭。
2024年九年级语文上册全册教案
2024年九年级语文上册全册教案一、教学目标知识与技能掌握九年级上册语文课本中的基本词汇、短语和句型。
理解并背诵课本中的经典诗文，提高文学鉴赏能力。
学会运用所学知识进行阅读理解、写作和口语表达。
过程与方法培养学生独立思考、自主学习的能力。
引导学生通过合作学习、讨论交流等方式，提高语文学习的实效性。
鼓励学生参与课堂互动，提高语文学习的兴趣和动力。
情感、态度与价值观弘扬中华优秀传统文化，培养学生对祖国文化的热爱和自豪。
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成健康的人格。
培养学生的审美情趣和人文素养，提高综合素质。
二、教学重点和难点教学重点经典诗文的诵读与鉴赏。
文学名著的阅读和理解。
写作技能的培养和提升。
教学难点对古文诗词的深入理解和鉴赏。
提高学生阅读和写作的综合能力。
引导学生形成独立的思考和判断能力。
三、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣，通过相关背景介绍、趣味小故事或热点问题引发学生的好奇心和探究欲。
与学生分享相关文化常识，为新课学习做好铺垫。
2. 知识讲解详细解读课本中的生词、短语和句型，帮助学生建立扎实的语言基础。
分析经典诗文的结构、意境和风格，引导学生深入理解和鉴赏。
讲解文学名著的背景、主题和人物塑造，提高学生的阅读理解能力。
3. 互动讨论组织学生进行小组讨论，就课文内容进行深入交流和探讨。
鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和创新精神。
教师适时引导，确保讨论的有序进行和目标的达成。
4. 实践活动设计丰富多样的实践活动，如写作训练、戏剧表演、文化体验等，让学生在实践中提升语文应用能力。
结合学生实际情况，安排适当的拓展阅读，拓宽学生的知识视野。
引导学生参与课堂展示，展示自己的学习成果和进步。
5. 课堂总结对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
强调重点和难点，提醒学生注意课后复习和巩固。
布置课后作业，明确作业要求和提交时间。
四、教学方法和手段采用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
初三语文教案(优秀12篇)
初三语文教案（优秀12篇）初三语文教案篇一第一课时教学目标1、识记、理解并积累文中的生字、生词。
2、初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。
3、引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
教学重难点把握文章的观点和思路，研讨“敬业与乐业”精神的深层内涵。
教学过程新课导入同学们，作为学生，学习是我们的首要任务。
面对着自己的成绩，你是否反思过自己学习的态度呢？在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢？我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢？七十多年前，我国近代思想家，学者梁启超先生在一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。
尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。
今天，就让我们一起学习《敬业与乐业》这篇文章，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生的真谛。
课堂实录一、走近作者梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人，是我国近代思想家，学者。
戊戌维新运动领袖之一。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
二、掌握生字生词1、掌握生字读音。
佝gōu偻lóu骈pián进亵xiè渎dú心无旁骛wù强聒（guō）不舍禅chán师2、理解词语的意思。
断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
断，截取。
章，篇章。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。
常用来比喻的或独一无二的方法。
征引：引用。
旁骛：在正业以外有所追求，不专心。
亵渎：轻慢，不敬。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
强聒，过分罗嗦。
不舍，不停。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
三、了解议论文相关知识。
议论文三要素：论点、论据、论证1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
语文版九年级上册语文综合性学习优秀教案
语文版九年级上册语文综合性学习优秀教案一、教学目标1.理解综合性学习的意义，提高学生的语文素养。
2.培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
3.引导学生关注生活，激发学生的创新思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：组织学生进行综合性学习，提高学生的语文素养。
2.教学难点：如何引导学生关注生活，激发学生的创新思维。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍综合性学习的概念，让学生明确学习目标。
（2）引导学生回顾已学的语文知识，为新课做好铺垫。
2.分组讨论（1）将学生分为若干小组，每组选一个组长。
（2）教师给出一个主题，如“生活中的语文”，要求各小组围绕主题进行讨论。
（3）各小组成员充分发表自己的见解，组长负责记录。
3.汇报展示（1）各小组选派一名代表，将本组的讨论成果向全班同学汇报。
（2）其他同学认真倾听，对汇报内容进行评价和补充。
4.课堂互动（1）教师挑选几个具有代表性的话题，让学生进行现场讨论。
（2）学生自由发言，教师进行点评和指导。
5.案例分析（1）教师给出一个语文综合性学习的案例，如“探寻家乡的文化底蕴”。
（2）学生分析案例中的优点和不足，提出自己的看法。
6.实践活动（1）教师组织学生进行一次语文综合性学习实践活动，如“走进社区，了解方言”。
（1）各小组长汇报实践活动成果，其他同学进行评价。
四、作业布置五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
2.在实践活动中，部分学生表现出较高的创新能力和团队合作精神。
3.课堂互动环节，学生发言积极，但仍有部分学生表现出一定的拘谨。
4.教师在点评和指导时，要注重激发学生的思维，引导学生关注生活。
六、教学评价1.学生对综合性学习的认识有了进一步提高。
2.学生在实践活动中，语文素养得到了锻炼。
3.学生在团队合作中，学会了倾听、表达和沟通。
4.教师在教学中，注重培养学生的创新思维，提高了教学质量。
重难点补充：一、教学重点与难点补充教学重点：1.通过具体实例，让学生理解综合性学习的实际应用。
初三语文教案【优秀9篇】
初三语文教案【优秀9篇】教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系。
下面是小编辛苦为朋友们带来的9篇初三语文教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
初三语文教案篇一学习目标1、了解“说”的特点；2、理解本文衬托、对比写法；3、掌握本文的词语；4、认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。
学习重点难点1、理解并掌握“质、赋、嗣、蹙、藉、徙、俟”等文言实词，了解“乎”、“而”的多种用法。
2、认识“说”这一文体的特点及对比的写法。
学习过程：一、导入新课，师生交流作者信息简介文体和作者：说，一种叙事兼议论的文体。
柳宗元（773——819），唐代文学家，字子厚，河东解（现在山西运城解州镇）人，世称柳河东。
唐德宗贞元九年（793）中进士，十四年（798）又考取博学宏词科。
先后任集贤殿正字，蓝田县尉和监察御史里行（即见习御史）。
唐顺永贞元年（805），参加王叔文革新集团，任礼部员外郎。
但这场改革仅历时7个月就失败了，王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。
柳宗元的贬地永州（州治在今湖南零陵市），在当时是相当荒僻落后地区。
司马是刺吏的助手，有职无权。
柳宗元在这里住了将近十年，到元和十年（815）才被改派到柳州当刺史。
在刺史任上取得显著政绩。
但因长期内心抑郁，健康状况恶化，终于病死在柳州，年仅47岁。
柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。
他的散文题材广泛，内容深刻，形象生动，语言简练，在文学史上有重要地位。
他还写了不少政治和哲学论文。
在诗词创作上，善于用简朴疏淡的语言表达深刻的思想内容。
他的诗文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
二、检查学生预习1、学生活动自读一遍课文，二人小组互读。
2、教师活动检查学生对下列字音掌握的情况。
啮（niè）御（yù）得而腊（xī）之挛踠（luán wǎn）瘘（lu）疠（lì）当（dàng）其租入嗣（sì）几（jī）死者戚（qī）莅（lì）事者日蹙（cù）殚（dān）转徙（xǐ）顿踣（bó）呼嘘（xū）曩（nǎng）悍（hàn）吏隳（huī）突恂恂（xún）而起缶（fǒu）谨食（sì）之苛（kē）政孰（shú）知以俟（sì）夫观人风者检查字音掌握情况的同时，适当提示字义或词义。
九年级语文专题复习教案
九年级语文专题复习教案一、教案简介二、教学目标1. 回顾和巩固九年级上学期的语文知识点，提高学生的语文素养。
2. 通过对重点知识的梳理，提高学生的语文运用能力和应试能力。
3. 培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习的动力。
三、教学内容第一部分：诗歌1. 复习古代诗歌的基本知识，如诗的格律、韵脚等。
2. 分析重点诗歌的意象、意境、情感等。
3. 鉴赏诗歌的方法和技巧。
第二部分：散文1. 复习散文的基本知识，如散文的特点、分类等。
2. 分析重点散文的主题、结构、表达手法等。
3. 鉴赏散文的方法和技巧。
第三部分：小说1. 复习小说的基本知识，如小说的要素、情节安排等。
2. 分析重点小说的情节、人物、主题等。
3. 鉴赏小说的方法和技巧。
第四部分：戏剧1. 复习戏剧的基本知识，如戏剧的类型、结构等。
2. 分析重点戏剧的情节、人物、主题等。
3. 鉴赏戏剧的方法和技巧。
第四部分：语文基础知识1. 复习词性、短语、句子等语法知识。
2. 巩固修辞手法、标点符号、写作技巧等。
3. 提高学生的语文运用能力。
四、教学方法1. 采用讲解、分析、讨论、练习等相结合的教学方法。
2. 利用多媒体课件、实例分析等辅助教学。
3. 组织学生进行小组合作学习，提高学生的参与度和合作能力。
五、教学评价1. 定期进行课堂测试，了解学生对复习内容的掌握情况。
2. 组织模拟考试，检验学生的应试能力。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的综合语文能力进行评价。
六、教学安排1. 第一周：诗歌复习2. 第二周：散文复习3. 第三周：小说复习4. 第四周：戏剧复习5. 第五周：语文基础知识复习七、教学资源1. 教材：《九年级语文》2. 参考书目：《九年级语文复习指导》3. 多媒体课件4. 练习题库八、教学活动1. 课堂讲解：教师对每个专题进行系统的讲解和分析。
2. 实例分析：通过具体的文章，分析作品的主题、手法、结构等。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
初中九年级语文教案(精选8篇)
初中九年级语文教案(精选8篇)初中九年级语文教案篇1教学目的1.理解诗词写景和议论的特点；2.领会本词的思想感情和艺术特点。
教学目标1.理解诗词大意；2.理解上下阕的内容层次及艺术手法；3.朗读，背诵默写。
教学重点朗读，背诵默写。
教学难点思想内容和艺术手法的理解。
教具电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。
教学时数一课时一导入新课，培养兴趣，强化动机。
1.投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头读诗词》：掌上千秋史，胸中百万兵。
眼底六洲风雨，笔下有雷声。
细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。
教师略作解释，请学生发表意见（根据经验，学生会认为是吹捧之词）。
2.投影诗人柳亚子赞《沁园春雪》的一段文字：“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于1945年国民党统治时期，那时吹捧，可能有杀身之祸。
下面，我们学习的词《沁园春·雪》。
这首词是诗词的代表作。
二疏通字词，理解本词大意。
解释下列词语：［沁园春］词牌名。
［北国］北方。
［惟余莽莽］只剩下白茫茫的一片。
惟余，只剩。
莽莽，这里是无边无际的意思。
［大河上下］黄河的上上下下。
［顿失滔滔］立刻失去了波涛滚滚的气势。
意思是黄河水结冰了。
［山舞银蛇］群山好象银蛇在舞动。
［原弛蜡象］高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。
［须］等到。
［红装素裹］形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。
［分外妖娆］特别艳丽多姿。
［娇］美好可爱。
［折腰］鞠躬、倾倒。
这里有称颂、赞美的意思。
［略输］稍差。
［文采］文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。
［稍逊］稍差。
［风骚］义同“文采”。
风，原指《诗经》里的《国风》；骚，原指《楚辞》里的《离骚》。
后来“风骚”代指文学才华，。
［一代天骄］称雄一世的人物。
天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。
［弯弓］拉满弓。
初三语文教案(7篇)
初三语文教案（7篇）初三语文教案篇1教学目标知识目标1.理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。
2.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
3.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。
能力目标1.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。
2.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
3.扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。
德育目标感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。
教学重点1.诵读，体会小说高妙的语言运用。
2.把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
3.理解小说所具有的民族作风和民族气派。
教学过程自主预习一、导语设计同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。
比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。
今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。
让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
(板书文题、作者)二、资料助读刘绍棠(1936～1997)当代作家。
河北通县(今北京市通州区)人。
1949年读中学时开始发表短篇小说。
1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。
翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。
1954年入北京大学中文系。
1956年加入中国作家协会。
1957年发表小说《田野落霞》、《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，1979年平反。
曾任北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。
他创作的大量作品中有《青枝绿叶》、《山楂村的歌声》、《中秋节》、《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》、《蒲柳人》、《瓜棚柳巷》、《荇水荷风》、《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》、《地火》、《狼烟》、《京门脸子》、《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，《我与乡土文学》、《我的创作生涯》等散文短论集，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。
初中九年级语文《敬业与乐业》优秀教案范文（精选14篇）
初中九年级语文《敬业与乐业》优秀教案范文（精选14篇）初中九年级语文《敬业与乐业》优秀教案范文篇1教学重难点学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。
教学过程新课导入【设计意图：学习目标与内容一目了然，学生快速进行课堂学习。
】同学们，上一节课我们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路。
这一节课，我们继续学习文章，了解作者是运用什么样的方法对观点进行论证的。
一、复习上一节内容，理清文章的论证思路。
【设计意图：通过对论证思路的复习，理解文章的论证结构。
】注意文章中提示性的词语，如“第一”“第二”等字眼，梳理文章的论证思路。
明确：“本题主眼，自然是在敬字、乐字。
”(1、2段)“第一要敬业。
”(3、4段)“第二要乐业。
”(5、6段)“敬业即是责任心，乐业即是趣味。
”(7段)“人类合理的生活应该如此”由此可见，本文总体论证结构为“总-分-总”式：开头阐明题眼，总起全文，主体从两个方面分而论之，结尾合拢总结，收束全篇。
层次清晰，条理井然。
二、认识本文演讲稿与一般议论文的异同点。
【设计意图：通过比较、分析，了解两种文体的特点。
】相同点：(1)议论文的三要素：论点、论据、论证。
(2)议论文的结构：引论、本论、结论。
(3)论据分为：事实论据、道理论据。
(4)论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
不同点：(1)结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
(2)语言通俗，如话家常。
三、阅读文章，思考问题。
【设计意图：通过对论据的查找，认识议论文的论证方法。
】“论点”就是作者是文章中要表述的主要观点;用来支撑、证明观点的道理和事实就是“论据”，用来证明论点的方法称之为“论证方法”。
本文为了论证观点“”，列举了哪些具体的论据呢?运用了哪些论证方法?明确答案：1.事实：当大总统与拉黄包车同样神圣和可敬;当木匠做成一张好桌与当政治家建设成一个共和国同一价值;当挑粪的把马桶收拾得干净与当军人的打胜一支压境的敌军同一价值;英国人做事走路专注是敬，法国人做事走路散漫是不敬。
人教版九年级语文课教案5篇
人教版九年级语文课教案5篇人教版九年级语文课教案1教学目标：1、把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。
2、感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。
3、品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。
教学重点：1、梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。
2、了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
教学难点：品味小说的语言，领略古小说的讽刺艺术的魅力。
教学方法：讨论法教学过程：第一课时一、导入新课：1、请同学们朗读课文标题，分析课文题目中所流露出来的信息。
明确：人物--范进事件--中举。
2、课文题目反映了我们古代何种现象明确：科举制度。
3、交流有关科举的知识。
科举制度：童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。
生员：录取入学的童生称为生员。
秀才：生员肆业后称为秀才。
举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。
贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。
进士：贡士参加殿试，取中后称进士。
进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。
第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。
二、介绍作家作品：1、吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。
代表作《儒林外史》。
吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。
由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的追求。
读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。
特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。
经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。
初中三年级优质语文复习教案五篇
初中三年级优质语文复习教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。
初中九年级语文教案1《香菱学诗》【教学目标】1、了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。
2、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。
3、深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
【教学重点】1、探究香菱学诗成功的原因。
2、赏析小说塑造人物的手法。
【教学难点】1、揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。
2、引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课《红楼梦》是中国最著名的古典名著之一。
在第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，首先看见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，写着：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
这首判词说的就是今天这篇小说的主人公——香菱。
我们首先来欣赏一下影视剧作品中的香菱。
教师播放媒体资源“香菱学诗”。
二、资料助读教师一边播放媒体资源中的课件，一边依照课件中的内容进行介绍。
1、作者简介。
2、《红楼梦》简介。
3、关于香菱。
三、泛读课文，整体感知1、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，从整体上感知全文。
2、学生读课文，结合注释，把握文意，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。
四、精读课文，突破重点教师设计相关问题，学生分组进行讨论，讨论结束后各组选出代表发言。
1、香菱学诗取得成功的原因是什么?2、黛玉的教学方式有什么特点?3、作者运用了怎样的侧面描写?教师明确：1、香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然。
作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标。
初三下学期新课标语文教案模板五篇
初三下学期新课标语⽂教案模板五篇课堂教案设计的基本⽅法是系统的⽅法：系统的⽅法是指把对象放在系统当中，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作⽤的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最优化处理问题的⼀种⽅法。
下⾯⼩编给⼤家带来关于初中三年级语⽂教案，⽅便⼤家学习。
初中三年级语⽂教案1《⾬说》教学⽬标：(]1.注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。
2.通过联想、想象，体验情境，理解诗情。
教学安排：1课时。
学⽣准备：1.搜集描绘“春⾬”的古诗佳句。
2.朗读预习：读准字⾳，熟读诗句。
教学过程：⼀、新课导⼊请学⽣背诵⼀些描写春⾬的诗词佳句，并说⼀说“春⾬”这⼀意象在中国传统诗⽂中有怎样的内涵。
让同学们⾛出古诗中“春⾬”的意境，步⼊郑愁予的《⾬说》，去感受现代诗歌中“⾬”的魅⼒。
作者介绍：郑愁予，原名郑⽂韬，1933年出⽣于⼭东济南。
童年随⽗辗转⼤江南北，1949年随家⼈去台湾。
1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华⼤学国际写作班进修学习，获艺术硕⼠学位。
现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁⼤学东亚⽂学系教授。
《⾬说》是他于1979年写成的，此时诗⼈虽⾝在美国，却⼼系祖国，以满腔的热忱关注祖国⼉童的成长。
他把《⾬说》送给“⽣活在中国⼤地上的⼉童”，我们来听听他要借“⾬”之⼝对中国⼉童说些什么。
⼆、品读诗歌(⼀)配乐朗读，理清思路《⾬说》清新灵动，建议以轻松欢快、优美抒情的⾳乐做铺垫。
推荐乐曲：班得瑞的轻⾳乐《OneDayInSpring》《春⽇》《EarMelody》《⼤地的旋律》)《MelodyofHope》(《希望的旋律》)等;萨克斯乐曲《春风》。
《⾬说》共九节，从⾬到来之前⼤地的渴望到春⾬悄然⽽⾄的脚步，再到⾬的问候和邀请，⾬的任务，⾬的祝福，⼀步⼀步把⾬的性格、⾬的希望表现出来。
让学⽣在朗读的基础上，⽤⾃⼰的语⾔，把每⼀节诗浓缩成⼀⾏诗，然后尝试把九⾏诗组成⼀⾸新的诗，以这种⽅式来把握这⾸诗的脉络。
九年级下学期语文课文教学设计5篇
九年级下学期语文课文教学设计5篇教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。
所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。
下面是小编为大家整理的关于九年级下学期语文课文教学设计，希望对您有所帮助!九年级下学期语文课文教学设计1《那树》【教学目标】1、知识目标：(1)积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。
(2)了解王鼎钧及其散文创作成就。
(3)理清文章的基本结构。
2、能力目标(1)整体把握课文内容，探究课文的主旨。
(2)体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。
3、情感态度价值观：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
【教学重点】(1)了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运。
(2)体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。
【教学难点】(1)揣摩关键语句，体味作者的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
(2)正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
【教学设想】教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。
【教学课时及辅助教具】一课时多媒体课件【教学过程】(一)创设情境，导入课文1、请学生观看展示图片。
2、导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。
这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。
(板书课题：那树王鼎钧)(二)走进作者，注重积累1、展示作者及其散文创作成就。
2、字词积累。
(三)朗读感知，赏析课文1、学生以深沉的语调、喜欢的方式自由朗读课文，并思考：1、根据时间顺序和标志性语句划分文章结构?2、文章中大树遭遇了怎样的命运?(教师点拨提示，学生发言，共同明确。
)2、速读课文，了解那树的生命历程。
思考：(1)写早期的大树，作者写了几方面的内容?(2)写近期的大树，作者着眼于“矛盾冲突”，写了几方面的矛盾?(3)写现时的大树，作者叙述了几件事?(学生读后分组讨论，教师巡视，适时提示，然后每组选代表汇报讨论结果，同组成员补充，师生达成共识。
九年级语文学习教案
九年级语文学习教案九年级语文学习教案（精选篇1）《落叶》，本文说的是窗外有一棵法桐，春天枝繁叶茂，无比温柔和美好，但到了深秋，变得瘦骨嶙峋，作者由此发出了哀叹。
但来年的春上，法桐依然美好。
作者忽然醒悟了，明白了：“欢乐到来，欢乐又归去“是天地间欢乐的内容。
教学本课，教学目标如下：1. 知识与能力：①掌握本课中的重点词语。
②有感情地朗读课文，感知课文内容。
2. 过程与方法：①感受富于哲理的变化的语言。
②学习托物言志的抒情手法。
3. 情感、态度与价值观：领悟落叶的伟大：凋落自己，换来新生。
教学中的重难点分别是：教学重点：1 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
2.领会品味文章的意境。
教学难点：体会作者在作品中所描绘的意境及蕴含在作品中的感情。
教学时间计划安排一课时教学过程如下：一自读课文1.文章思路贾平凹的散文深得中国传统文化的神韵，他善于以独特的创作视角，揭示出社会人生的奥秘和空灵的生命意蕴，作品具有高雅的文学品位。
很美的文字，很深的道理。
多美的法桐叶，多么富于哲理的变化。
读来很有韵味，在世事沧桑，悲悯多情之后忽地发现原来旧的凋零是渴慕新的再生，而于这交替中在天地间长成。
这篇文章初读觉得清晰、可爱，可是越往下读越感觉到思想的深邃。
作者给我们阐释了落叶深刻的蕴含。
人都有珍惜生命的本能，绿叶能使人凡心涌起生机蓬勃的欢乐春潮。
法桐重又披上绿的欢乐时，让作者领悟了落叶的伟大;凋落自己，换来新生。
现实生活中的人们，如果我们都拥有落叶的精神，我们的人生之旅该会有更多绿的欢乐吧。
2.文章主旨《落叶》的结尾让我们领悟了落叶的伟大：凋落自己，换来新生。
揭示了无论在什么样的处境中，对生活要始终充满希望，为了理想而不断追求，不断拼搏。
在思想内容上，以积极向上的心态来展示生命和生活的内涵与真谛。
3 写作特点《落叶》一文中采用的是托物言志的抒情手法。
托物言志是作者在文章中，借助于对某些特定事物的描绘，表达自己的理想，愿望，以揭示作品主题。
部编版九年级语文教案7篇
部编版九年级语文教案7篇时间如同流水一样快，转眼间，又是新学期的开始了，咱们来看看老师们是怎么写教案备课的吧，知道九年级语文教案怎么写？以下是小编为大家带来的部编版九年级语文教案7篇，希望您能喜欢!部编版九年级语文教案（精选篇1）一、教学目标【知识与能力】把握文章的主要观点和思路。
【过程与方法】积累感悟文中精彩的名言警句。
【情感态度与价值观】理解“敬业与乐业”的主旨。
二、教学重难点【重点】理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
掌握本节课的论证方法。
【难点】培养学生的敬业与乐业的精神。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课结合学生的学习生活导入课题，引发学生反思。
顺势导入课题。
(板书标题)(二)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈画不认识的生字词。
(讲解一两个即可)2.指名学生阅读全文，并提问：本文的结构是什么?这三部分的主要内容是什么?明确：总——分——总。
第一部分(1)：提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
”开头领起全篇，揭示全篇论述的中心。
第二部分(2-8)：运用举例子、讲道理的论证方法，分别谈了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。
第三部分(9)：总结全篇，勉励人们要“敬业乐业”。
(三)深入研读，体会情感(设置小组讨论)1.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?明确：举例论证。
举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。
一是道理论证。
引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
2.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?明确：先解释什么是敬。
引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛;接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。
引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
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《我从罗丹得到的启示》这篇课文记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历，他经朋友的介绍，有幸结识了当时已经享誉巴黎的雕塑家罗丹。
作者回忆了自己初见罗丹时的拘谨，对大师的崇拜，以及从他身上得到的启示。
关于题目课文的题目是“我从罗丹得到的启示”，“启示”即启发指示，使有所领悟，即“我”通过观察罗丹的工作获得了如下启示：“从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。
”“我参悟到一切艺术与伟业的奥秘——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上。
”“一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。
没有——我现在才知道——别的秘诀。
”关于作者斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名作家和评论家，他出生于维也纳一个工厂主家庭，少年时代爱好文学，青年时代攻读哲学和文学。
茨威格的作品，早期受浪漫主义和印象主义的影响，推崇唯美主义。
一次大战中他流亡瑞士并结识了法国作家罗曼·罗兰，加入了法国作家巴比塞创立的国际进步作家组织“光明社”，从事和平运动。
茨威格是一位多才而多产的作家，他擅长写小说，写人物传记，也善于写诗歌和戏剧。
其著名作品有传记文学《三大师》（巴尔扎克，狄更斯和陀思妥耶夫斯基传）、《三大诗人》（卡萨诺伐、斯汤达和托尔斯泰传）。
小说有《一个女人一生中的二十四小时》等。
晚年写过描述一次大战前夕奥地利社会和文化生活的回忆录《昨天的世界》，茨威格的作品有些受到弗洛伊德精神分析学的影响，但他的主导思想是人道主义。
他渴望出现一个各民族和睦相处的世界。
但他的幻想在二次大战中破灭了，他感到“我自己的语言所能通行的那个世界对我来说业已沉沦，我的精神故乡欧洲，业已自趋毁灭”。
由于极度失望，1942年他与妻子双双自杀于巴西。
一、字1．给下列加点字注饶舌 // 媲美 // 白髯 // 黏土// 秘诀 // 蹙2．多音字注意并组词。
黏参症3．区分形似字衰 // 哀饶 // 绕决 // 诀二、词1．解释下列词语症结：指肚子里结块的病。
比喻事情弄坏或不能解决的关键慨叹：有所感触而叹息淳朴：诚实朴素，也作纯朴微乎其微：形容非常小或非常少永垂不朽：（姓名，事迹、精神等）永远流传，不磨灭2．积累媲美淳朴宽释微乎其微永垂不朽不速之客米开朗琪罗三、课文分析全文从结构上可分为三个部分：第一部分（第1，2段），写作者在创作上的崭露头角，但困惑于自己怎样写得更好，这时一位伟大的人给了他一个伟大的启示，成为他一生的关键。
第二部分（第3至16段）记叙了和雕塑艺术大师罗丹的两次交往。
这一部分又可分为三个层次：第一层：（3—4段），写作者与某画家的争论，从而得到机会与罗丹会面。
第二层：（5—6段），写作者与罗丹的第一次会面，并受到罗丹的邀请。
第三层：（7—16段），写作者与罗丹的第二次会面，着重记叙了罗丹精心修改作品时专心致志、浑然忘我的全过程。
第三部分（第16—19段），写由第二次与罗丹会面得到的启示，提示了全文的中心思想。
思考：1．课文的第1，2自然段，即文章的第一部分有何作用？这部分内容给读者留下了三个悬念：一是作者的“症结”是什么，二是那位伟大的人究竟是谁，三是“伟大的启示”是什么？从而开启了下文。
2．作者是怎样刻画罗丹这位艺术大师的形象的？文章通过罗丹精心修改作品的细致描写，抓住罗丹的神态动作、语言，表现他的专心致志，精益求精，如：（1）神态描写，“他的眼睛闪耀着”，“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着”（2）动作描写，“退后一步，仔细看着”“一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把温布蒙着女正身像”，“在他快走到门口之前，他看见了我”（3）语言描写，“就是这肩上线条还是太粗”“对不起，先生。
我完全把你忘记了，可是你知道……”作者通过以上等细腻传神的描写，我们仿佛目睹了罗丹那朴实亲切，忘我工作的大师风采。
3．在作者眼里，罗丹是一个怎样的人？从作者对罗丹工作时的神态、语文、动作的描写，可以看出在作者眼里罗丹是一位令人敬仰的艺术大师。
在生活中十分朴实，对待工作则精益求精，追求完美，聚精会神到了忘我的境界。
4．作者通过观察罗丹的工作获得了哪些启示？“从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。
”“我参悟到一切艺术与伟业的奥秘——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于松散的意志贯注在一件事情上。
”“一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。
没有——我现在才知道——别的秘诀。
”5．如果请你给课文加一个标题，你会选择下面三个标题中的哪一个？为什么？（1）与罗丹的会面（2）成功的秘诀（3）我从罗丹得到的启示我会选择（2）“成功的秘诀”和（3）“我从罗丹得到的启示”。
因为（1）“与罗丹的会面”，只是突出了作者和名人罗丹的两次会面，但这两次会面虽然是文章的主要内容，却并不是文章的主题所在。
这篇文章主要通过作者与罗丹的会面，领悟到了对作者具有重要启发的人生哲理，即聚集会神地工作乃是成功的秘诀，因此选择（2）“成功的秘诀”或（3）“我从罗丹得到的启示”更能鲜明地突出文章的中心。
深入探求关于记叙文中的议论本文的第三部分，写由第二次与罗丹会面得到的启示，揭示了全文的中心思想。
这是在记叙基础上的议论。
通过议论点题。
把“我从罗丹得到的启示”精炼地概括为“专心”两个字。
一般来说，记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论、抒情。
记叙文中的议论，一般是先叙后议，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先议后叙，使读者很快进入对将要叙述事物的思考，引起对下文的密切注意。
有些记叙文中，作者不直接对所写事物发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。
总之，记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心意思，起着统领全文的作用。
因此对记叙文中的议论要细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系，它在文章中的作用。
中考解析【写作特色试题1】阅读下面文字，按要求写作。
狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。
在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。
因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。
其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。
只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。
生活中，我们的经历有喜有悲，有成功有失败。
但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。
这是十分可贵的人生经验。
请以“经验”为话题，自选角度，写一篇文章。
提示和要求：①可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不要忘了拟一个题目；③文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分；④不得抄袭；⑤考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字。
【特色分析】这是一道看之明白，读之清楚，写之容易的中考作文题，其特色如下：1．从形式上来说，它是一道话题作文。
题目开头的材料设计别致新颖，有利于激发考生写作的欲望和热情。
狐狸想吃葡萄的故事考生早就熟悉。
可材料却推陈出新——不在于吃到的后果是什么，重要的是你有没有去经历。
就是让考场上的考生放下包袱，轻松为文。
不拘泥于结果，而注重于过程，在经历的过程中去体验，这正是新课标倡导的一种全新理念。
2．文题的思想性强，以启迪人。
“体验”的含义是：通过实践来认识周围的事物，亲自经历。
由此可见，要有体验，必须经历，十几岁的初中生虽说人生之路短一些，但家庭、学校、社会的方方面面的某一段难忘的经历、切身独特的体验还是应该有的，梳理自己的人生之路，挑拣一两件经历的事情亦不难。
附中考优秀作文：灵魂的乞求这天，上帝到访了一间地狱。
灵魂们纷纷向上帝诉说自己的心声。
“我是成语‘守株待兔’中那个坐享其成的农夫，如果再给我一次生的机会，我一定会好好耕田，靠双手吃饭。
”一个骨瘦如柴的中年人泣声道。
“我是一个贪官，当初别人送礼贿赂我时我总对自己说‘干完这次，下次就洗手不干了’，可到头来终究难逃法网，我被依法惩治了。
”一个胖胖的中年人诉说着。
“上帝，给我一次重生的机会吧，我一定会做一个像包公一样的清官。
”他苦苦哀求着上帝。
这时上帝听到一阵清苦的抽噎声：“我是一个自杀者，当初有两个男人追求我，一个年轻有为，但身无分文；一个是大款，整天给我买这买那。
最后，金钱战胜了真爱，我选择了后者。
但很快他就抛弃了我，而且还骗走了我所有的钱财。
这时，那个青年已经很有作为了，我无颜面对他和亲人，又无法苟且偷生，最终走上了自杀的路。
如果我可以重新拥有一次机会，我一定会选择那个青年，我们一定会组建一个幸福的家庭。
”这时，这位少妇已经泣不成声了。
上帝微笑道：“你们为你们曾经做过的事而后悔，这很好，你们失去了生命，这并不可惜。
只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。
生活中，你们的经历有喜有悲，有成功有失败。
但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。
这是十分可贵的人生经验。
”通过新一轮生命的大门打开了，上帝给那些灵魂们一次新的机会。
上帝心想：“有了这次体验，他们一定不会再向我乞求‘再给我一个机会’。
”《从罗丹得到的启示》教学设计大盈学校付宏莹教学目标：1、积累文学常识：罗丹及其相关作品。
2、通过对人物动作、语言、神态等描写的分析感受人物魅力。
3、学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，产生走近名人、学习名人优秀品质的愿望。
教学重点：通过人物描写的分析、品味，体会罗丹的专注。
教学难点：分析、体会描写人物句子的艺术表现力，培养学生初步鉴赏语言的能力。
教学过程：一、导入新课1、（出示刘翔、居里夫人、成龙、贝多芬、比尔·盖茨五位名人的图片）你最喜欢里面的哪个人？为什么?设计意图：培养学生对名人优秀品质的关注意识，引出罗丹的故事2、了解罗丹这几位名人虽然来自古今中外不同领域，但他们身上都有不同的值得我们学习的地方。
今天我们要认识一位来自于艺术领域的名人——罗丹。
课前老师让大家收集了材料，下面请同学来说说你对罗丹有哪些了解？老师出示罗丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青铜时代》罗丹的成功秘诀何在呢？让我们一起走进课文。
设计意图：（1）作为常识掌握，丰富学生视野（2）出示作品使学生对大师精湛技艺有深刻体会，引起走近他的强烈愿望二、整体感知请同学们一起看题目，“从罗丹得到的启示”。
作者从罗丹身上得到了什么启示？从哪件事里得到的启示？快速浏览课文，回答这些问题。
（幻灯片出示问题）启示——“专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。
”（同学个别回答后，齐读句子）事件——作者观看罗丹专心地修改作品设计意图：训练学生快速把握文章情节、主旨的能力三、重点研读文章集中描写这一件事的段落是7-16小节。