科学思维与创新能力ppt培训课件
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升高，通过联想发明了……。
2.在学习和实践中加强科学思维训练
介绍几种思维方法
联
联想思维
想 思
维
是人们在进行创新时常用的一种思
考方法，就是把表面上看似无关的一事
物与另一事物相联系，从而引发思路。
发散性思维
发 散
性
思
维
就是从不同方向、不同途径和
不同角度去探寻多种可能性的解决
方案，最终获得对问题的圆满解决
一个小孩走过来，问他们……
“为什么不把车胎的气放出来， 以降低车的高度呢?” “反过来想一想”便是一种反向思维。
置
置换思维
换 思
维
用另一样东西或元素来替换某 个原有的东西或元素，从而解决一 些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决。
组合思维
组 合
思
维
是把两个或两个以上的事物、现
象、原理等组合起来，从而产生新
“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童 工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的 人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料，很少有 人问津。有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法： 向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。 但老板不同意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微 薄的工资作担保，恳求老板让他试一试，并承诺说 ，如果赔钱就从工资里扣，如果赢利自己只拿一半 。于是，以后的马戏团演出场地外就多了一个义务 宣传员的声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃 的花生!”在哈利不停的叫喊声中，观众比往常多了 几倍。观众们进场后，小哈利就开始叫卖起柠檬冰 等饮料，而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干都 会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了 十几倍。
科学思维 与创新能
力
教学目标：鼓励学生在学习中利用不同的思 维方法进行学习。 教学重点：培养科学的思维方法 教学难点：联想思维、发散思维、立体思维 、逆向思维的应用。
教学后记：这节课我觉得对学生的学习和生 活很有帮助，只有科学的思维，才能让成 功变得事半功倍。
第九课
一、培养科学的思维方法
要使人成为真正有教养的人，必须具 备三个品质： 1、渊博的知识 2、思维的习惯 3、高尚的情操。 知识不多就是——愚昧； 不习惯于思维——粗鲁或蠢笨； 没有高尚的情操——卑俗。
个角度倒过来进行思考。
我这个人如果说取得一点成功 的 话，是因为什么问题我都喜欢 倒过来思考
—丰田喜一朗
你会选择谁？ 在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这样一个难题： “假如你必须在肖邦和希·特勒两个人中间，选择一个作为终身伴侣的话，你会选择哪一个呢?”
其中有一位参赛小姐是这样回答的：
考考你
如果你是梳子推销员，你应如何向和 尚推销你的梳子？
“我会选择希特勒。如果我嫁给希 特勒的话，相信我能够感化他，那么 第二次世界大战就不会发生了，也不 会有那么多的人家破人亡了。”
这位小姐的精彩之处就在于：既选 择了出人意料的答案，又能找出合理 而又充满正义的理由。
有一辆大货车，因为司机没有看准一个过街天桥 的高度标记，结果被卡在桥下。
为了弄出这辆大货车，有关人员，用尽各种 工具，用尽各种办法，都无济于事。这个时候，
进水泥做颜料等； 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等； 刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的
脚印变成工艺品留念，等等。
摔碎展品获金奖
在1915年的巴拿马万国博览会会场，由
于当时中国国际地位低微，又加之茅台酒
用土制的陶罐包装，评委们对它根本不屑 一顾，一份绝世的醇香就这样被长久的冷 落着。见此情形，一名中国官员急中生智 ，猛然将陶罐掷碎于地，顿时，酒香四溢 ，举座皆惊，茅台酒因此凭借它卓越的芳 香征服了世界，一举夺得了金奖。
病人究竟说了什么？请设计结尾。
给故事创作幽默的结尾
病人在这个时候却大声说： “是啊，我倒要看看谁敢动 我的牙！”
逻辑思维训练
1.在8个同样大小的杯中有7杯盛的是 凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3 次，就找出盛白糖水的杯子吗？
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在 一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有 糖水，否则是另外四杯。
假如你在织草席，手被草割破了，你会 联想到什么？
许多人都有手被草割破的经 历，但只有鲁班在手被草 割破以后，观察到草叶的 边缘存在的无数的细齿， 联系到了木工工具，从而 发明了木工锯。
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情
况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔 化。是什么原因使巧克力熔化呢？
他由此联想到，微波能熔化巧克力，一 定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度
的构想的思维方式。
立体思维
立 体
思
维
将事物与其周围的立体空间联系
起来思考。它要求人们跳出点、线、面
的限制，站在空间的位置来思考问题。
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿 来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安 静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多 了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医 生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这 个时候却大声说：……
。
在五分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。
用嘴吹 扔到水中
用扇子扇 罩一个玻璃杯
把棉线剪掉
一个聋哑人，去眼镜店里面买眼镜，他该如 何向店员表述“我要买眼镜”比较妥当？
有个装满水的杯子，请你在不倾倒也 不打碎杯子的情况下，取出杯子中全部的水
吸管
பைடு நூலகம்
逆向思维
逆 向
思
维
与人们习惯性思路相反的一种
思维方式，即打破常规思路，换一
——车尔尼雪夫斯基
• 以上事例说明什么问题？ • P91最后二行。
• 只有进行科学思维，掌握科学的 思维方法，才能引导我们正确地认识 事物的本质，从而达到改造世界的目 的。
科学的想—— 想得不科学——
第九课
二、科学思维方法与人生发展能力
1.科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点 出来，混在一起尝尝。如1。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝 。
请说出红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、 仓库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等； 从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺
2.在学习和实践中加强科学思维训练
介绍几种思维方法
联
联想思维
想 思
维
是人们在进行创新时常用的一种思
考方法，就是把表面上看似无关的一事
物与另一事物相联系，从而引发思路。
发散性思维
发 散
性
思
维
就是从不同方向、不同途径和
不同角度去探寻多种可能性的解决
方案，最终获得对问题的圆满解决
一个小孩走过来，问他们……
“为什么不把车胎的气放出来， 以降低车的高度呢?” “反过来想一想”便是一种反向思维。
置
置换思维
换 思
维
用另一样东西或元素来替换某 个原有的东西或元素，从而解决一 些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决。
组合思维
组 合
思
维
是把两个或两个以上的事物、现
象、原理等组合起来，从而产生新
“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童 工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的 人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料，很少有 人问津。有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法： 向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。 但老板不同意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微 薄的工资作担保，恳求老板让他试一试，并承诺说 ，如果赔钱就从工资里扣，如果赢利自己只拿一半 。于是，以后的马戏团演出场地外就多了一个义务 宣传员的声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃 的花生!”在哈利不停的叫喊声中，观众比往常多了 几倍。观众们进场后，小哈利就开始叫卖起柠檬冰 等饮料，而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干都 会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了 十几倍。
科学思维 与创新能
力
教学目标：鼓励学生在学习中利用不同的思 维方法进行学习。 教学重点：培养科学的思维方法 教学难点：联想思维、发散思维、立体思维 、逆向思维的应用。
教学后记：这节课我觉得对学生的学习和生 活很有帮助，只有科学的思维，才能让成 功变得事半功倍。
第九课
一、培养科学的思维方法
要使人成为真正有教养的人，必须具 备三个品质： 1、渊博的知识 2、思维的习惯 3、高尚的情操。 知识不多就是——愚昧； 不习惯于思维——粗鲁或蠢笨； 没有高尚的情操——卑俗。
个角度倒过来进行思考。
我这个人如果说取得一点成功 的 话，是因为什么问题我都喜欢 倒过来思考
—丰田喜一朗
你会选择谁？ 在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这样一个难题： “假如你必须在肖邦和希·特勒两个人中间，选择一个作为终身伴侣的话，你会选择哪一个呢?”
其中有一位参赛小姐是这样回答的：
考考你
如果你是梳子推销员，你应如何向和 尚推销你的梳子？
“我会选择希特勒。如果我嫁给希 特勒的话，相信我能够感化他，那么 第二次世界大战就不会发生了，也不 会有那么多的人家破人亡了。”
这位小姐的精彩之处就在于：既选 择了出人意料的答案，又能找出合理 而又充满正义的理由。
有一辆大货车，因为司机没有看准一个过街天桥 的高度标记，结果被卡在桥下。
为了弄出这辆大货车，有关人员，用尽各种 工具，用尽各种办法，都无济于事。这个时候，
进水泥做颜料等； 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等； 刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的
脚印变成工艺品留念，等等。
摔碎展品获金奖
在1915年的巴拿马万国博览会会场，由
于当时中国国际地位低微，又加之茅台酒
用土制的陶罐包装，评委们对它根本不屑 一顾，一份绝世的醇香就这样被长久的冷 落着。见此情形，一名中国官员急中生智 ，猛然将陶罐掷碎于地，顿时，酒香四溢 ，举座皆惊，茅台酒因此凭借它卓越的芳 香征服了世界，一举夺得了金奖。
病人究竟说了什么？请设计结尾。
给故事创作幽默的结尾
病人在这个时候却大声说： “是啊，我倒要看看谁敢动 我的牙！”
逻辑思维训练
1.在8个同样大小的杯中有7杯盛的是 凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3 次，就找出盛白糖水的杯子吗？
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在 一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有 糖水，否则是另外四杯。
假如你在织草席，手被草割破了，你会 联想到什么？
许多人都有手被草割破的经 历，但只有鲁班在手被草 割破以后，观察到草叶的 边缘存在的无数的细齿， 联系到了木工工具，从而 发明了木工锯。
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情
况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔 化。是什么原因使巧克力熔化呢？
他由此联想到，微波能熔化巧克力，一 定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度
的构想的思维方式。
立体思维
立 体
思
维
将事物与其周围的立体空间联系
起来思考。它要求人们跳出点、线、面
的限制，站在空间的位置来思考问题。
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿 来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安 静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多 了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医 生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这 个时候却大声说：……
。
在五分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。
用嘴吹 扔到水中
用扇子扇 罩一个玻璃杯
把棉线剪掉
一个聋哑人，去眼镜店里面买眼镜，他该如 何向店员表述“我要买眼镜”比较妥当？
有个装满水的杯子，请你在不倾倒也 不打碎杯子的情况下，取出杯子中全部的水
吸管
பைடு நூலகம்
逆向思维
逆 向
思
维
与人们习惯性思路相反的一种
思维方式，即打破常规思路，换一
——车尔尼雪夫斯基
• 以上事例说明什么问题？ • P91最后二行。
• 只有进行科学思维，掌握科学的 思维方法，才能引导我们正确地认识 事物的本质，从而达到改造世界的目 的。
科学的想—— 想得不科学——
第九课
二、科学思维方法与人生发展能力
1.科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点 出来，混在一起尝尝。如1。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝 。
请说出红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、 仓库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等； 从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺