高校图书馆的美育职能及其实现的方法

高校图书馆的美育职能及其实现的方法
曹君
【摘要】图书馆的美育职能主要体现在主动按照大学生审美的原则建构服务体系,开展服务活动,提供审美内容,满足读者审美需求.图书馆美育职能实现的具体方法体现在通过优美的环境进行审美教育、提供美的精神食粮进行审美教育等.对图书馆
学的美育职能及方法的研究,可以揭示其基础理论与工作实践中的美学价值;同时,可以吸收美学及其相邻学科的研究成果来丰富和发展图书馆学.
【期刊名称】《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》
【年(卷),期】2008(028)003
【总页数】3页(P74-76)
【关键词】高校图书馆;美育职能;审美教育
【作者】曹君
【作者单位】信阳师范学院,河南,信阳,464000
【正文语种】中文
【中图分类】G250
高校图书馆是直接为高等教育服务的。

高校图书馆教育职能明确、具体。

高校图书馆一方面，通过为教师提供教学科研信息资源，来实现自己的服务职能；另一方面，直接面向大学生提供学习服务，来实现自己的教育职能。

在图书馆的教育职能当中，美育是一个重要的方面。

探讨高校图书馆的美育职能，是中国教育改革和发展的必
然要求，也是图书馆工作者及研究者的重要课题。

一、高校图书馆的美育职能
高校图书馆的教育职能与教师的教育职能是不一样的，与教师的教育职能互为补充，是不可或缺的。

在以往的图书馆教育职能研究中，往往强调图书馆的高位进入，忘记了图书馆的教育职能只能靠服务来实现，而服务总是谦恭的、低位的，这种低位是合理的、和谐的社会秩序，并不意味着服务者的卑贱，只有对服务的这样定位才有可能实现图书馆的教育职能。

如果说教师以“教”为主，方法是“言传”，则图书馆以“育”为主，方法是“服务”。

图书馆的教育职能归结为“服务育人”是十分恰当的，尤其是图书馆的美育职能更应体现“服务育人”的精神。

图书馆的美育过程贯穿于图书馆服务的始终，是图书馆与读者之间进行的交互式审美活动。

因而，图书馆的美育职能主要体现在主动按照青年学生审美的原则建构服务体系，开展服务活动，提供审美内容，满足读者审美需求[1]。

我们可以从图书馆所提供的审美内容上具体分析图书馆的美育职能。

1. 图书馆提供自然美的审美内容，满足读者自然美的审美需求
大学校园是美好的，而大学的图书馆往往又是大学中环境最美的地方，它周围的绿地、花草、树木无不带给人美的感受，常常是青年学生徜徉的地方。

坐在阅览室中，不时向外望去，美景与书香相得益彰，潜移默化地提高着审美的水平，并进而达到熏陶情感，净化思想的目的，促进身心健康、智慧发展，提高学习效率。

2. 图书馆提供艺术美的审美内容，满足读者艺术美的审美需求
艺术审美是大学生最重要的审美活动之一，艺术审美就是对艺术作品中的艺术形象的欣赏来达到寓教于乐的目的。

图书馆一般都收藏有丰富的艺术作品，如语言艺术作品有诗歌、小说，造型艺术作品有各种画册、图书馆的工艺陈设与建筑，表演与综合艺术作品有各种音乐、舞蹈、戏剧、影视资料。

我们认为艺术审美教育应从重价值观教育向实践内化转向，进一步强调文化艺术素质内化的重要性和实践性。

积
极开展群众性的读者乐意参与的文化艺术活动，举办各种读书活动，成立读者协会等。

3. 图书馆提供社会美的审美内容，满足读者社会美的审美需求
(1) 对社会伦理的审美。

社会伦理的美是社会美的重要内容。

改革开放以来，党提出了“有理想、有道德、有文化、有纪律”人才培养的“四有”标准，这是对社会美的研究和实践活动的深化，这也是图书馆开展美育活动的基本要求。

对社会伦理的审美，核心是人格美，其内容丰富，表现形式多样，一般说来，它集中表现为心灵美、性格美和行为美。

由于图书馆美育活动的互动性，这就要求图书馆的工作人员要具有人格美，并在与读者的交互中实现社会伦理审美的美育功能。

首先，图书馆员要有优美的心灵，心胸坦荡；其次，要有优美的性格，温和不急不躁；再次，要有优美的行为，文明礼貌，服务周到。

(2) 对生产劳动的审美。

生产劳动美的表现形式离不开劳动主体、劳动工具、劳动产品和劳动环境等因素。

就劳动主体的美而言，图书馆员是现实的劳动者，而读者是未来的劳动者，于是，图书馆员自然成了审美的对象。

图书馆员的劳动主体美主要体现在劳动者的高尚职业道德上，表现为劳动者对自身的要求、对服务对象的态度，以及对劳动纪律的执行等内容；就劳动产品而言，图书馆的劳动产品即服务，服务美体现于“内质量”和“外形式”的统一，这就要求图书馆通过丰富多彩的服务形式，提供高质量的服务；就劳动环境和劳动组织的美而言，图书馆的环境与组织是工作人员与读者共享的，环境的美不仅包括绿化、整洁和无噪音，而且包括设备与景观、环境的比例、色调和谐、搭配协调、融为一体。

组织的美则指，服务过程的各个环节的严密紧凑，有条不紊，张弛有节，协调统一，充满人文气息。

二、图书馆美育的具体方法
大学阶段，是学生成长发育、思想性格渐趋成熟定型的最重要阶段。

爱美、崇尚美、追求美是当代青年学生的典型的心理特征，美育已成为学校教育的一个重要组成部
分。

以上图书馆的美育职能，必须通过审美教育来实现。

审美教育的核心是情感教育，情感是审美心理中最活跃的因素。

学生一旦受到审美情感的支配，就会大大增强人的自我调节能力，促进自身的心理健康发展。

通过审美教育，培养学生高尚的审美情操，健康的审美意识，使审美主体——学生的心理结构趋向完善，人格素
质臻于高尚。

因此，图书馆必须探索审美教育的方法[2]。

1．通过优美的环境进行美育
图书馆及其工作人员作为审美客体和美育的施教者，必须为读者创造理想的审美环境和丰富多彩的审美对象，才能胜任图书馆的美育重任。

图书馆里如果一片零乱，喧嚷，杂物乱置，纸屑遍地，桌椅书架尘土封积，地面墙上痰迹斑斑，令人望而止步，这种环境很难陶冶出读者的高尚审美情操。

图书馆应努力实现环境的美化，使之整齐、和谐、清洁、优美。

同时，图书馆工作人员要更严格要求自己，改进服务，整顿风纪，完善服务方式，为读者提供赏心悦目的景美人也美的审美环境。

2．提供美的精神食粮进行审美教育
图书馆审美教育的基本手段是提供图书资料，高质量的书刊资料是图书馆最本质的内在美。

作为审美对象的文学艺术作品，75%以上都是情文并茂、文质兼美的文学作品，
都是经过时空检验的自然美、社会美、艺术美的统一体。

通过审美教育，让学生
从原来教学中的受动者，转变为审美教育中的主动者，充分发挥受教育者的主体作用，唤起他们强烈的“乐知”“乐学”的欲望，激发起他们对理想前途追求的信心，激发起他们对生命、对生活、对社会主义祖国的热爱之情。

故把好书刊质量关，积极收集、宣传、推荐、赏析思想性、科学性、使用价值均高的优秀读物，堵截一切淫秽下流、凶杀斗殴、反动腐朽或趣味低下的书刊的流通，是对读者进行审美教育的前提条件。

3．提供形式多样的活动进行审美教育
图书馆审美教育要充分注重并发挥审美教育的特点，为读者提供尽可能多的审美形式，寓教于乐，搞好美育。

如编发推荐目录，举办多种形式的读者报告会、智力竞赛、音乐欣赏等活动，组织较高水平的专题讲座，组织美术、书法展览、举办书刊展览等等。

4．通过图书馆工作人员的示范作用进行审美教育
图书馆要完成审美教育的任务，图书馆工作人员必须不断提高自己的审美修养。

首先要按照美的规律塑造自己，并且在工作中为读者树立美的榜样，这就要求图书馆工作人员要有美的心灵，高尚的情操，优美的姿态，文雅庄重的举动，合乎规范的语言，亲切诚恳的态度，端庄的作风，朴素、大方、整洁、美观的装束，以及熟练的业务技能等。

5．根据大学生审美感受的特征进行审美教育
大学生正处在青年时期，青年是人生的一个特殊阶段，具有生理心理上的独特性。

他们在社会生活中又有着特殊的地位，他们进入知识的较高层次，思维能力强，道德观念日渐明确，志趣性格逐渐形成，自我意识日益强化，审美观也日趋稳定，这就使他们的审美意识显示出许多特征。

大学生审美感受的特殊性主要表现在敏感、浪漫、强烈、独特几个方面。

首先，大学生思维活跃、敏捷，充满青春活力和激情，对新鲜、美好的事物充满渴望，极容易被美的事物所吸引、所感动，其审美意识有很强的敏感性。

这种敏感性是由认识能力的加强、文化修养的提高和自我意识的增强决定的。

大学生审美意识的敏感性主要表现在对新颖事物的惊奇感上。

他们的惊奇感不仅表现在对美的对象方面，而且表现在对一切事物上。

因此，图书馆应不断更新和提供新理论、新技术、新科学、新工艺的信息服务，以满足读者需求。

其次，大学生审美意识的浪漫性是由文化素养的提高，青年时期对未来的憧憬与富于想象决定的。

在审美活动中审美主体随时随地都在调动着自己头脑中早已储存的
审美经验，通过情绪记忆的信息系统，传递给审美对象，从而挖掘出审美对象本身的美的本质。

头脑中储存审美经验的多少，决定着审美感受的强弱。

大学生们正在学习阶段，大学图书馆应充分利用丰富的藏书，得天独厚的美育设施，开展丰富多彩的读书活动以及各种艺术活动。

他们通过这些活动满足对美的探索和对美的创造的渴望，也开拓了崇高的精神境界，丰富了审美经验。

同时大量的阅读，也使他们有了许多音乐、绘画、文学、舞蹈、戏剧等方面的知识，在大脑中储存了许多前人的审美经验。

当他们接触到审美对象时，会自然地调动这些经验，加上丰富的想象，创造出许多浪漫的新形象。

再次，大学生审美感受的强烈性，是由青年时期的心理、生理特点决定的。

大学生正处于人生精力最旺盛的时期。

他们的知觉和认识能力得到了高度发展。

由于精力旺盛，活动能力增强，活动范围扩大，使他们产生了强烈的探索世界奥秘的好奇心。

因此，图书馆的环境设计、陈设布局应突出新鲜、奇特、活动变化的特性，倡导阅读文化经典，创建书香校园的活动，引起他们的兴趣，扣动青年的心弦，用人类的文化精华强烈地震撼和影响他们。

最后，大学生审美的独特性，是由他们自我意识的增强、大胆的探索精神和丰富的想象力决定的。

图书馆应更多地开展个性化服务，建设学科馆员制度，创造大学生科学探索的读书环境，发表他们独到见解的园地。

三、结束语
作为图书馆学与美学的结合，图书馆美学从全新的角度，揭示图书馆客观存在的美学价值，研究如何按照美的规律创造图书馆的现在与未来。

显然，这对于图书馆来说，实践上和理论上都具有重大意义。

实践上，图书馆美学可以为提高图书馆业务工作水平输入动力，促使图书馆工作人员从创造美、奉献美的高度来对待平凡的服务工作，提供一流服务。

这样，在社会上，在读者中，在图书馆界就可以树立一个观念：图书馆是人类所拥有的时间上无限期，学科上无边界
的美之集大成者；图书馆工作人员的工作是对各个领域，各种形式的美的汇集、挖掘、开发、传播的崇高职业，这种工作，造福于读者，造福于社会，值得骄傲。

这将有助于提高图书馆的社会地位，更好地发挥图书馆的作用，促进图书馆事业的发展。

理论上，图书馆美学为图书馆学开辟了新的研究领域，丰富、充实其研究的内容。

研究图书馆学与美学的联系，可以揭示其基础理论与工作实践中的美学价值；同时，可以吸收美学及其相邻学科的研究成果来丰富和发展图书馆学[3]。

参考文献：
[1] 李艳琪，刘钟，张宏雯.浅谈图书馆美[J].河北科技图苑，1999，增刊：106-107.
[2] 杜秀云.试论21世纪高校图书馆的审美化[J].山西财经大学学报 (高等教育版)，2003，(2)：82-84.
[3] 李桂君. 浅谈高校图书馆的现代特征及审美教育方法[J]. 信阳师范学院学报(哲学社会科学版)，2005，(5)：59-60.。