品德与社会北师大六年级下册(2011年12月修订)六年级下册品德与社会第五单元《地球属于谁》说课稿

《地球属于谁》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好。

今天我说课的课题是《地球属于谁》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置和教学反思等环节来进行我的说课。

一、教材分析
课题《地球属于谁》是北师大版品德与社会六年级下册第五单元《地球真美丽》的第三个主题《做一名地球卫士》的第一个课题。

其内容是通过学习让学生知道地球不仅属于人类，也属于地球上的其他生命；由于人类随心所欲地捕杀和砍伐，许多物种已濒临灭绝或已灭绝。

人类应清晰地知道只有保护生态环境，处理好人与自然的关系，才能真正形成人类的可持续发展。

二、学情分析
在经过几年的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行讨论和探究。

同学们通过各种途径了解了许多关于动物灭绝的信息，触目惊心。

但学生看待事物，往往具有片面性，且比较偏激，看到物种的消失，可能会拼击人类，认为人类罪大恶极，这需要教师正确引导形成的对自然界的正确态度。

三、教学目标
依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标：
1、情感态度与价值观：形成人类对自然界的正确态度，感受地球的美与生命的美，从而善待一切生命。

2、知识与技能：初步了解物种灭绝的事实，学习简单的食物链知识，理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系，懂得生命的平等。

3、过程与方法：在情境化教学中，提高学生探究、分析、解决问题的能力。

4、行为与习惯：注意养成认真聆听的习惯，自觉做一名地球卫士。

教学重、难点：感受地球的美与生命的美，懂得生命是平等的，要善待一切生命。

四、教学重难点
为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点：
感受地球的美与生命的美，懂得生命是平等的，要善待一切生命。

五、教法与学法
依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，我采用了多媒体教学法、讲授法、问答法、小组合作法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。

六、教学过程
创设情境，导入新课——分享资料，共同探究——认识食物链，知道生物相互依存——生争当环保卫士，思想升华
为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我采用看视频对比进行新课的有效导入，导出课题，并板书：（地球属于谁）学生在对比中感受到人类的破坏力极强。

为突破学生的认知瓶颈，我采用分享资料教学方法实现师生有效互动，将学生收集的资料汇报学习，并配以多媒体，了解物种灭绝的事实及许多生物正濒临灭绝，正确引导形成对自然界的正确态度。

板书：（人类其他生命）
接着，了解食物链，知道生物是相互依存的，人类与其他生命应和谐共处。

板书：（相互依存和谐共处）
最后从藏羚羊的保护神展开说还知道哪些保护生物的故事。

联系实际说自己打算今后怎样做一名环保卫士。

在对学生的认知、情感，态度、思想等方面的升华中，完成对全课的解读。

七、板书设计
为突出重难点，便于学生识记，我采用了如下板书：
地球属于谁
人类其他生命
相互依存和谐共处
八、作业布置
为实现以上教学目标，提升学生知行合一的能力，使教学真正的走进生活，生活更好的融入教学，我布置开放式的作业：请同学们为环保至少做一件好事。

九、教学反思
以上教学设计均是我个人的教学预设，在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调整，做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责。

我的说课完毕，谢谢大家！
临川四小王秀君。