浅谈中专班主任管理工作与心理健康教育的整合策略

浅谈中专班主任管理工作与心理健康教
育的整合策略
摘要：浅谈中专班主任管理工作与心理健康教育的整合策略，主要针对目前
中专学生心理问题较多而造成其工作压力较大的现状进行分析。

并提出了相应对
策及建议，为进一步做好中等职业学校德育工作提供参考依据，以促进我校高职
教学和人才培养目标的实现。

旨在帮助中专学生更好地掌握心理知识和技能，通
过对中专阶段学生们心理特点进行分析，并结合中职学校实际情况提出了相应的
对策措施，以实现有效育人。

优化知识结构，提高心理素质，注重理论联系实际；做好日常工作，培养良好习惯；加强德育工作，端正思想认识。

积极引导中专学
生树立正确的人生观、价值观，搞好班级文化建设，营造良好的班风学风；重视
思想政治工作，增强班级凝聚力，使每个中专学生都能有一个健康向上的心态成
长成才。

从而促进中职院校人才培养目标的实现，为社会提供高素质人才，也为
我国社会主义现代化事业的发展做出应有的贡献。

关键词：班主任管理心理健康中专教育
1.中专班主任管理工作的重要性
中专班主任管理工作的重要性主要表现在：有利于维护学校稳定和提高
教学质量；有利于调动全体教职工的积极性；有助于加强教师职业道德修养和业
务水平的培训等方面，在于其对学校各项活动具有较强的促进作用和监督作用。

因此加强中职院校班主任管理是培养高素质人才不可缺少的组成部分，中职班主
任管理工作应做到坚持以人为本，建立科学有效的管理体制，提高自身素质，注
重理论联系实际。

高职学生在进入工作岗位后，面对新环境和新情况会出现一些
不适应的问题，如心理上产生了心理障碍等，这就需要中专班主任对其进行科学
的处理，这是加强德育工作的前提和基础。

提高中专班主任对学生的关心程度和
责任心，帮助中专学生们形成和谐统一的心理状态，培养其自我调节能力；做好
德育工作，加强德育队伍建设，发挥自身优势，开展丰富多彩的活动；是中专班
主任做好新形势下的班主任管理工作。

因此，班主任要重视并充分发挥好中职班
主任工作，通过各种途径来增强班主任的责任感、使命感，使之成为推动学校发
展的骨干力量。

从分析影响中职学生心理压力的因素入手，提出通过加强校园文
化建设、优化班级人际关系、健全管理制度、树立正确人生观以及完善自我人格
等途径来有效解决好这些难题。

从而增强中职学校德育教育的实效性，以促进中
专学生身心健康的发展，取得更好的教学效果，推动工作顺利实施。

2.心理健康教育在中专班主任管理中的作用
心理健康教育在中专班主任管理中的作用是不容忽视的，但是由于我国
目前仍存在着许多问题需要中专班主任去探索和研究。

如何充分发挥其功能，提
高中职院校的德育工作效果，是班主任必须探讨和研究的重要课题。

其体现在以
下几个方面：良好的心理素质是实现心理和谐的基础；丰富而生动的校园生活有
助于培养中专学生们健康向上的心态；营造轻松融洽的课堂气氛有利于提高德育
工作效果。

因此要重视和做好中专班主任管理工作的每一个环节，为全面加强我
校德育工作奠定坚实基础，使之发挥应有的功效。

以加强对中职学校班主任队伍
建设和开展班级思想政治工作等方面进行深入的研究和探讨，并在实践中不断总
结出适合于当前形势发展的方法与措施，为提升我校的德育水平奠定坚实的理论
基础。

加强对中专学生的心理品质的培养，以达到塑造良好班风、学风，促进师
生身心健康发展的目的。

对于加强对中职学校心理健康教育的认识，根据当前形
势发展要求，中职学校应该以“以人为本”为指导，积极推进心理健康教育事业
的全面协调可持续发展，使之发挥应有的效能。

只有加强对中专班主任工作的改
革与创新，才能真正有效地提升我校德育水平；因此，必须从自身出发，不断探
索新方法，寻找新途径来提高德育工作实效。

3.中专班主任管理工作中的挑战与应对策略
中专班主任管理工作中的挑战与应对策略主要包括：增强责任意识，明
确目标任务和责任分工；注重心理疏导，营造良好班级氛围；做好学生自我保健，培养身心健康素质；重视人文关怀，促进师生情感融合等方面；这些都是高职院
校开展德育教育的重点内容。

在思想政治方面，班主任要增强中专学生自我教育
意识，注重情感因素和人格塑造；在文化素养方面，班主任应培养中专学生良好
的心理素质及道德品质；在人际关系处理方面，班主任要努力构建和谐融洽的师
生关系。

因此，班主任要进一步明确新形势下思想政治教育的重要性；增强班级
凝聚力和向心力；注重中专学生心理健康状况；重视培养班干部队伍；优化教师
专业素质。

有效地调动中专学生积极性，重视心理危机干预和咨询，构建良好的
班风。

开展主题活动促进师生之间沟通、交流，强化中专学生们学习能力的培养，完善自我成长机制，健全管理制度，规范操作流程。

班主任在工作中要不断地探
索新方法、新思路，提高工作效率，为实现中职学校全面发展目标提供有力保障，为提高中职生整体素质奠定坚实的基础。

中专班主任应以“快乐学知识”为目标，加强对中职学生进行心理素质训练，提高其自我调节与自我管理能力。

通过各种
途径帮助中专学生们建立健康向上的人生观和价值观，从而营造和谐稳定的校园
文化环境，发挥德育在德育教育中的作用，提升整体办学水平。

4.整合心理健康教育的中专班主任管理实践
整合心理健康教育的中专班主任管理实践是中职院校培养具有良好心理
品质、具备一定专业知识和技能，并能有效开展心理咨询工作的应用型人才所面
临的新课题。

其主要包括心理辅导，心理咨询，学校安全保卫等方面。

是将心理
咨询融入到德育工作之中，利用多种方法促进师生之间情感交流、沟通和合作，
形成良好的师生关系，运用心理学理论来分析影响中专学生心理健康状况的原因，并提出相应对策。

同时，班主任应将心理课程纳入学校常规教学，利用多种渠道
开展心理咨询活动，完善教师培训制度，注重专业技术技能培养等。

这样不仅可
以提高中专学生的心理健康水平，而且还能有效地预防与缓解青少年犯罪问题。

只有这样才能使中职教育适应社会发展对人才的需要，有效地增强中专学生们学
习的积极性，使之成为具有较高思想政治素质、有一定文化知识水平和实践能力
的高素质人才。

因此，做好中职生心理工作对于优化教育质量有着重要意义和作用；有利于提升中等职业院校人才培养目标；有利于促进中职毕业生就业创业；
有助于加强中职生身心健康；有利于实现职业素质全面发展。

结束语：浅谈中专班主任管理工作与心理健康教育的整合策略随着我国高等
教育大众化进程的加快及高职教育改革的不断深入，人们越来越重视人的全面发
展和个性自由的发挥。

而作为一所中职院校的班主任，如何根据自身实际情况构
建适合自己的课程体系，把素质教育落到实处，合理设置班级管理模式，更好地激发中专学生的主动性和创造性，让学生们真正学会做人，这是一个值得思考的问题。

因此，中专班主任应做到以“以人为本”为理念，实施分层分类指导，树立全员育人观；坚持因材施教原则，创设平等民主氛围，实行人性化管理机制；尊重个体差异，关注学困生，采用不同方式调动学生参与管理的兴趣。

另外，要建立科学、规范的管理制度；通过一系列措施的落实，在保证德育有效性的基础上，不断探索创新工作思路，切实解决好广大中专学生的健康成长问题，努力建设一支德才兼备的教师队伍，充分发挥中专学生们的聪明才智和主观能动性，从而达到塑造新时期合格的社会主义建设者和接班人的目的。

参考文献：
浅谈中专班主任管理工作与心理健康教育的整合策略
作者：唐淑燕年：2021 刊：文渊（高中版）关键词：唐淑燕
中专班主任管理工作与心理健康教育的有效整合研究
作者：宋晓飞年：2015 刊：赤子(上中旬) 关键词：宋晓飞
浅谈中职心理健康教育与班主任工作的有效整合
作者：巴鹏举年：2020 刊：发明与创新；职业教育关键词：巴鹏举。