人教新课标版数学高二-必修五高二数学六步教学模式导学提纲 等比数列
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂整理
解决问题
例1.在等比数列 中,已知 ，求 .
例2.在各项为负数的数列 中.已知 ，且 .
(1)求证: 是等比数列，并求出通项;
(2)试问-81是这个等比数列中的项吗？如果是，指明是第几项；如果不是，请说明理由.
课堂练习
巩固提高
1.若等比数列 满足 ，求 的值.
2.在等比数列 中, 则 ( )
A. B . C . D.
3.已知等差数列 的公差为2，若 ， ， 成等比数列，则 等于( )
A . B . C . D.
反思小结
信息反馈
1.请同学们回顾一下本节课我们主要学习了哪些内容？
2.除了知识上的收获外，本节课你还学到了什么？
提出问题
问题1：回顾等比数列的定义及通项公式？
问题2：能否由定义和Leabharlann 项公式对等比数列的单调性做出判断？
学生探求
发现问题
探究1：等比数列的单调性：
的范围
的单调性
主体互动
研究问题
问题3：在等比数列 中，你能类比等差数列的性质猜想 之间有什么关系？
问题4：在等比数列 中，若 ，你能类比等差数列的性质猜想 之间有什么关系吗？
§2.4.2《等比数列》
授课时间
第 周 星期 第 节
姓名
学习目标
1.理解等比数列更多的性质.
2.进一步熟练掌握等比数列通项公式.
3.能在生活实际的问题情境中，抽象出等比数列关系，并能用有关的知识解决相应
重点难点
1.等比数列定义及通项公式的应用.
2.灵活应用等比数列定义及通项公式解决一些相关问题.
教师主导
解决问题
例1.在等比数列 中,已知 ，求 .
例2.在各项为负数的数列 中.已知 ，且 .
(1)求证: 是等比数列，并求出通项;
(2)试问-81是这个等比数列中的项吗？如果是，指明是第几项；如果不是，请说明理由.
课堂练习
巩固提高
1.若等比数列 满足 ，求 的值.
2.在等比数列 中, 则 ( )
A. B . C . D.
3.已知等差数列 的公差为2，若 ， ， 成等比数列，则 等于( )
A . B . C . D.
反思小结
信息反馈
1.请同学们回顾一下本节课我们主要学习了哪些内容？
2.除了知识上的收获外，本节课你还学到了什么？
提出问题
问题1：回顾等比数列的定义及通项公式？
问题2：能否由定义和Leabharlann 项公式对等比数列的单调性做出判断？
学生探求
发现问题
探究1：等比数列的单调性：
的范围
的单调性
主体互动
研究问题
问题3：在等比数列 中，你能类比等差数列的性质猜想 之间有什么关系？
问题4：在等比数列 中，若 ，你能类比等差数列的性质猜想 之间有什么关系吗？
§2.4.2《等比数列》
授课时间
第 周 星期 第 节
姓名
学习目标
1.理解等比数列更多的性质.
2.进一步熟练掌握等比数列通项公式.
3.能在生活实际的问题情境中，抽象出等比数列关系，并能用有关的知识解决相应
重点难点
1.等比数列定义及通项公式的应用.
2.灵活应用等比数列定义及通项公式解决一些相关问题.
教师主导