幼儿园小班语言《我的新朋友》教案

幼儿园小班语言《我的新朋友》教案
一、教学内容
二、教学目标
1. 让幼儿能够用简短的语言介绍自己，如姓名、年龄、爱好等。

2. 培养幼儿与人交往的勇气，敢于主动与同伴交流，结识新朋友。

3. 培养幼儿关爱他人、尊重他人的品质。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿克服羞涩、胆怯，主动与人交往。

教学重点：学会用简单的语言介绍自己，认识新朋友。

四、教具与学具准备
1. 教具：挂图、卡片、玩具、录音机、音乐带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用挂图展示一个小朋友在公园玩耍，遇到一个新朋友，两人
互相介绍自己，成为好朋友的场景。

引导幼儿关注情景，激发他们学
习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）
3. 随堂练习（5分钟）
让幼儿两两分组，互相介绍自己，鼓励他们大胆开口，克服羞涩。

4. 小组活动（10分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组挑选一个组长。

组长带领组员
用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作自己的名片，名片上包括姓名、年龄、爱好等信息。

5. 成果展示（5分钟）
每个小组选派一名代表展示自己的名片，并介绍自己。

其他幼
儿认真倾听，学习尊重他人。

六、板书设计
1. 《我的新朋友》
2. 内容：
姓名
年龄
爱好
互相介绍
七、作业设计
1. 作业题目：制作自己的名片，向家人介绍自己。

答案：略
2. 作业题目：与家人一起玩“找朋友”的游戏，互相介绍自己，
认识新朋友。

答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思
教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在交往过程中的困
惑和问题，及时给予指导和帮助。

关注每个幼儿的成长，提高他们的
语言表达能力和交往能力。

2. 拓展延伸
组织一次“我是小导游”的活动，让幼儿担任小导游，向家长、朋友介绍自己的幼儿园、班级和同学，提高他们的语言组织和表达能力。

同时，培养幼儿的自信心和责任感。

重点和难点解析：
一、教学内容的深度把握
二、教学目标的明确制定
1. 自我介绍的语言组织能力。

2. 克服羞涩，主动与人交流的社交技能。

3. 尊重他人，展示良好交际礼仪的行为养成。

三、教学难点与重点的突出
难点：帮助幼儿克服初次交流时的心理障碍，鼓励他们大胆开口。

重点：指导幼儿学会组织语言，清晰、流畅地介绍自己。

四、教具与学具的准备
重点准备能够激发幼儿兴趣的教具，如色彩鲜艳的挂图、卡片，
以及能够让幼儿动手操作的学具，如彩笔、剪刀、胶水，以便在实践
活动中更好地吸引幼儿的注意力。

五、教学过程的精细设计
1. 实践情景引入：
通过生动有趣的情景设定，让幼儿身临其境地感受交朋友的
乐趣。

引导幼儿关注情景中人物的交流方式和礼貌行为。

2. 例题讲解：
教师通过角色扮演，清晰展示自我介绍的过程。

引导幼儿注意语言表达的顺序和要点。

3. 随堂练习：
提供充足的时间让幼儿互相练习，注重个体差异，鼓励每个幼儿参与。

对幼儿的表现给予即时反馈，强化正确行为。

六、板书设计
自我介绍的步骤。

重要的交际用语和礼貌用语。

七、作业设计
1. 作业题目：
制作自己的名片，包括姓名、年龄、爱好。

家庭互动任务：向家人介绍自己的新朋友。

2. 答案：
家长参与评价幼儿的介绍，反馈给教师。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
教师应反思教学活动中幼儿的反应，调整教学方法。

关注幼儿在交流中遇到的困难，为后续教学提供依据。

2. 拓展延伸：
安排课后或周末的社交活动，如“我是小导游”，让幼儿在真实场景中应用所学。

鼓励家长参与，为幼儿提供更多的社交机会。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 教师在讲解时应使用亲切、温柔的语言，语速适中，确保幼儿
能够听懂。

2. 在关键知识点处适当提高语调，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，避免过长或过短。

2. 实践情景引入和随堂练习环节可以适当延长，确保幼儿有充足
的时间进行互动和练习。

三、课堂提问
1. 提问时应注意问题的针对性和引导性，鼓励幼儿思考并积极参与。

2. 对幼儿的回答给予积极的反馈，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，让幼儿身临其境地感受课程内容。

2. 通过角色扮演，引导幼儿关注情景中人物的交流方式和礼貌行为。

教案反思：
一、教学内容
1. 反思教材的难易程度是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。

2. 关注幼儿在课堂上的参与度，了解他们在学习过程中遇到的困难。

二、教学方法
1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否需要增加
互动环节。

2. 考虑是否采用了多样化的教学手段，如游戏、歌曲等，以提高幼儿的学习兴趣。

三、课堂氛围
1. 反思课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否能够在愉悦的氛围中学习。

2. 关注幼儿的情感需求，营造一个充满关爱和支持的学习环境。

四、教学效果
1. 评估幼儿在自我介绍和与人交往方面的进步，了解教学目标是否达到。

2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

五、家长参与
1. 反思是否有效地与家长沟通，让家长了解课程内容，并鼓励他们参与课后实践。

2. 探讨如何更好地与家长合作，共同促进幼儿的成长。