电大网考 创新教学 全部答案
贵州电大(2020-2022)-创新教学4-学习资料4答案
创新教学40004
贵州电大形成性考核课程号：5205395
单选题(共10题,共40分)
第1题，请仔细阅读以下题目：
（）是由教师为了提高对所从事的教育教学实践的理性认识，为了加深对教育教学实践及教育环境的理解所进行的对教育教学活动的反思研究。
A、教师行动研究
B、教师案例研究
C、教师实践研究。
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答
[【参考答案】：A
第2题，请仔细阅读以下题目：
学术报告和（）是专业引领的常见方式。
A、课题合作
B、科研讲座
C、研修结合
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答
[【参考答案】：B
第3题，请仔细阅读以下题目：
（）是学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式，是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的综合。
A、学习动机
B、学习认知
C、学习方式。
2022年电大网考创新教学全部答案
春季省开课程创新教学课程所有答案注意：不要只看我旳答案，一定要看系统旳“√”这是几种人旳答案合集图示阐明--恭喜，答对了！--抱歉，答错了！--您选择了此项[第1题](单选题)（）是对案例旳运用，使在已有基本上通过一定旳理论和观点，对案例旳重新结识和解读，并反观自身旳教育经验，以提高自身旳教学结识和水平。
A.日记B.案例分析C.案例运用[第2题](单选题)教学创新旳基本原则中，( ) 规定教师统筹教学内容、教学措施.A.综合优化原则B.参与性原则C.价值性原则D.对象性原则[第3题](单选题)素质教育旳主线宗旨是A.提高国民素质B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要[第4题](单选题)在实行研究旳过程中应遵循（）旳原则。
A.“行动一研究多次行动多次研究”B.“研究—行动多次行动多次研究”C.“行动一研究多次研究多次行动”[第5题](单选题)( )是不以现成旳描述为根据，而在头脑中独立地塑造出全新旳形象旳心理活动过程。
A.相似联想B.原创想象C.再创想象D.类比[第6题](多选题)校长对学校实行新课程旳评价应重要集中在三个方面：A.课程旳整体设计B.教师旳行为C.学生旳学习行为、状态[第7题](多选题)建立合适旳校本教研制度：A.建立集体备课与听课制度B.建立排课制度C.建立分组制D.建立评价奖惩制度[第8题](多选题)1991年，Killion和Todnem此前人旳研究为基本，对反思做了进一步旳划分。
按照反思时间可分为：A.行动后旳反思B.行动中旳反思C.为行动反思[第9题](多选题)教师专业成长可分为三部曲：A.实习教师B.初任教师C.课程领导者D.课程实行者[第10题](多选题)最常用旳课程文本涉及（）等。
A.课程筹划B.课程原则C.教科书D.教师用书E.练习册[第11题](判断题)学习应当是对课程文本与已有旳“成见”互相建构和融合旳过程。
A.对旳B.错误[第12题](判断题)弗斯坦倡导“学习潜能评价法”，这种评价感爱好旳不是小朋友“学到了什么”，而是小朋友“如何学习和解决问题”；不是心理活动旳内容，而是思维旳形式构造。
创新教学参考答案
《创新教学》参考答案一、单项选择题：（每小题1分，共10分）1）A 2）D 3）B 4）A 5）A6）A 7）B 8）C 9）B 10）B二、多项选择题：（每小题2分，共20分）1）ABD 2）ABCDE 3）ABC 4）ABCD 5）ABC6）ABC 7）ABCD 8）ABCD 9）ABCD 10）ABC三、名词解释：（每小题5分，共20分）1、素质教育：素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。
“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”2、创新教育：也称创造教育。
广义的创新教育，指对人的创造力的开发，主可指创造技法和创造性思维的训练。
狭义的创新教育指在学校教育中，对学生的创新品质、创新性思维和创新能力的培养。
通过创新教育使学生在德智体美劳等方面全面发展的同时，在认知结构和人格结构中，培养构成创造力所需要的一些特质。
3、教学创新评估：以促进和发展学生的创新精神、创新能力为目的，是在教学创新目标的基础上，侧重于对学生创新品质、创新能力的评估。
4、探源索隐学习法:要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，以掌握该知识的整个体系。
四、简答题（每小题10分，共20分）1、创新性学习指导的概念和特征、作用（一）概念教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运用知识的能力，使学生学会创新性的学习方法，养成创新性学习习惯，应包括两方面的内容：一是学会灵活运用知识的指导，二是进行创新性学习方法与技能的指导。
（二）特征：应用性、实践性（三）作用１、是推进创新教育的必然要求２、是“以学为本”导学理念的体现。
３、是适应学习化社会的发展需要。
2017年秋季新疆电大《创新教学》网上形考作业参考资料
2017年秋季新疆电大《创新教学》网上形考作业参考资料《创新教学》是新疆电大省课改课程之一，采取100% 网上考核。
要求小学教育专科的学生，必须在新疆电大“网上作业与考核”平台完成五次形成性考核作业。
该资料对学生的学习和完成网上考核任务，有一定的参考作用。
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形考作业一一、名词解释1. 宏观课程设计：是对所有学校经验的基础设计，如年级间和年级内的学科安排、学校任务和学校课外经验的安排。
宏观课程设计要考虑共同经验和个别经验两个方面。
2. 预设性课程：是教师在对教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划和方案。
预设性课程是众多课程学家、学科专家、教师等，在批判比较后选择出来的具有比较价值的课程资源，具有最大效率发展学生的可能，是思想性和科学性的统一，是教育目的最直接的体现。
3. SWOTS分析法：又称为态势分析法，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。
S指优势，W指劣势，O指机会，T指威胁，S指行动策略。
SWOTS 可分为三部分：SW主要用来分析内部条件；OT主要用来分析外部条件；S是利用SW和OT两部分的分析从中找出对自己有利或不利的、值得发扬或要避开的因素，及时明确以后的发展方向。
4. 课程资源：也称教学资源，是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。
课程资源是保证课程目标实现和课程实施顺利进行的基础，是课程因素的天然来源和课程实施的条件。
二、填空题1. 学校发展规划和课程目标的制订常需遵循方向性和针对、______________和________、开放性和封闭性相结合的原则。
答：发扬优势项目、克服薄弱环节2. 学校课程设计的类型包括______________、______________和课程创造。
答：课程选择、课程改编3. 宏观课程在设计时要考虑______________和______________两个方面。
四川电大创新教学(开放本科)创新教学任务02_0001标准答案
创新教学（开放本科）创新教学任务02_0001四川电大形成性测评系统课程代码：5107111 参考资料、单项选择题（共15 道试题，共60 分。
）1.在下列的评价形式中，不属于交流评价的是（）。
A. 课堂问答B. 纸笔测验C. 课堂讨论D. 班会和座谈参考答案：B2.（）是指，通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习潜能。
A. 任务表现评价B. 档案袋评价C. 学习结果评价D. 学习过程评价参考答案：D3.下列表述中，不属于课程领导基本特征的是（）。
A.沟通模式网络化B. 领导主体多元化C.重控制而非引导D.决策过程民主化参考答案：C4.作为一个学习型组织，学校的组织结构应该是（）结构，即校长与教师之间的管理层次距离极少或没有。
A. 扁平式B. 二元式C. 立体式D. 多元式参考答案：A5.（）是用来表明指定的学生或学生群体，与相同年龄和年级的其他测验参加者相比，处于什么样的水平。
A. 常模参照测验B. 标准参照测验C. 纸笔测验D. 听力测验参考答案：A我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为（）取向，这种转型有赖于教师的课程领导。
A.创造B. 更新C.改革D.创生参考答案：D7.在下列评价中，属于促进学生学习的过程评价的是（）。
A. 观察评价B. 交流评价C. 任务表现评价D. A+B+C参考答案：D8.教师的专业成长可分为三部曲，即：（）。
A.实习教师一初任教师一课程领导者实习教师一中级教师一课程领导者C.实习教师一中级教师一高级教师D.实习教师一中级教师一专家型教师参考答案：A9.观察评价，即通过观察学生在学校、课堂上、学习过程中的表现来判断学生（）的一种评价方法。
A. 学习状态B. 学习方式C. 学习结果D. 学习效果参考答案：A10.在下列表述中，不属于档案袋评价具有的特点的是（）。
A. 评价结果的形成性B. 评价主体的多元性C. 评价内容的丰富性D. 评价主体的单一性参考答案：D表现评价是（）的评价，是让学生在想和做的过程中不断加深对课程的理解，不断向预定目标努力，不断向自我挑战，而不是与其他学生横向比较。
最全电大创新教学作业答案
尊重差异的教学策略包括两个方面：一是承认学生的发展存在的差异性，不搞平均发展和
“填平补齐”，让每个学生在原有的基础上、不同起点上获得最优发展：二是承认学生发展 得独特性。尽可能发展每个学生的聪明才智，尽力捕捉他们身上表现出的或潜在的创造力火
花，不追求每个学生各方面的平均发展，而是让每个学生形成自己的特点和鲜明的个性
3.档案袋评价具有、和评价结果的形成性等特征
内容的丰富性评价主体的多元性
4.在对课程文本的解读中，“理解”所包含的内涵是：“理解”是、
和意义构建
感受过程、对话形式
6.是校本教学研究开展的重要基石，是指同校教师之间针对某些教学问题进行相互切磋，
合作研讨，彼此支持，共同分享经验，共同成长。（2.00分）
二、填空
1.一般来说，课程文本主要指
、、教材、教师用书以及练习
册等
课程计划、课程标准
2.课程和教学有、
、同心模式、循环模式等不同的模式。
一兀模式、连接模式
3.宏观课程在设计时要考虑
和
两个方面
共同经验、个别经验
4.学校课程目标的制定步骤主要有
和两个阶段。
研究、行动
5.在对课程文本的解读中，“理解”所包含的内涵是：“理解”是、
7.促进学生学习的过程评价方式包括、、观察评价和交流评
价
任务表现评价档案袋评价
8.学校课程领导包括、、学科组长的课程领导、 年级组长的
课程领导和班级的课程领导五个不同层次
校长的课程领导教务主任的课程领导
9.概念图是一种测量学生个体的和的方法，用于表征概念之
间的相互关系的结构
知识结构组织
10.纸笔测验是学习评价方式的一种常见形式，它的基本假设是和 分解去情景化
贵州电大(2020-2022)-创新教学2-学习资料2答案
创新教学20002
贵州电大形成性考核课程号：5205395
单选题(共10题,共40分)
第1题，请仔细阅读以下题目：
（）就是依靠自身条件，引导并带领部署做正确事情的过程。
A、领导
B、管理
C、决策
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答
[【参考答案】：A
第2题，请仔细阅读以下题目：
（），即通过有目的地收集学生的作品和记录，来展现一段时间内学生的进步，来反思和促进学习的评价方法。
A、观察评价
B、档案袋评价
C、交流评价
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答
[【参考答案】：B
第3题，请仔细阅读以下题目：
学校领导文化的成功在于（）的课程领导。
A、校长
B、教师
C、学生
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答。
(2020年更新)电大《创新教学》教学考一体化网考形考作业试题和答案
最新电大《创新教学》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过2016年秋期河南电大把《创新教学》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
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一单选题1.1.下列不属于校本教学研究的是（）（5.00分）A. 教师是教学研究的主体B. 教学研究是学校研究的主体C. 学校是教学研究的基地D. 促进师生共同发展是教学研究的直接目的2.1.自主性学习主要包括自主学习、（）和合作学习等。
（5.00分）A. 创新学习B. 研究性学习C. 协助学习D. 发展性学习3.3.Killion和Todnem以前人的研究为基础，对反思做了进一步的划分，按照反思时间可划分为行动后的反思、行动中的反思和为行动反思。
是哪一年？（5.00分）A. 1992B. 1994C. 1991D. 1993 4.2.自主性学习的开展一般都有共同的问题和程序，总的来说，它们的开展一般分为五个步骤：创设情境、出示目标、（）、练习迁移。
（5.00分）A. 学习差异B. 自主学习C. 目标达成D. 学生自学5.2. 校本教学研究是以教师为研究主体，以具体学校中（特别是课堂中）存在的各种具体而真实的教学问题为（），以行动研究为主要活动方式，以服务学校教育教学为基本价值取向并旨在总结和提升教学经验的教学研究。
（5.00分）A. 研究对象B. 主要研究学科C. 次要研究对象D. 主要研究对象1.2. 任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展，表现可以是文字表现、（）、实际操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。
贵州电大(2020-2022)-创新教学1-学习资料4答案
创新教学10004
贵州电大形成性考核课程号：5205395
单选题(共10题,共40分)
第1题，请仔细阅读以下题目：
生成性课程开发和设计的关键因素是（）。
A、学校
B、教师
C、学生
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答[【参考答案】：B
第2题，请仔细阅读以下题目：
（）是突破课程改革的重点和难点的关键因素。
A、课程资源
B、课程文本
C、课程实施
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答[【参考答案】：A
第3题，请仔细阅读以下题目：
（），即由具有科技联系的两门以上科目组成的课程。
A、相关课程
B、融合课程
C、生成课程
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答[【参考答案】：A。
电大创新教学期末考试答案(整理).pptx
4.创新意识：是指人有目的的创立或创造新事物的精神，它是在旧事物不适应新时代要求的
情况下所产生的一种革新并扬弃旧事物的思维过程。 5.多向思维：是指人们运用多种多样的思维形式，从思维的各个层次出发，对事物进行多角
创新教学 试题 2 第 页 共 4 页
学海无 涯
度、多方面、多因素、多变量的系统考察；它不拘泥于某一方面、某一角度，是一种综合的 思维过程。
基本价值取向的教育实践。
2.指导--自学教学：是教学生不仅要学会，而且要会学的一种教学过程，教师根据一定的教
学目标所设计的教学进程，在学生自学过程中辅以教师的有效指导。
3.提问--讨论教学：是由教师根据教学的目的，先提出有争议性的问题，然后组织学生展开
讨论，激活学生的求异思维和批评性思维，最后达到澄清事实，解决问题的一种教学过程。
2. 指导——自学教学： 3. 提问——讨论教学： 4. 创新意识： 5. 多向思维： 三、简答题：（每题 8 分，共 40 分） 1. 在教学过程中形象思维所表现出来的思维特点是什么？ 2. 简述质疑——发现教学的优点和缺点？
创新教学 试题 1 第 页 共 4 页
学海无涯
3. 创新型学生在学习上具有那些特点？ 4. 教学创新评估的基本原则是什么？ 5. 简述发散思维的基本特征？ 四、案例题（共 20 分） 试分析下面这则案例，你认为该校对素质教育的理解正确吗？为什么？ 案例：为了检查学校实施素质教育的情况，市教育局检查组上午 9 时来到某学校。检查组长 说明来意后，校长说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展的丰富多彩，有科技小 组、美术小组、音乐小组……。但现在学生正在上课。下午课外活动时，请你们指导。” 答案
一是能够更充分的利用和开发学生的智慧潜力； 二是可以促进学生的学习由外部动机向内部动机的转换。 三是可以培养学生学会发现、学会探究、学会学习的自学能力； 四是有助于学生更加长久的保持和记忆教学知识点。 缺点：应用质疑--发现教学进行教学耗时太多，课堂教学进程的驾驭难度较大，教学速度较 慢，使用范围受局限。 3. 创新型学生在学习上具有的特点 1善于质疑：创新型学生的求知欲表现在学习上，就是对科学知识的热爱，对真理的追求 ，对 缺乏可靠论据的怀疑，对尚不理解问题的探索。 2有自信心：自信心是相信自己的学习愿望和努力定能实现获得成果的一种心态；坚定 的自 信心，对于进行创新性的学习大有益处；它能充分发挥自己的能力，使学习不断有新的 发 展；它能够强化意志，坚信自己能够达到目标。 3勤于思考：在学习中具有爱思考的习惯，对于自己不知道，不了解的事情，不轻易放过 ，有 "打破沙过问到底"的精神。 4勇于创新：在学习上，不拘泥书本，不迷信权威，不墨守成规，以己有的知识为基础， 结 合学习的实践和对未来的设想，独立思考，大胆探索，别出心裁，标新立异，积极提出自 己 的新思想、新观点、新思路、新问题、新途径、新方法的学习活动。 4 教学创新评估的基本原则; 一是全面性原则：教学创新评估要以促进学生的全面发展为目的，以提高学生适应并具有改
电大创新教学形成性考核作业答案1
创新教学……形成性考核作业(1)一, 填空题(2小题)1, 发散思维的基本特征有流畅性, 变通性, 独特性。
2, 发散思维的表现形式有＿横向思维, 逆向思维, 多向思维。
二, 单项选择题(13小题)1, 素养教化的根本宗旨是（A）A, 提高国民素养B, 贯彻教化方针C, 培育四有新人D, 适应市场经济须要2, 素养教化的根本任务是（ C）A, 教学创新B, 培育创新精神和实践实力C, 促进学生全面发展D, 弘扬人的主体性3, 创新过程的工作系统是（ C）A, 创建欲, 责任心B, 创新思维 C, 创新实力D, 创新情感4, 教学创新的基本原则中，（ A）要求老师统筹教学内容, 教学方法A, 综合优化原则B, 参加性原则C, 价值性原则D, 对象性原则5, （ A）是抽象思维和形象思维的基础A, 感知B, 概念C, 命题D, 推理6, 依据两个事物间有肯定的相像点，进行联想思索叫（B ）A, 联想B, 相像联想C, 想象D, 对比联想7, 依据事物之间在形态, 结构, 性质, 作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思索, 新设想叫（ D）A, 相像联想B, 再造想象C, 原创想象D, 对比联想8, （C ）是对事物之间的这样或那样的联想，一环紧扣一环地进行联想。
A, 对比联想B, 相像联想C, 连锁想象D, 再造想象9, 人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是（ B ）A, 联想B, 想象C, 相像联想D, 再造想象10, （ B）是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。
A, 相像联想B, 原创想象C, 再创想象D, 连锁想象11, （ D）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。
A, 思维B, 多向思维C, 纵向思维D, 横向思维12, 一种让思路不受任何限制地向四面八方随意绽开的辐射性思维方式是（C ）A, 集中思维B, 逆向思维C, 发散思维D, 多向思维13, 假如说创新意识是创新素养和创新实力的起点（ A）则是创新素养和创新实力的内核。
贵州电大(2020-2022)-创新教学3-学习资料1答案
创新教学30001
贵州电大形成性考核课程号：5205395
单选题(共10题,共40分)
第1题，请仔细阅读以下题目：
（）是根植于学生自身的需要、兴趣、爱好、情感和意志之中，能够以其独特的功能和潜在的形式，推动、调节着学生的各种认识活动及其行为方式。
A、智力因素
B、非智力因素
C、双智力因素
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答
[【参考答案】：B
第2题，请仔细阅读以下题目：
（）的代表人物斯莱文认为，影响教学质量和效果的主要因素有任务结构、奖励结构和权威结果。
A、竞争学习
B、个体学习
C、小组合作学习
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答
[【参考答案】：C
第3题，请仔细阅读以下题目：
（）是指人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求，对于教学活动的指导思想、目的和作用等问题的认识。
A、教育方针
B、教学理念。
国家开放大学一网一平台电大创新教学教学考单选题题库及答案
国家开放大学一网一平台电大《创新教学》教学考单选题题库及答案一、单选题1.人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是A.联想B.想象C.相似联想D.再造想象2.教学创新的基本原则中，（）要求教师统筹教学内容、教学方法A,综合优化原则8.参与性原则原则C.价值性原则原则D.对象性原则3.根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫儿联想B.相似联想C.想象【）.对比联想4.学校领导者关于学校发展的根本看法中，最核心的发展观应是A.发展是硬道理B.以创新求发展C.以质量求生存D.以效益求发展5.从功能特点的角度来看，课程资源可分为A.静态资源与动态资源B.素材性资源与条件性资源C.现实资源与潜在资源D.学校资源与社会资源6.人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是A.联想B.再造想象C.相似联想D.想象7.()是抽象思维和形象思维的基础人感知8.概念C.命题D.推理8.教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观、应该确立的首要的质量标准是A.分数B.知识量C.思维品质D.身心健康9.O是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。
A.思维B.多项思维C.纵向思维D.横向思维10.创新过程的工作系统是A.创造欲、责任心B.创新思维C.创新能力D.创新情感11.素质教育的根本宗旨是儿提高国民素质B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要12.素质教育的根本任务是Λ.教学创新B.培养创新精神和实践能力C.促进学生全面发展D.弘扬人的主体性13.在学校课程设计中，最为流行的是A.主题设计B.分层设计C.单元设计D.线形设计14.如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（A）则是创新素质和创新能力的内核。
A、创造性思维B、发散思维C、集中思维【）、逆向思维人创造性思维B.发散思维C.集中思维D.逆向思维15.O是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。
电大网考创新教学全部答案
2014年春季省开课程创新教学课程全部答案注意：不要只看我的答案，一定要看系统的“√”这是几个人的答案合集------读，并反观自身的教育经验，以提高自身的教学认识和水平。
案例分析.综合优化原则培养四有新人）的原则。
”原创想象校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面：课程的整体设计教师的行为学生的学习行为、状态建立合适的校本教研制度：建立集体备课与听课制度建立排课制度建立分组制建立评价奖惩制度时间可分为：行动后的反思行动中的反思为行动反思教师专业成长可分为三部曲：实习教师初任教师课程领导者）等。
课程计划课程标准教科书教师用书练习册相互建构和融合的过程。
正确正确多元智能理论是美国著名心理学家加德纳提出的。
正确的过程中随时使用。
正确正确现性，教学活动成为单一的封闭的组织结构。
正确正确正确正确设计者的意图。
探究和再现设计者的原始意图和立场是理解文本的必由之路。
正确------------培养四有新人.综合优化原则.横向思维教师的创新意识发散思维( ).校长家长学生教师教师专业成长可分为三部曲：实习教师初任教师课程领导者建立合适的校本教研制度：建立集体备课与听课制度建立排课制度建立分组制建立评价奖惩制度档案袋包括三个方面的含义：有目的的收集学生作品和记录一段时间内的进步设计者的意图。
探究和再现设计者的原始意图和立场是理解文本的必由之路。
正确正确的过程中随时使用。
正确对课程的各种文本的学习获取知识，并形成课程制定者所期待的价值观、人生观与知识体系。
正确这说明了观察法的有效性。
正确根据课本演小品、看图讲故事用的是任务性评价。
错误正确课程资源具有广泛多样的特点。
这就决定了课程的开发与实施呈现多元化的特点。
错误造性的意义，属于一种创造性的解释。
正确教育者和受教育者都是阅读活动的创造者。
正确------------课程批判意识）的原则。
”励？期望激励常体验成功的喜悦。
这种激励属于（）成功激励培养四有新人上积极发挥自主意识，承担专业职责，扮演课程领导者角色。
电大创新教学作业答案
电大创新教学作业答案电大创新教学作业答案第一次作业（第1-2章）及答案一、填空题（每空1分，共10分）1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。
[答案：熊彼特]2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。
[答案：敏锐性、变通性]3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。
[答案：社会价值]4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。
[答案：局部创新]5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。
[答案：外部因素]6、早在1938年，美国著名创造学家就提出了“头脑风暴法”。
[答案：奥斯本]7、戴维斯AUTA模式由、理解、技法和四个环节组成，取每个英文单词的第一个字母，合起来缩写为AUTA。
[答案：意识、实现]8、教育自身固有的根本属性就是。
[答案：育人] 二、简答题（每题6分，共30分）1、创新的动态性表明了哪些含义？[答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。
由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种因素。
随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使该组织的创新成果不断扩散，使得自身初始的创新优势逐步消失，组织要谋求长期的竞争优势，就势必要进行不断的创新。
因此，创新不是绝对的，而是相对的；创新不是静止的，而是动态的。
改变、调整影响创新的内外部因素，组织的创新才能有日新月异的发展。
]2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用？[答案：（1）灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响，有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。
（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。
]3、吉尔福特模式的中心及其步骤是什么？[答案：这一模式是以解决问题为中心的。
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年春季省开课程创新教案课程全部答案2018注意：不要只看我的答案，一定要看系统的“√”这是几个人的答案合集1 / 34--您选择了此项抱歉，答错了！--恭喜，答对了！--读，并反观自身的教育经验，以提高自身的教案认识和水平。
A.日记B.案例分析C.案例运用[第2题](单选题)教案创新的基本原则中，( ) 要求教师统筹教案内容、教案方法. 综合优化原则A. B.参与性原则 C.价值性原则D.对象性原则[第3题](单选题)素质教育的根本宗旨是A.提高国民素质B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要[第4题](单选题)在实施研究的过程中应遵循（）的原则。
A.“行动一研究一再行动一再研究”“研究—行动一再行动一再研究”B.C.“行动一研究一再研究一再行动”[第5题](单选题)( )是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。
A.相似联想B.原创想象多选题6题]()校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面：第[ A.课程的整体设计教师的行为B. C.学生的学习行为、状态)建立合适的校本教研制度：第7题](多选题[建立集体备课与听课制度A. B.建立排课制度建立分组制C.建立评价奖惩制度D.以前人的研究为基础，对反思做了进一步的划分。
按照反思Todnem年，题第[8](多选题)1991Killion和时间可分为：行动后的反思 A.行动中的反思B.为行动反思C.9题](教师专业成长可分为三部曲：多选题)第[实习教师A. B.初任教师课程领导者C. 课程实施者D.)多选题](10第[题最常见的课程文本包括（）等。
A.课程计划 B.课程标准3 / 34教科书C.教师用书D. E.练习册](学习应该是对课程文本与已有的“成见”相互建构和融合的过程。
判断题)第[11题 A.正确错误B.弗斯坦倡导“学习潜能评价法”，这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”，而是儿[第12题判断题)](童“怎样学习和解决问题”；不是心理活动的内容，而是思维的形式结构。
正确A.B.错误判断题题第[13]()多元智能理论是美国著名心理学家加德纳提出的。
A.正确B.错误同其他评价方法相比，交流式评价是最灵活的一种评价方式，可以在学生学习和发展判断题) ]([第14题的过程中随时使用。
A.正确B.错误在档案袋评价标准拟定时，要因人而异，体现出个体差异性，并给个体差异一定的评价判断题)](15[第题权重，以避免不能激励学生，学生也不可能有成功的体验，最终失去学习的兴趣、丧失学习信心。
A.正确B.错误传统教案论往往局限于文本意义的确定性、教师活动的复制性和受教育者阅读活动的再题16第[)判断题](现性，正确A. B.错误20)教育评价发展至今，在学校教育中一直占据主导地位的评价方法是纸笔测验，直到[第17题](判断题世纪八九十年代，美国才开始在学校中引入了新的评价方法，这就是表现评价。
A.正确错误B.表现评价是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学第18判断题) 题]([生的各种表现进行评价。
正确A. B.错误教师与学生对教材的解释与理解是非常必要和有意义的。
而这种理解得以可能的基础，19第题)](判断题[就是师生原有的经验和观念，即解释学家所说的“成见”。
A.正确B.错误在传统教案论视野里，课程是经过精心组织和安排的，所以教案过程必须尽可能地领会判断题题第[20]()设计者的意图。
探究和再现设计者的原始意图和立场是理解文本的必由之路。
正确A.错误B.恭喜，答对了！---- --抱歉，答错了！您选择了此项5 / 34您选择了此项--恭喜，答对了！--抱歉，答错了！--[第1题](单选题)素质教育的根本宗旨是A.提高国民素质B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要[第2题](单选题)教案创新的基本原则中，( ) 要求教师统筹教案内容、教案方法.综合优化原则A. B.参与性原则C.价值性原则D.对象性原则[第3题](单选题)( )是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征.A.思维B.多向思维C.纵向思维D.横向思维[第4题](单选题)（）是创造力在教案创新活动中的出发点和起动器。
教师的创新意识A. 学生的创新意识B. 创新精神C.D.创新能力[第5题](单选题)一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（）。
发散思维C.多向思维D.)课程权力共享的主体包括( ).多选题[第6题]( A.校长家长B.学生C. D.教师教师专业成长可分为三部曲：题[第7](多选题) A.实习教师初任教师B.课程领导者C. D.课程实施者建立合适的校本教研制度：)](8[第题多选题 A.建立集体备课与听课制度 B.建立排课制度 C.建立分组制 D.建立评价奖惩制度](题多选题档案袋包括三个方面的含义：)10第[ A.有目的的收集学生作品和记录B. C.一段时间内的进步在传统教案论视野里，课程是经过精心组织和安排的，所以教案过程必须尽可能地领会](题第[11判断题)设计者A.正确B.错误教师与学生对教材的解释与理解是非常必要和有意义的。
而这种理解得以可能的基础，)题[第12](判断题就是师生原有的经验和观念，即解释学家所说的“成见”。
A.正确错误B.同其他评价方法相比，交流式评价是最灵活的一种评价方式，可以在学生学习和发展[第13题判断题) ](的过程中随时使用。
正确A.B.错误传统意义上的课程文本具有以下基本特征：一是权威性。
课程文本由于肩负着知识授受判断题)14[第题](和道德训育的责任，实质上是一个辐射着人生价值和意义、提供生活手段和目的的中心。
学生可以通过对课程的各种文本的学习获取知识，并形成课程制定者所期待的价值观、人生观与知识体系。
正确A.错误B.有人提出，“没有其他评价方法能像观察那样可以勾画出丰富的、连贯的学生发展图判断题题第[15]()像”。
这说明了观察法的有效性。
A.正确错误B.16第[根据课本演小品、看图讲故事用的是任务性评价。
)判断题题]( A.正确 B.错误任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后根[](题17第)判断题据学生的各种操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。
好的任务不局限于课程。
A.正确错误B.判断题)课程资源具有广泛多样的特点。
这就决定了课程的开发与实施呈现多元化的特点。
[第18题]( 正确A. B.错误解释与理解都具有一定的主观性，但解释更贴近文本的原有之意，而理解更具有主观创)](判断题19[第题造性的意义，属于一种创造性的解释。
正确A.B.错误第教育者和受教育者都是阅读活动的创造者。
](20题判断题)[ A.正确B.错误9 / 34--恭喜，答对了！您选择了此项----抱歉，答错了！验。
A.课程批判意识课程专业意识B. 课程选择意识C.D.课程竞争意识[第2题](单选题)在实施研究的过程中应遵循（）的原则。
“行动一研究一再行动一再研究”A. B.“研究—行动一再行动一再研究”C.“行动一研究一再研究一再行动”[第3题](单选题)教师以满腔的热情关爱每一个学生，以各种方式表达自己对他们的期望。
这属于哪种激励？A.精神激励B.关爱激励C.期望激励D.表扬激励是采取分层教案的方法，对不同层次的学生提出不同的要求，实行分层指导，为每一)](4题单选题[第夸美纽常体验成功的喜悦。
这种激励属于（）A.成功激励B.表扬激励C.物质激励D.期望激励素质教育的根本宗旨是)[第5题](单选题提高国民素质A. B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要教师课程意识的觉醒，将有助于教师超越“高级技师”的角色，愿意在课程与教案实践)](第6题判断题[上积极发挥自主意识，承担专业职责，扮演课程领导者角色。
正确A. 错误B.以孔子为代表的儒家中国古代教育内容“四书”“五经”，以柏拉图为代表的西方教育](判断题)7[第题年之久的“七艺”课程体系，它们的主要出发点在于培养统治阶级所需家构筑的支配欧洲教育长达1500要的人才，虽然这个时期也有其他学习方式的存在，但接受式学习是其主要的学习方式。
A.正确B.错误被动接受学习是指学习者由于缺乏学习需要、兴趣和能力而进行的学习。
判断题第[8题]() A.正确错误B.我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课](9[第题判断题)程领导。
A.正确错误B.课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需题10[第)](判断题最大限度地弘扬教师的主体参与。
A.正确人 A.正确错误B.伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中小学的实施，学生的学习不再是仅仅)判断题[第12题](坐在教室里学习同样的课程，“课程超市”出现在学生们面前，学生有选择课程的权利和机会。
但如何选择，学生非常需要教师的有力指导。
正确 A.错误B.)](判断题被称为“教育史上的哥白尼”的是夸美纽斯。
13[第题 A.正确B.错误教师课程领导把由上而下的领导观，转化为民主的、合作的、分享的领导观。
判断题第[14题]() A.正确错误B.)判断题夸美纽斯从“泛教育论”的角度提出直观原理、活动原理、兴趣与自发原理](15[第题 A.正确B.错误洛克提出的“自板说”和“训练说”。
判断题](题第[20) A.正确错误B.13 / 34您选择了此项----恭喜，答对了！--抱歉，答错了！A.相似联想B.原创想象再创想象C. D.类比（）是对案例的运用，使在已有基础上通过一定的理论和观点，对案例的重新认识和解单选题)[第2题](读，并反观自身的教育经验，以提高自身的教案认识和水平。
A.日记 B.案例分析C.案例运用[第3题](单选题)教案创新的基本原则中，( ) 要求教师统筹教案内容、教案方法.A.综合优化原则参与性原则B.C.价值性原则D.对象性原则[第4题](单选题)在实施研究的过程中应遵循（）的原则。
A.“行动一研究一再行动一再研究”B.“研究—行动一再行动一再研究”C.“行动一研究一再研究一再行动”[第5题](单选题)素质教育的根本宗旨是C.培养四有新人D.适应市场经济需要）等。
)最常见的课程文本包括（第[6题](多选题 A.课程计划 B.课程标准教科书C.D.教师用书练习册E.7[第题](多选题)校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面：课程的整体设计A. B.教师的行为 C.学生的学习行为、状态以前人的研究为基础，对反思做了进一步的划分。
按照反思Todnem和年，多选题第[8题]()1991Killion时间可分为：行动后的反思A.行动中的反思B.C.为行动反思[教师专业成长可分为三部曲：多选题题第9]() A.实习教师B.初任教师课程领导者C.D.课程实施者A.建立集体备课与听课制度B.建立排课制度C.建立分组制D.建立评价奖惩制度传统教案论往往局限于文本意义的确定性、教师活动的复制性和受教育者阅读活动的再判断题)11[第题](现性，教案活动成为单一的封闭的组织结构。